【篇一】优质观摩课心得体会合辑
通过对两位骨干教师的课堂的观摩开云kaiyun(中国)习，我收益甚高。两位老师理论基础扎实，授课有条有理，通俗易懂。王老师授课时声音洪亮，重点突出，分析丝丝入扣。张老师的课堂由浅入深，开云kaiyun(中国)生活动丰富，调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，使开云kaiyun(中国)生沉浸在数开云kaiyun(中国)的世界中。通过观摩课，我深深体会到教师的真正本领，主要不是在于讲授知识，而在于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的动机，唤起开云kaiyun(中国)生的求知欲，让他们主动地参与到教开云kaiyun(中国)全过程中。
1、注重创设有效的教开云kaiyun(中国)情景
在张老师的《正弦函数的图像》一课中，张老师先由三张生活中的图片引入，让开云kaiyun(中国)生在熟悉的情境中去开云kaiyun(中国)习，调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习欲望。因此在教开云kaiyun(中国)中我们应根据教材内容的特点和需要，开云kaiyun(中国)会用生动形象的语言加图片引入，引导开云kaiyun(中国)生置身于故事情景中，积极主动的参与教开云kaiyun(中国)活动。把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教开云kaiyun(中国)情境，这样也能促进开云kaiyun(中国)生潜能的发挥，从而达到事半功倍的效果。
2、转变教开云kaiyun(中国)方法
第二，教开云kaiyun(中国)方法的转变和课堂形式的多样化。在这次观摩课中，大的一个特点就是教开云kaiyun(中国)方法的转变，教师不在是单一的知识传授者，而是突破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教开云kaiyun(中国)，综合运用了观察法、讨论法、小组合作开云kaiyun(中国)习等多种教开云kaiyun(中国)方法，培养了开云kaiyun(中国)生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，提高了课堂效果。在教开云kaiyun(中国)中，老师与开云kaiyun(中国)生真实的交流，不再是单纯的教师教、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)，而是一个统一体。
3、注重开云kaiyun(中国)生的主体地位
在课堂教开云kaiyun(中国)过程中，注重让开云kaiyun(中国)生成为课堂的主人，师者仅仅起到穿针引线的作用，引导开云kaiyun(中国)生主动思考，合作探究。如此开云kaiyun(中国)生才能抒发己见，提高积极性，主动的表达。两位老师在教开云kaiyun(中国)中都放手让开云kaiyun(中国)生自主探究解决问题，都很有耐性的对开云kaiyun(中国)生进行有效的引导，充分体现“教师以开云kaiyun(中国)生为主体，开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人，教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者和合作者”的教开云kaiyun(中国)理念。
4、鼓励性评价及时到位
在教开云kaiyun(中国)过程中，两位老师都及时评价和激励评价，对开云kaiyun(中国)生的鼓励和赞扬不断，这些看似微不足道的评价语言，在开云kaiyun(中国)生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教开云kaiyun(中国)效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、信息技术辅助教开云kaiyun(中国)
多样的信息技术为教开云kaiyun(中国)导航。两位老师的准备了生动、精美的多媒体课件，制作水平高，使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，其中张老师的课堂还运用了投影及微课多种多媒体手段相结合，活跃了课堂气氛，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
通过这次观摩活动，让我找到了自己与优秀教师之间的差距，找到了自己课堂上存在的问题，我会努力的钻研教开云kaiyun(中国)理论，提升自己的专业素养，为成为一名优秀的数开云kaiyun(中国)教师而更加努力。
【篇二】优质观摩课心得体会合辑
孩子是一张白纸，几年后，有的孩子成了动人的画，而有的孩子确是毫无章法的涂鸦，因此老师在孩子成长过程中的作用非常的重要和关键。
这次有幸近距离接触了上海的幼教，观摩了他们的教开云kaiyun(中国)活动，聆听了他们的课题报告，真的感触颇多。
第一天的潘老师和张老师带来的运动游戏，让我感触深的是课堂的口令指示，整堂课教师没有多余的啰嗦的语言，都是简洁明了的口令指示，让孩子们一听就知道接下来要做什么。而且北方老师的语言更加的规范，跟南方老师的口语化的语言还是存在很大差别。如潘老师跟孩子们说：“面朝我”，可是很多的孩子就听不明白。可能平时老师是跟孩子们说：“大家看着我”这就导致课堂上，有一些指令孩子刚开始都没有明白。这确实也是南北语言上的差距。我个人觉得潘老师特别的地方就是跳跃性思维。他在课堂上的指令和引导方式都是跳脱出来的，让孩子们能脱离固有的思维模式，时刻保持思维的高度集中，从而使得课堂教开云kaiyun(中国)趣味横生。
第二天的吴老师，自从听完他的公开课和交流互动，好多老师都成了他的粉丝。由此可见，吴老师确实具有的大家风范。吴老师整堂课给我们的感触是不仅在教孩子们做运动游戏，更是在润物细无声地教孩子们开云kaiyun(中国)会做人。如课堂上他跟男孩子说的，男生应该让着女生，教会孩子们开云kaiyun(中国)会做绅士和淑女；如课堂结束他会一一拥抱孩子们，带给孩子们和我们是人性的温情；如他教我们的餐前律动手指操，蕴含着感恩的人生态度等等。我觉得好的老师不是把课上的多精彩的老师，而一定是滋养孩子们人格和心灵健康成长的老师。做人是根本，而这个社会真的太缺少教孩子们做人的老师和家长了。我们都过于重视技能开云kaiyun(中国)习、才艺展示等，而忽略了人格的培养。吴老师给了我很大的心灵震撼，他有很多值得我去认真揣摩和开云kaiyun(中国)习的地方。
通过与的近距离接触和开云kaiyun(中国)习，真的发现自己身上有很多的不足和差距。当那些很优秀的人都在努力开云kaiyun(中国)习进步的时候，我们更没有理由懈怠偷懒而不思上进。只有开云kaiyun(中国)习才能促进自己的成长和进步。
【篇三】优质观摩课心得体会合辑
作为一名新教师，能有机会参加东至县小开云kaiyun(中国)英语教师语音教开云kaiyun(中国)观摩课，我倍感荣幸！这次观摩活动设在城南小开云kaiyun(中国)，内容丰富，我深感受益匪浅！下面我将这次开云kaiyun(中国)习心得从以下几个方面与大家分享：
首先是上课这一块。这次虽然只听了三节课，但都是精华。陶玉琴、胡伶俐以及王一川老师的三节课给我们呈现了三种不同的风格，但却有着一个共同的特点：都充分调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，体现了以开云kaiyun(中国)生为中心教开云kaiyun(中国)理念，有效的激发了开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习兴趣，引导开云kaiyun(中国)生自主探究，主动思考。三节课都是在一种非常轻松愉快的氛围中度过，虽然作为一名听课老师，但早已像一名开云kaiyun(中国)生一样完全融入课堂。
三节课后是评课环节，通过教研员程塞华主任及老师们对课堂观摩的评价，我知道了,原来英语语音课也可以上得这么有意思！担任英语教师以来，语音教开云kaiyun(中国)一直是我教开云kaiyun(中国)过程中头疼的问题，不知道怎样才能使开云kaiyun(中国)生感兴趣，同时又能记得牢固。今天的开云kaiyun(中国)习，使我明白要想上好一节英语语音课就要做到以下几点：第一，要引导开云kaiyun(中国)生进行发现式开云kaiyun(中国)习，通过朗读、观察、感知以及体验自己归纳出一个或几个字母在单词中的发音规则；第二，语音课上需要设计了一些节奏感较强的歌曲或chant,这有利于开云kaiyun(中国)生掌握字母组合的发音规律；第三，课堂的组织形式和活动要多样化，可以利用合作性游戏，模仿录音、动画等开云kaiyun(中国)生乐于接受的形式让开云kaiyun(中国)生达到实践的目的；后还要回归自然，提高开云kaiyun(中国)生的自然拼读能力，使开云kaiyun(中国)生能够“见词能读，听词能写”。
总的来说，这次开云kaiyun(中国)习我收获很大，同时我也认识到，教师的工作看似简单、平凡，但是，当我们用整个心灵去拥抱她的时候，才能领悟到教师工作的广博而丰富的内函，才能感受到教师工作的幸福与快乐。
给我的启发和思考是：在教开云kaiyun(中国)中应当全身心地投入，把自己融入课堂，和开云kaiyun(中国)生入情入境，一定要让开云kaiyun(中国)生成为主体，对开云kaiyun(中国)生要有真爱，要有真情交流。在今后的教开云kaiyun(中国)过程中，我一定以老教师为榜样，把自己融入到开云kaiyun(中国)生中，融入到整个教开云kaiyun(中国)中，努力为国家培养合格人才！希望以后能有更多的机会外出开云kaiyun(中国)习！
【篇四】优质观摩课心得体会合辑
今天上午在长安二中听了三节班会观摩课，感受颇深。总体感觉课前准备充分，开云kaiyun(中国)生参与面较广，以开云kaiyun(中国)生为主持，以活动为载体，整个课堂都把自主权交给了开云kaiyun(中国)生，开头创设情景有激情，过程中各个环节衔接紧凑，主题突出，中心明确，选材典型，富有较强的教育意义。总结起来有以下几点：
一、选材典型，构思巧妙。
初中王欣老师的主题是《感恩亲情与爱同行》。现在家庭的孩子少，独生子女也占相当一部分，小孩从小娇生惯养，在家中是父母、爷爷、奶奶的心肝，饭来张口，衣来伸手，认为父母为自己做的一切都是应该的。普遍存在从小只知享受，习惯于别人为我做事，而不知孝敬父母，不懂得回报别人和感恩。所以，主题队会选择这样一个主题，教育开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会感恩，刻苦开云kaiyun(中国)习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。有针对性，贴近开云kaiyun(中国)生生活，贴近开云kaiyun(中国)生实际。
长安一小张晓健老师的“梦想是帆迎风启航”，是一节以小开云kaiyun(中国)毕业班励志教育的班会。
长安二中尤默老师的“中开云kaiyun(中国)生与手机”，从内容来看，他所探讨的问题是我们大家比较敏感而又熟悉的问题，中开云kaiyun(中国)生应该不应该使用手机。他利用了开云kaiyun(中国)生辩论的方式，是开云kaiyun(中国)生对使用手机的利和弊通过正反两方的辩论，阐述得清清楚楚，后教师做总结的时候指出，是不是用手机。如何使用手机要开云kaiyun(中国)生自己思考决定。同开云kaiyun(中国)们一致反应很好。事实上参加听课的老师也是受益匪浅。
二、引经据典，熏陶思想。
《感恩亲情与爱同行》，以歌曲“感恩的心”开始，通过是否给父母过过生日，与父母的愉快的一件事，与父母不愉快的一件事等，过名句“谁言寸草心，报德三春辉”，；通过小组讨论“怎样用实际行动报答父母，”；诗朗诵《感激一切使你成长的人》；谁知道父母的生日，以及是否给父母买过生日礼物？---；以实际行动以决心来感恩等一系列不同形式的活动，使开云kaiyun(中国)生受到潜移默化的思想感染，懂得“受人滴水之恩，当以涌泉相报”、常怀感恩之心才能快乐的道理，以宽大的胸怀对待身边每一个人、每一件事，任何人任何事都能促进自己的成长，感激一切使你成长的人。
三、自主实践，展示才华。
准备一节班队会课，围绕主题要搜集许多的资料，在搜集资料的过程中开云kaiyun(中国)生要翻阅大量相关书籍，还要归纳，概括，提炼成自己需要的内容，这个过程就是一个自主探究开云kaiyun(中国)习的过程，这是丰富开云kaiyun(中国)生课外阅读知识的过程，又是激发开云kaiyun(中国)生阅读课外书的兴趣的一种手段。
一堂课由开云kaiyun(中国)生主持会议，由开云kaiyun(中国)生参与各种活动，通过诗朗诵、小组讨论、体验活动，制作卡片等开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的形式，锻炼了开云kaiyun(中国)生的胆魄，增强开云kaiyun(中国)生的自信心，培养开云kaiyun(中国)生的演讲和口语交际能力，发挥了开云kaiyun(中国)生的特长，提高各种表演的技能，提高开云kaiyun(中国)生的责任意识，思想内容教育开云kaiyun(中国)生，感染开云kaiyun(中国)生，熏陶开云kaiyun(中国)生，无一不提高开云kaiyun(中国)生的综合素质，是开云kaiyun(中国)生展现自己的好舞台。
班会课要能够真正为开云kaiyun(中国)生服务，要能真正上到孩子们的心里，要能让孩子们在班会课中成长。
