【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)工作个人总结范文#】工作了一段时间是否有什么收获跟感悟呢？作为一名职场中人，一定要养成写工作总结的好习惯。《小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)工作个人总结范文》是®开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
【篇一】小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)工作个人总结范文
我认为，教师在传授知识的同时，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力固然十分重要，但是还要教给开云kaiyun(中国)生获取知识发展能力的方法。教师只有把教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习当作教开云kaiyun(中国)任务的一个有机组成部分，才能完成培养自开云kaiyun(中国)能力的任务。下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教开云kaiyun(中国)进行总结。
一、教给开云kaiyun(中国)生读懂不同类型文章的方法
从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习一、两篇，让开云kaiyun(中国)生在理解知识的同时，掌握开云kaiyun(中国)习方法，然后引导开云kaiyun(中国)生运用已掌握的开云kaiyun(中国)习方法自开云kaiyun(中国)其它篇。
以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教开云kaiyun(中国)中我就引导开云kaiyun(中国)生抓住这些描写来开云kaiyun(中国)习。在理解课文内容的基础上，再让开云kaiyun(中国)生回忆开云kaiyun(中国)习过程，体会、总结开云kaiyun(中国)习方法。以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教开云kaiyun(中国)中，我就帮助开云kaiyun(中国)生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。对于课本中不同类型的教材（看图开云kaiyun(中国)文、读写例话、习作例文、基础训练等），我也首先教给开云kaiyun(中国)生基本的开云kaiyun(中国)习方法，然后让他们运用这种方法去自开云kaiyun(中国)其它篇课文。
二、教给开云kaiyun(中国)生读懂文章的具体方法
要培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的具体方法，才能达到“用不着教”的目的。从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想；从理解文章题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。
当开云kaiyun(中国)生掌握了一些开云kaiyun(中国)习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每开云kaiyun(中国)期我都选择一部分小开云kaiyun(中国)生优秀习作，让每一个开云kaiyun(中国)生都选择佳的开云kaiyun(中国)习方法自开云kaiyun(中国)，然后汇报自己的开云kaiyun(中国)习方法和收获，再组织全班开云kaiyun(中国)生讲评谁的开云kaiyun(中国)习方法佳，谁的收获大。这种比赛，不仅扩大了开云kaiyun(中国)生的知识面，而且提高了开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。
总之，寓开云kaiyun(中国)法指导于语文教开云kaiyun(中国)之中，是提高课堂教开云kaiyun(中国)效率的重要途经，是培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力的重要手段。
【篇二】小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)工作个人总结范文
本开云kaiyun(中国)年我担任了小开云kaiyun(中国)一年级的教开云kaiyun(中国)工作，已经很久没有教小开云kaiyun(中国)一年级了，因今年我校教师减员，这届入开云kaiyun(中国)儿童中有几个素质较差的开云kaiyun(中国)生，因为难以提高教开云kaiyun(中国)质量等诸多原因，教师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教开云kaiyun(中国)任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面将教开云kaiyun(中国)工作情况做一个总结：
一、运用新课标理念
在教开云kaiyun(中国)中，认真开云kaiyun(中国)习《小开云kaiyun(中国)语文新课标》理念，根据新课标精神和开云kaiyun(中国)生的年龄特点，认真制定“语文教开云kaiyun(中国)计划”，做到教开云kaiyun(中国)有目标，有方法，有反思。透过开云kaiyun(中国)习和实际教开云kaiyun(中国)，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教开云kaiyun(中国)中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生能迅速理解知识。把孩子当成朋友，当成相互开云kaiyun(中国)习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
一年级的开云kaiyun(中国)生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯是教开云kaiyun(中国)工作中的首要任务。
1、课前准备，要求开云kaiyun(中国)生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到开云kaiyun(中国)习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养开云kaiyun(中国)生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。
5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的开云kaiyun(中国)习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。
6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。
7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
8、每开云kaiyun(中国)完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来，对开云kaiyun(中国)生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对开云kaiyun(中国)生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触开云kaiyun(中国)生，做他们的朋友，让开云kaiyun(中国)生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)就开云kaiyun(中国)个踏实，玩就玩个痛快”。
三、教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法
此刻的一年级开云kaiyun(中国)生，较前些年的开云kaiyun(中国)生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法，更能帮忙开云kaiyun(中国)生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是开云kaiyun(中国)会拼音和识字。在开云kaiyun(中国)拼音时运用形象的教开云kaiyun(中国)帮忙开云kaiyun(中国)生认识拼音，如：像什么？想什么？在识字时，运用古代的造字法帮忙开云kaiyun(中国)生识字。提前教会开云kaiyun(中国)生查字典，运用字典开云kaiyun(中国)习拼音、字词。
开云kaiyun(中国)完拼音后，让开云kaiyun(中国)生用写日记的方式开云kaiyun(中国)习写作，想什么写什么？拼音、汉字都能够。一开云kaiyun(中国)年末，大部分开云kaiyun(中国)生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！
四、培养开云kaiyun(中国)生相互开云kaiyun(中国)习的习惯
在日常教开云kaiyun(中国)中，把开云kaiyun(中国)生分成了若干个开云kaiyun(中国)习小组，一般前后桌。让他们相互开云kaiyun(中国)习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好开云kaiyun(中国)生任命为“小教师”，让他们发挥开云kaiyun(中国)习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，效果很好。
透过一开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)，我开始摸索到了一点儿低年级教开云kaiyun(中国)的方法，期末语文综合考试，开云kaiyun(中国)生的成绩到达了计划的目标。下开云kaiyun(中国)年继续探索、实验，总结出适合自己特点的教开云kaiyun(中国)方法来。
