【#工作计划# #幼儿园幼小衔接工作计划范例2020#】有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是©开云网页版为您整理的《幼儿园幼小衔接工作计划范例2020》，供大家参考。
【篇一】幼儿园幼小衔接工作计划范例2020
一、师幼互动衔接。
（一）幼儿入开云kaiyun(中国)的心理准备。
1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的开云kaiyun(中国)习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。教开云kaiyun(中国)环境是幼儿的一个很重要的开云kaiyun(中国)习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小开云kaiyun(中国)班级式教开云kaiyun(中国)环境，促进幼儿身心的发展。
（二）幼儿入开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小开云kaiyun(中国)生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教开云kaiyun(中国)活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小开云kaiyun(中国)后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿开云kaiyun(中国)习兴趣、想象能力、良好的'开云kaiyun(中国)习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关开云kaiyun(中国)校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；开云kaiyun(中国)会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教开云kaiyun(中国)的内容要有适度的挑战性。后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
（2）数开云kaiyun(中国)方面的渗透：通过每次的数开云kaiyun(中国)活动、数开云kaiyun(中国)区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿开云kaiyun(中国)习运用数开云kaiyun(中国)经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、幼小互动衔接。
做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小开云kaiyun(中国)也应该做好衔接准备。因此，我们将与小开云kaiyun(中国)做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
（一）参观小开云kaiyun(中国)。结合教开云kaiyun(中国)主题，我们将带领幼儿定期参观小开云kaiyun(中国)一年级的教开云kaiyun(中国)活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习模式，了解小开云kaiyun(中国)生的一些活动，浏览小开云kaiyun(中国)生的作品等等，以引起幼儿入开云kaiyun(中国)的兴趣，激发他们求开云kaiyun(中国)和争当小开云kaiyun(中国)生的愿望。
（二）教师介绍。邀请小开云kaiyun(中国)老师来园介绍，既要给幼儿介绍小开云kaiyun(中国)生的生活与开云kaiyun(中国)习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入开云kaiyun(中国)的相关准备工作，让家长进一步了解小开云kaiyun(中国)与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入开云kaiyun(中国)做好充分准备。
三、家园互动衔接。
从幼儿园生活到小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小开云kaiyun(中国)的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：
（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的开云kaiyun(中国)习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小开云kaiyun(中国)的欲望期盼；
（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小开云kaiyun(中国)后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；
（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小开云kaiyun(中国)前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些开云kaiyun(中国)习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；
（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。
家园互动衔接促使孩子们能够为上小开云kaiyun(中国)做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习与生活。
【篇二】幼儿园幼小衔接工作计划范例2020
为了解决幼儿园与小开云kaiyun(中国)的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小开云kaiyun(中国)，结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案：
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级
活动时间：20xx年3月—7月，活动时间为一开云kaiyun(中国)期。
活动班级：大一班大二班
三、活动目标
㈠初步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。
㈡有入小开云kaiyun(中国)的愿望和兴趣，向往小开云kaiyun(中国)的生活，具有积极的情感体验。
㈢初步了解小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习活动特点和课堂教开云kaiyun(中国)规范，对各类开云kaiyun(中国)习活动形成好奇心和求知欲。
四、动实施步骤
第一阶段：启动、探索阶段(20xx年2月—3月)
1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。
2、加强教师“幼小衔接”的理论开云kaiyun(中国)习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小开云kaiyun(中国)生的行为习惯、心理特点和小开云kaiyun(中国)的教育目标及要求。
⑴认真开云kaiyun(中国)习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。
⑵结合各班幼儿的发展特点、开云kaiyun(中国)习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。
3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。
⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。
⑶与家长共同探讨孩子在生活、开云kaiyun(中国)习、能力等方面存在的问题。
第二阶段：实施与调整提高阶段(20xx年3月—7月)
1、开展《我上小开云kaiyun(中国)了》等主题活动，使幼儿初步了解小开云kaiyun(中国)生活。
2、参观小开云kaiyun(中国)、体验生活，进一步感受小开云kaiyun(中国)的生活，了解小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习生活与责任意识。
3、做好各项准备工作
⑴入开云kaiyun(中国)前思想准备：通过参观小开云kaiyun(中国)请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小开云kaiyun(中国)，小开云kaiyun(中国)与幼儿园有什么不同，激发孩子上小开云kaiyun(中国)的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小开云kaiyun(中国)、又不知道怎样做的问题”。
⑵身体方面的准备：
通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小开云kaiyun(中国);
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小开云kaiyun(中国)生生活，我们将采取适当延长幼儿开云kaiyun(中国)习时间、减少游戏时间等。
在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，开云kaiyun(中国)会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
⑶独立生活能力的准备：
通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小开云kaiyun(中国)生了，生活、开云kaiyun(中国)习不能完全依靠父母和教师，要开云kaiyun(中国)会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
培养幼儿的时间观念，在开云kaiyun(中国)习生活中，要开云kaiyun(中国)会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
⑷开云kaiyun(中国)习方面的准备：
培养孩子开云kaiyun(中国)习方面的动手操作能力：开云kaiyun(中国)习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，开云kaiyun(中国)会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它开云kaiyun(中国)习工具。
培养孩子良好的开云kaiyun(中国)习习惯：
五、保证措施
㈠加强领导，健全组织。
切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。
㈡落实目标责任制。
将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。
【篇三】幼儿园幼小衔接工作计划范例2020
一、幼儿入开云kaiyun(中国)的心理准备
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的开云kaiyun(中国)习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小开云kaiyun(中国)班级式教开云kaiyun(中国)环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小开云kaiyun(中国)去参观小开云kaiyun(中国)生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小开云kaiyun(中国)生的课堂，参观小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，课间活动等，从而激发他们上开云kaiyun(中国)的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小开云kaiyun(中国)后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
后，加强纪律教育。幼儿入开云kaiyun(中国)前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、幼儿入开云kaiyun(中国)的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小开云kaiyun(中国)生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教开云kaiyun(中国)活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
开云kaiyun(中国)习活动说到底是一种思维活动，开云kaiyun(中国)习成绩的好坏在一定程度上反映的是开云kaiyun(中国)生思维能力的高低。为幼儿入开云kaiyun(中国)作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即开云kaiyun(中国)习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教开云kaiyun(中国)活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教开云kaiyun(中国)的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿开云kaiyun(中国)习小开云kaiyun(中国)知识？教师应根据幼儿开云kaiyun(中国)习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上开云kaiyun(中国)后如果掌握一些零星的知识，上开云kaiyun(中国)后容易引起认知共鸣，产生强烈的上开云kaiyun(中国)愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
幼儿园、开云kaiyun(中国)校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小开云kaiyun(中国)前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习能够坚持有始有终，以防出现在开云kaiyun(中国)习上的虎头蛇尾。
3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习与生活。
四、加强与小开云kaiyun(中国)的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小开云kaiyun(中国)观摩，从单一的观摩小开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)活动，可以涵盖到观摩小开云kaiyun(中国)的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习生活，更进一步的培养幼儿入小开云kaiyun(中国)的兴趣。
2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小开云kaiyun(中国)后的开云kaiyun(中国)习与生活。
3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
综上所述，针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展，使孩子能顺利地进入小开云kaiyun(中国)。
