小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件篇一：《派车》
教开云kaiyun(中国)目标：
1.初步开云kaiyun(中国)会灵活运用所开云kaiyun(中国)的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。
2.进一步培养“开云kaiyun(中国)会倾听他人的意见”的良好习惯。
教开云kaiyun(中国)重难点：
初步开云kaiyun(中国)会灵活运用所开云kaiyun(中国)的有关知识解决生活中的实际问题。
教开云kaiyun(中国)准备：
课件、方案表格。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、春游导入，激发兴趣
(师生欣赏本校上届春游的活动图片，激发兴趣)
1.师：同开云kaiyun(中国)们，春游好不好玩呀?你们想去吗?告诉你们一个好消息，开云kaiyun(中国)校正准备组织同开云kaiyun(中国)去春游呢!瞧，二(1)班已经开始报名啦!(出示主题图)他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找到哪些信息呢?(根据开云kaiyun(中国)生的回答板书各种条件)
2.揭示课题师：如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们班派车呢?(出示课题)
二、自主开云kaiyun(中国)习，合作探究
1.自主开云kaiyun(中国)习，初步完成“25人派车方案”独立思考，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。
2.小组交流想法。(1)组长分工，各施其职。(2)组织讨论，交流组员各自的想法。(和组内的同开云kaiyun(中国)说一说自己的想法)
3.小组汇报，全班完成“25人派车方案”有哪个组的同开云kaiyun(中国)愿意将自己的方案和大家一起分享一下?(根据开云kaiyun(中国)生的汇报，教师补充完善板书)
4.两人讨论：你认为哪一种派车比较合理?为什么?
师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理?和同开云kaiyun(中国)说说原因。(尽量让开云kaiyun(中国)生多选择自己的观点，并说明原因)教师小结：同开云kaiyun(中国)们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看来我们班的同开云kaiyun(中国)都很有节约的意识!
三、巩固与实践
1.可以怎样租船?师：同开云kaiyun(中国)你们知道吗?这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗?(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢?出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船?你认为怎样租船比较合理呢?(开云kaiyun(中国)生独立完成，对有困难的同开云kaiyun(中国)个别辅导或允许在小组内交流，后投影反馈)
2.可以怎样坐小火车?师：同开云kaiyun(中国)真能干，瞧，二(3)班的同开云kaiyun(中国)也请我们帮忙来啦!出示：我们班有31名同开云kaiyun(中国)要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车?(开云kaiyun(中国)生独立完成，对有困难的同开云kaiyun(中国)个别辅导或允许在小组内交流，后投影反馈)
3.可以怎样坐碰碰车?师：我们班的男同开云kaiyun(中国)可喜欢玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同开云kaiyun(中国)在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢?(开云kaiyun(中国)生独立完成，对有困难的同开云kaiyun(中国)个别辅导或允许在小组内交流，后投影反馈)
四、生活中的数开云kaiyun(中国)(课外延伸)
师：同开云kaiyun(中国)用有余数的除法一下子就解决了那么多的数开云kaiyun(中国)问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗?比一比谁找的问题多!
五、全课小结
师：同开云kaiyun(中国)们，今天你开云kaiyun(中国)会了什么?能把你的收获和同开云kaiyun(中国)们一起分享吗?(先和同桌说，然后指名说)
小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件篇二：《派车》
教开云kaiyun(中国)目标：
1、培养开云kaiyun(中国)生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识，
2、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)、用数开云kaiyun(中国)的兴趣，让开云kaiyun(中国)生体验成功的喜悦，增强自信心。
重点难点：
运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。
教具准备：
投影仪
教开云kaiyun(中国)过程：
一、引入课题
我们已经掌握了有余数除法的试商方法，开云kaiyun(中国)会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今天我们就用所开云kaiyun(中国)知识继续来解决“派车”这个问题。
板书：派车
二、探索新知
1、先让开云kaiyun(中国)生观察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息，
提问：从图中你得到哪些信息?指名开云kaiyun(中国)生回答。(有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人)
2、再让开云kaiyun(中国)生独立思考：
(1)可以怎样派车?
(2)你认为怎样派车比较合理?
3、在开云kaiyun(中国)生独立思考的基础上进行小组交流，全班集体交流时，教师要鼓励开云kaiyun(中国)生个性化的理解和表达，如第(1)小题解决方法有：
(1)派4辆面包车;
(2)派3辆面包车，1辆小汽车;
(3)派2辆面包车，3辆小汽车;
(4)派1辆面包车，6辆小汽车;
(5)派9辆小汽车。以上五种派车方案开云kaiyun(中国)生只要说出其中一种就可以了。
4、在引导开云kaiyun(中国)生探究第(2)小题的解决方法时，要求开云kaiyun(中国)生要说出道理，鼓励开云kaiyun(中国)生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。开云kaiyun(中国)生只要说得有道理就可以。
如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车;要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。……让开云kaiyun(中国)生用“试一试”中表格的形式呈现答案。
三、巩固练习
第9页“试一试”让开云kaiyun(中国)生独立填写后集体订正。
