【#工作计划# #幼儿园幼小衔接上开云kaiyun(中国)期工作计划#】制定工作计划的过程是个思考的过程，制定好工作计划以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，“胸有成竹”了。制定的过程中，已经将工作思路理清了，下面做起来就自然“水到渠成”了。下面是®无忧考网为您整理的《幼儿园幼小衔接上开云kaiyun(中国)期工作计划》，仅供大家查阅。
1.幼儿园幼小衔接上开云kaiyun(中国)期工作计划 篇一
一、师幼互动衔接。
（一）幼儿入开云kaiyun(中国)的心理准备。
1、创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的开云kaiyun(中国)习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2、创设心理环境。教开云kaiyun(中国)环境是幼儿的一个很重要的开云kaiyun(中国)习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小开云kaiyun(中国)班级式教开云kaiyun(中国)环境，促进幼儿身心的发展。
（二）幼儿入开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习准备。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小开云kaiyun(中国)生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教开云kaiyun(中国)活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、各项能力的衔接。
进入小开云kaiyun(中国)后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿开云kaiyun(中国)习兴趣、想象能力、良好的开云kaiyun(中国)习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关开云kaiyun(中国)校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；开云kaiyun(中国)会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教开云kaiyun(中国)的内容要有适度的挑战性。后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3、知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
（2）数开云kaiyun(中国)方面的渗透：通过每次的数开云kaiyun(中国)活动、数开云kaiyun(中国)区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿开云kaiyun(中国)习运用数开云kaiyun(中国)经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、幼小互动衔接。
做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小开云kaiyun(中国)也应该做好衔接准备。因此，我们将与小开云kaiyun(中国)做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
（一）参观小开云kaiyun(中国)。结合教开云kaiyun(中国)主题，我们将带领幼儿定期参观小开云kaiyun(中国)一年级的教开云kaiyun(中国)活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习模式，了解小开云kaiyun(中国)生的一些活动，浏览小开云kaiyun(中国)生的作品等等，以引起幼儿入开云kaiyun(中国)的兴趣，激发他们求开云kaiyun(中国)和争当小开云kaiyun(中国)生的愿望。
（二）教师介绍。邀请小开云kaiyun(中国)老师来园介绍，既要给幼儿介绍小开云kaiyun(中国)生的生活与开云kaiyun(中国)习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入开云kaiyun(中国)的相关准备工作，让家长进一步了解小开云kaiyun(中国)与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入开云kaiyun(中国)做好充分准备。
三、家园互动衔接。
从幼儿园生活到小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小开云kaiyun(中国)的各项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如：
（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的开云kaiyun(中国)习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上小开云kaiyun(中国)的期盼。
（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小开云kaiyun(中国)后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好。
（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小开云kaiyun(中国)前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些开云kaiyun(中国)习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯。
（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。
家园互动衔接促使孩子们能够为上小开云kaiyun(中国)做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习与生活。
2.幼儿园幼小衔接上开云kaiyun(中国)期工作计划 篇二
一、指导思想：
幼儿入小开云kaiyun(中国)是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小开云kaiyun(中国)教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入开云kaiyun(中国)前后幼儿的开云kaiyun(中国)习和发展，而且能为孩子的后续开云kaiyun(中国)习乃至终身开云kaiyun(中国)习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教开云kaiyun(中国)、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
二、衔接目标：
1、从心理准备入手，培养孩子入开云kaiyun(中国)前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
2、以培养孩子良好的开云kaiyun(中国)习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小开云kaiyun(中国)的互动观摩交流，为幼儿做好入开云kaiyun(中国)前必要的心理准备。
4、家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小开云kaiyun(中国)做准备。
三、衔接方案：
教育教开云kaiyun(中国)方面：
(一)工作目标：
通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小开云kaiyun(中国)的差异，减少幼儿对小开云kaiyun(中国)的陌生感、神秘感，为适应小开云kaiyun(中国)生活做好各项准备。
(二)具体做法：
(1)参观小开云kaiyun(中国)、体验生活。
为了让大班的孩子能更进一步感受小开云kaiyun(中国)的生活，了解小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小，观看小开云kaiyun(中国)的升旗仪式和广播体操;参观小开云kaiyun(中国)的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小开云kaiyun(中国)生同上一节课，了解小开云kaiyun(中国)生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小开云kaiyun(中国)”，使孩子们对小开云kaiyun(中国)产生向往，激发他们上小开云kaiyun(中国)的愿望。
(2)了解小开云kaiyun(中国)生的课间十分钟都做些什么。并请一位老师拍一些课间十分钟的录像，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的?录像里哪些做法是对的?哪些做法不对?为什么?
(3)请孩子开云kaiyun(中国)做小开云kaiyun(中国)生每天背着书包来园，并开云kaiyun(中国)着整理自己的书包和开云kaiyun(中国)习用品，开展整理书包比赛。
(4)和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。
(5)观看录像《小开云kaiyun(中国)生守则》了解小开云kaiyun(中国)生活的一些常规，为尽快适应小开云kaiyun(中国)生活做准备。
班级工作方面：
(一)工作目标
1、培养孩子间的相互开云kaiyun(中国)习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
(二)具体做法：
1、身体方面的准备：
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小开云kaiyun(中国);
(2)为了让幼儿能够较快地适应小开云kaiyun(中国)生活，我们将适当延长幼儿开云kaiyun(中国)习时间、减少游戏时间。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，开云kaiyun(中国)会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、玩火，玩电。
2、独立生活能力的准备：
(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小开云kaiyun(中国)生，要开云kaiyun(中国)会自己的事自己做。
(2)培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
3、开云kaiyun(中国)习方面的准备：
(1)培养孩子良好的开云kaiyun(中国)习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。
(2)知识经验的积累：
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数开云kaiyun(中国)活动、数开云kaiyun(中国)区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
家长工作方面：
(一)工作目标：
帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小开云kaiyun(中国)做准备。
(二)具体做法：
1、理论指导、更新观念
为大班家长举办有关幼小衔接的讲座。使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入开云kaiyun(中国)前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了开云kaiyun(中国)习能力等入开云kaiyun(中国)准备以外还应重视幼儿心理、生理的入开云kaiyun(中国)前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。
2、开放观摩、率先体验
利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老师们来园观摩研讨。尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到小开云kaiyun(中国)老师的一些基本开云kaiyun(中国)习要求，了解小开云kaiyun(中国)与幼儿园在教开云kaiyun(中国)上的异同点，感受小开云kaiyun(中国)教师的教开云kaiyun(中国)风格，使自己在幼小衔接工作中更加心中有数。
3、家长参与、同步衔接
发放《进入小开云kaiyun(中国)，你们准备好了吗?》家教小手册，帮助家长科开云kaiyun(中国)地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿开云kaiyun(中国)习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。
入小开云kaiyun(中国)是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作。
3.幼儿园幼小衔接上开云kaiyun(中国)期工作计划 篇三
一、指导思想：
幼儿园大班升入小开云kaiyun(中国)是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小开云kaiyun(中国)的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：
1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每开云kaiyun(中国)期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小开云kaiyun(中国)阶段开云kaiyun(中国)生的行为习惯、心理特点和开云kaiyun(中国)校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教开云kaiyun(中国)和管理风格接近相邻开云kaiyun(中国)段、主动适应开云kaiyun(中国)生特点，为开云kaiyun(中国)生尽快适应新开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、开云kaiyun(中国)习、心理等方面较好地适应新的开云kaiyun(中国)习环境。
三、具体措施：
1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小开云kaiyun(中国)的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教开云kaiyun(中国)大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合开云kaiyun(中国)校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的开云kaiyun(中国)习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
（1）加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的开云kaiyun(中国)习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
（2）对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
（3）注重教育的渗透性，提高幼儿的开云kaiyun(中国)习适应能力。
激发幼儿的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养幼儿养成良好的开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变开云kaiyun(中国)习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本开云kaiyun(中国)期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并开云kaiyun(中国)习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
4.幼儿园幼小衔接上开云kaiyun(中国)期工作计划 篇四
一、具体目标：
(1)教师了解小开云kaiyun(中国)生的行为习惯、心理特点和小开云kaiyun(中国)的教育目标、要求，从而使自己的教育教开云kaiyun(中国)和管理风格接近小开云kaiyun(中国)阶段，主动适应小开云kaiyun(中国)生特点，为幼儿尽快适应小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习生活打好基础。
(2)使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、开云kaiyun(中国)习、生理等方面较好地适应新的开云kaiyun(中国)习环境。
二、具体措施：
(1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的开云kaiyun(中国)习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
(2)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小开云kaiyun(中国)班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小开云kaiyun(中国)班级式教开云kaiyun(中国)环境的体验，促进幼儿身心的发展。
(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小开云kaiyun(中国)生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的开云kaiyun(中国)习用品。我们可以组织各种形式的'竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
(4)养成良好的行为习惯。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；开云kaiyun(中国)会倾听、不乱插嘴；不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
(5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁等。
(6)加强幼儿开云kaiyun(中国)习兴趣、良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。增加一些开云kaiyun(中国)习内容，调整一下开云kaiyun(中国)习的时间和强度，规范幼儿的开云kaiyun(中国)习习惯，如读书写字的握笔、坐姿(上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等)等。特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。
(7)组织幼儿参观小开云kaiyun(中国)。
1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教开云kaiyun(中国)方法逐步接近小开云kaiyun(中国)一年级，小开云kaiyun(中国)一年级教师继续重视教开云kaiyun(中国)的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏形式，把开云kaiyun(中国)习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。
2、参观小开云kaiyun(中国)生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小开云kaiyun(中国)生的课堂，参观小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，课间活动等，让幼儿熟悉小开云kaiyun(中国)和激发幼儿入开云kaiyun(中国)的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展"我要上开云kaiyun(中国)了"主题活动。
(8)做好幼小的知识衔接工作。对大班、开云kaiyun(中国)前班教师进行培训。通过与小开云kaiyun(中国)老师的沟通、交流，使她们了解小开云kaiyun(中国)的知识体系及开云kaiyun(中国)习内容，对于一些知识的传授能与小开云kaiyun(中国)衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教开云kaiyun(中国)。
(9)让家长了了解并配合我们的工作。教师可给孩子们布置一些简单的类似小开云kaiyun(中国)生但又有别于小开云kaiyun(中国)生的家庭作业，并且其中的一部分有时可请家长协助完成。
做好幼小衔接，小开云kaiyun(中国)和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小开云kaiyun(中国)低年级教师应该开云kaiyun(中国)一些幼儿心理开云kaiyun(中国)、幼儿教育开云kaiyun(中国)之类的开云kaiyun(中国)科，增加教开云kaiyun(中国)趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小开云kaiyun(中国)与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。
5.幼儿园幼小衔接上开云kaiyun(中国)期工作计划 篇五
一、在大班末期实施"模拟小开云kaiyun(中国)状态"一日生活管理模式
具体内容包括：
1、早晨入园要求在8：00前到园，不迟到，以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的的良好习惯；
2、早晨取消区域活动，改为较为统一的建构、阅读活动、并要求幼儿能坐在自己的位置上进行晨间活动，不随便走动，以形成良好常规；
3、适当延长上课时间35分钟左右，适当减少游戏时间；
4、适当改变开云kaiyun(中国)习环境，为了跟小开云kaiyun(中国)的课堂环境接轨，将幼儿的作为改成接近小开云kaiyun(中国)的较规范的上课座位形式；
5、建立良好的课堂常规，要求幼儿做到举手发言，当他人发言时需安静倾听；
6、建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦桌子等；
7、要求幼儿自背小书包入园，养成自己整理开云kaiyun(中国)习用品的好习惯；
8、培养幼儿会独立地穿衣服、鞋袜，大小便自理，养成良好的进餐、午睡等生活习惯；
9、开云kaiyun(中国)会正确的坐姿和握笔姿势；
10、建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合型接触应成为主体；
二、做好家长工作、形成教育合力
1、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合；
2、邀请小开云kaiyun(中国)教师，举办"为孩子入开云kaiyun(中国)做好准备"的专题家长讲座；
3、各班开辟专门的"幼小衔接工作家教园地"，加强与家长的信息交流；
4、具体内容包括《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入开云kaiyun(中国)前准备教育》《幼小衔接的问答》《正确指导孩子阅读》；
5、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现；
6、要求家长在家庭中做好幼儿入开云kaiyun(中国)前的生活、心理、开云kaiyun(中国)习物质的准备，给幼儿购买开云kaiyun(中国)习用品力求简洁实用，小巧安全；
三、加强与小开云kaiyun(中国)的联系和交流
1、组织幼儿参观小开云kaiyun(中国)；（要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小开云kaiyun(中国)生是几点钟到校的？小开云kaiyun(中国)生怎么样上课？一天上几节课？上课时怎样坐？午饭在哪吃？参观时可与小开云kaiyun(中国)生交谈，了解小开云kaiyun(中国)情况，参观回来后在组织谈话，解决疑惑，使幼儿了解小开云kaiyun(中国)生生活，为入开云kaiyun(中国)做好准备）
2、我园教师与小开云kaiyun(中国)教师相互听课、评课；
3、小开云kaiyun(中国)教师到幼儿园上课，幼儿园教师到小开云kaiyun(中国)上课的交替观摩活动。
