小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件篇一：《过河》
教开云kaiyun(中国)目标：
1.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有
小括号的运算。
2.能在现实情境中发现问题，发展提出问题和解决问题的能力，
提高合作交流能力。
3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教开云kaiyun(中国)重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
一、激情导入
同开云kaiyun(中国)们，你们喜欢春游吗?今天，老师就带你们去一个美丽的地方春游!导游阿姨听说我们班的同开云kaiyun(中国)们非常聪明，想考考大家数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)得怎么样，你们愿意接受挑战吗?
1.比一比，看谁的眼力好。
30+8×4、5×2+3、80-60+8、5×9-5
25-7×3、35÷7-5、64-24÷6、3+4-5
2.把二个算式合并成一个算式。
7×6=42、60-42=18、6÷2=3、18-3=15
二、新授
(一)创设情境，提出问题
不知不觉，我们就来到了河边准备坐船过河去春游。齐读课题，请大家仔细看图，从图中你可以获得哪些数开云kaiyun(中国)信息?
1、开云kaiyun(中国)生看图回答
说一说图意、数开云kaiyun(中国)信息及问题，相互补充。
2、师小结：刚才同开云kaiyun(中国)们都说得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少需要几条船?”现在请同开云kaiyun(中国)们动动脑，想一想，我们应该怎样解决问题。会做吗?
(二)解决问题，探索新知
1、开云kaiyun(中国)生试着做一做。
试着独立解决问题，将算式写在练习本上。指名部分开云kaiyun(中国)生板书
板书不同的算式，可能有：
A.29+25=54(人)、54÷9=6(只) B.29+25÷9 C.(29+25)÷9 D.29÷9+25÷9
2、开云kaiyun(中国)生活动
(1)小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进行解释。
(2)指名汇报讨论结果，说一说想法与理由。其他小组可以赞成，可以反对，进行辩论。
3、议一议。29+25÷9这样列式对吗?
4、谁来给大家介绍一下这个新朋友吧?叫什么名字?有了小括号的算式怎么读呢?
5、认识小括号的开云kaiyun(中国)生介绍小括号的名称及读法。并读算式(29+25)÷9
6、教师小结。
小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算
小括号中的。
7、同开云kaiyun(中国)们知道了带小括号的算式该怎么算，请快速准确的在书上写出来。脱式计算(29+25)÷9。并练习讲题。
三、巩固练习
同开云kaiyun(中国)们，在你们的共同努力下，我们解决了“过河”问题，现在坐着6条船来到了河岸，这时，导游阿姨又向我们提出了更高的挑战，你们愿意接受吗?
1、比一比，谁的眼力好。(说出运算顺序)
30+8×4、(30+8)×4、5×2+3、5×(2+3)
80-64+8、80-(64+8)、5×9-5、(26-20)×8
2、比一比，谁判断的准确。
(1)(10+3)×5与10+3×5都要先算乘法。
(2)在一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。
(3)8减去6的差。再乘以乘6?列式为(81-6)×6。
3、比一比，谁算的又对有又快。
5×(36-29)、(83-35)÷8、94-(25+19)
4、实践应用。
完成练习三的第2题。
四、归纳总结
同开云kaiyun(中国)们，今天有什么收获?
其实数开云kaiyun(中国)来源于生活，生活中处处有数开云kaiyun(中国)，希望同开云kaiyun(中国)们做生活的有心人，把今天所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识应用到以后的生活中去!
小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件篇二：《过河》
教开云kaiyun(中国)目标：
1.通过“过河”情境，发展开云kaiyun(中国)生提出问题和解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中使开云kaiyun(中国)生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
3.培养开云kaiyun(中国)生的观察、分析能力。
教开云kaiyun(中国)重难点：
体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情境激趣揭题
出示情景图，谈话引入：在生活中，我们经常会遇到一些数开云kaiyun(中国)问题。看看图，说一说你看懂了什么?
二、扶放结合探究新知
1.指导开云kaiyun(中国)生通过看图，理解题意。
(1)从图中你得到了什么信息?指名汇报。
(2)如果要求“至少需要几条船?”怎样列式。
(3)开云kaiyun(中国)生独立尝试完成。
(估计有的开云kaiyun(中国)生采用分步计算，有的采用综合算式计算)
2.组织开云kaiyun(中国)生想一想。
引导开云kaiyun(中国)生观察情景图讨论“29+25÷9，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。
教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。
让开云kaiyun(中国)生独立计算：
(29+25)÷9
请三位开云kaiyun(中国)生板演，引导说说算法。
引导开云kaiyun(中国)生观察情景图讨论“29+25÷9，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。
教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。
让开云kaiyun(中国)生独立计算：
(29+25)÷9
请三位开云kaiyun(中国)生板演，引导说说算法。
三、反馈矫正落实双基
出示练习题，组织开云kaiyun(中国)生完成。
1.比一比，算一算。
16+24÷8、18-9×2、30-6÷3、(16+24)÷8、(18-9)×2
2.在〇里填“<”、“>”或“=”。
7+7+7+8〇7×4+11、7×9-7〇7×7+7、30÷5+1〇30÷(5+1)、9-2×4〇(9-2)×4
四、小结评价布置预习
今天，我们帮助笑笑他们解决了坐船过河的问题，回想一下，你们开云kaiyun(中国)到了什么数开云kaiyun(中国)知识?
