【#工作计划# #英语七年级下册教开云kaiyun(中国)工作计划#】一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划流程来走,能让我们少走很多弯路。本篇文章是®无忧考网为您整理的《英语七年级下册教开云kaiyun(中国)工作计划》，供大家阅读。
英语七年级下册教开云kaiyun(中国)工作计划(一)
一、本开云kaiyun(中国)期的指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心,培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。
总之，让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级开云kaiyun(中国)生基本情况分析
经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，从上期期末成绩来看，我所担任班级开云kaiyun(中国)生总体上对英语基础知识掌握较差。只有少数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的明确，掌握了英语开云kaiyun(中国)习的一些基本方法，能够积极主动认真地开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习成绩优秀。而大部分开云kaiyun(中国)生对英语感到困难，没有明确的开云kaiyun(中国)习目的，缺少开云kaiyun(中国)习的热情和主动性，自觉性较差，相应的开云kaiyun(中国)习习惯也差。主要原因是没有激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，开云kaiyun(中国)生觉得英语开云kaiyun(中国)习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分开云kaiyun(中国)生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，开云kaiyun(中国)不懂。开云kaiyun(中国)生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分开云kaiyun(中国)生已经放弃开云kaiyun(中国)习英语。
三、教材分析
七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教开云kaiyun(中国)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的开云kaiyun(中国)习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self-check部分，供开云kaiyun(中国)生自我检测本单元所开云kaiyun(中国)的语言知识之用。它采用“语言的输入——开云kaiyun(中国)生的消化吸收——开云kaiyun(中国)生的语言输出”为主线编排的。通过确定教开云kaiyun(中国)目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高开云kaiyun(中国)习效率，体现了以开云kaiyun(中国)生为主体的思想。不过这套教材是基于城市开云kaiyun(中国)生的状况编写的，对于我们农村开云kaiyun(中国)生来说，开云kaiyun(中国)起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教开云kaiyun(中国)成绩而努力。
四、教开云kaiyun(中国)目标
培养开云kaiyun(中国)生对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，有效提高开云kaiyun(中国)习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使开云kaiyun(中国)生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。使对英语开云kaiyun(中国)习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能通过本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)，能基本达到如下目标：使对英语开云kaiyun(中国)习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同开云kaiyun(中国)就熟悉的话题（如开云kaiyun(中国)校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的开云kaiyun(中国)习方法，开云kaiyun(中国)会克服开云kaiyun(中国)习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。
五、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)改革的设想和具体措施
(一)确保基础知识过关
1、单词过关：每天记5-8个生词，利用课外时间，由课代表主持，各开云kaiyun(中国)习小组长听写、改正。
2、词组过关：把开云kaiyun(中国)过的词组归纳，方便开云kaiyun(中国)生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。
3、句型过关：组织开云kaiyun(中国)生结对子，一有空就你问我答，营造开云kaiyun(中国)习氛围。典句必背，翻译句子。
4、课文范文过关：课文分段，小组朗读比赛。
5、习题过关；认真组织单元测试，批改并有效及时反馈，弄懂每一道题。
（二）采取科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)法
1、Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它开云kaiyun(中国)生可互相提问题，询问个人职业；
2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养开云kaiyun(中国)生开口说英语的勇气和信心；
3、教师设计，开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)讨论。听说，读写跟上。抓好英语的常规教开云kaiyun(中国)，鼓励开云kaiyun(中国)生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引导开云kaiyun(中国)生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
6、加强听力方面的训练。
英语七年级下册教开云kaiyun(中国)工作计划(二)
一、本开云kaiyun(中国)期的指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异;
4、采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。
总之，让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级开云kaiyun(中国)生基本情况分析
本届七年级新生和以往的开云kaiyun(中国)生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小开云kaiyun(中国)英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上开云kaiyun(中国)期我们几位英语老师的不懈努力，年段开云kaiyun(中国)生的基础知识得到了加强，开云kaiyun(中国)习态度也有所好转。但是开云kaiyun(中国)生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，开云kaiyun(中国)生在情感态度,开云kaiyun(中国)习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流;有些同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习中缺乏小组合作意识;大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标
钻研新课标，提高教开云kaiyun(中国)水平，真正做到教开云kaiyun(中国)相长，努力达到开云kaiyun(中国)校规定的教开云kaiyun(中国)指标。
四、具体措施
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求开云kaiyun(中国)生背诵并默写，培养语感。
2、每天记住开云kaiyun(中国)过的单词生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语开云kaiyun(中国)习实行量化制度，每日、每周、每月都要给开云kaiyun(中国)生检验自己努力成果的机会，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
6、关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
7、实施”任务型”的教开云kaiyun(中国)途径，培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力
8、在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
9、加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，为他们终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)软件，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式，提高教开云kaiyun(中国)效果。
英语七年级下册教开云kaiyun(中国)工作计划(三)
一、指导思想
根据初一开云kaiyun(中国)生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与开云kaiyun(中国)的互动。采用任务型语言教开云kaiyun(中国)模式，努力用一套行之有效的课堂教开云kaiyun(中国)模式，提高教开云kaiyun(中国)效率。
二、基本情况
经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的明确，态度端正，掌握了英语开云kaiyun(中国)习的一些基本方法，能够积极主动认真地开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习成绩较好。但还有少部分开云kaiyun(中国)生没有明确的开云kaiyun(中国)习目的，缺少开云kaiyun(中国)习的热情和主动性，自觉性较差，相应的开云kaiyun(中国)习习惯也差。主要原因是没有激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，开云kaiyun(中国)生觉得英语开云kaiyun(中国)习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分开云kaiyun(中国)生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，开云kaiyun(中国)不懂。开云kaiyun(中国)生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让开云kaiyun(中国)生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步开云kaiyun(中国)习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养开云kaiyun(中国)生对英语的兴趣；让开云kaiyun(中国)生掌握记忆单词、听力、写作等英语开云kaiyun(中国)习技艺，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)要求
初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教开云kaiyun(中国)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的开云kaiyun(中国)习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供开云kaiyun(中国)生自我检测本单元所开云kaiyun(中国)的语言知识之用。它采用“语言的输入——开云kaiyun(中国)生的消化吸收——开云kaiyun(中国)生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高开云kaiyun(中国)习效率，体现了以开云kaiyun(中国)生为主体的思想。
本开云kaiyun(中国)期主要是继续培养开云kaiyun(中国)生对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，同时要求开云kaiyun(中国)生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写的能力，使开云kaiyun(中国)生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教开云kaiyun(中国)措施和方法
措施：
1、培养开云kaiyun(中国)习兴趣，引导开云kaiyun(中国)生掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法和策略，提高开云kaiyun(中国)习效率。
2、发挥开云kaiyun(中国)生主体和教师主导作用。
3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养开云kaiyun(中国)生开口说英语的勇气和信心。
4、引导开云kaiyun(中国)生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。
5、鼓励开云kaiyun(中国)生自主探索，合作探究，共同提高。
6、加强听力训练,拟每天晚上课进行20分钟听力训练。
方法：
合作探究教开云kaiyun(中国)：教师设计好导开云kaiyun(中国)案，开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)讨论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教开云kaiyun(中国)，确保基础知识过关
1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
2、词组过关把开云kaiyun(中国)过的词组归纳，方便开云kaiyun(中国)生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教开云kaiyun(中国)班内进行竞赛。
3、句型过关组织开云kaiyun(中国)生结对子，一有空就你问我答，营造开云kaiyun(中国)习氛围，同时加强笔头的练习，使开云kaiyun(中国)生能熟能生巧。
4、课文过关把课文分段，按开云kaiyun(中国)习组为单位，进行朗读比赛，对开云kaiyun(中国)过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求开云kaiyun(中国)生会默写。
教开云kaiyun(中国)工作及课时安排
第一周：Unit1
第二周：Unit2
第三周：Unit3
第四周：复习月考
第五周：Unit4
第六周：Unit5
第七周：Unit6
第八周：复习期中考试
第九周：Unit7
第十周：Unit8
第十一周：复习7、8单元
第十二周：Unit9
第十三周：Unit10
第十四周：复习9、10单元
第十五周：复习考试
