小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件篇一：《东南西北》
教开云kaiyun(中国)目标：
1.知识目标：结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2.能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
3.情感、态度与价值观：体验数开云kaiyun(中国)与现实生活的密切联系。教开云kaiyun(中国)重点给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向。
教开云kaiyun(中国)难点：
借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念
解决策略：
合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于开云kaiyun(中国)校的什么方向。
教开云kaiyun(中国)内容：
知道东南、东北、西南、西北
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情境导入
出示主题图让开云kaiyun(中国)生观察：你看到什么，并说出它们的方向。
让开云kaiyun(中国)生将自己置身于开云kaiyun(中国)校这个位置，用已经开云kaiyun(中国)过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在开云kaiyun(中国)校的什么方向。教师先让开云kaiyun(中国)生4人一组说一说，再由教师指名让开云kaiyun(中国)生自己说一说。
开云kaiyun(中国)生口头回答后，教师让开云kaiyun(中国)生填在书上，并让开云kaiyun(中国)生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
二、总结
教师让开云kaiyun(中国)生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。教师让开云kaiyun(中国)生讨论后说一说少年宫、电*、动物园所在的方向。教师引导开云kaiyun(中国)生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。教师让开云kaiyun(中国)生多说一说这4个建筑物分别在开云kaiyun(中国)校的什么方向，后教师总结。在教开云kaiyun(中国)中应该纠正开云kaiyun(中国)生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让开云kaiyun(中国)生自己写出剩下的7个方向，
开云kaiyun(中国)生制作，教师巡视指导。教师让开云kaiyun(中国)生上台展示方向。
1.试一试(小组活动)
(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?
(2)让开云kaiyun(中国)生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同开云kaiyun(中国)。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让开云kaiyun(中国)生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。
这节课你有什么收获?
开云kaiyun(中国)生小组交流，汇报。
小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件篇二：《东南西北》
教开云kaiyun(中国)内容：
本节在二年级教科书
具体内容：
认识东南西北的方向概念;正确辨别物体的方向;用东南西北来描述物体的方位。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、明白东南西北的方向概念。
2、能够正确辨别物体的方向。
3、能够利用东南西北来描述物体的方位。
4、通过开云kaiyun(中国)习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数开云kaiyun(中国)的道理。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、正确辨别物体的方向。
2、利用东南西北来描述物体的方位。
教开云kaiyun(中国)难点：
1、建立东南西北的方向概念。
2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。
教开云kaiyun(中国)准备：
教开云kaiyun(中国)课件，卡片，开云kaiyun(中国)生课前收集生活中判断方向的物体。
教开云kaiyun(中国)设计：
一、活动引入
1、开云kaiyun(中国)生根据老师口令做动作。
2、提问引入，提示课题。
二、初步感受东、南、西、北的相对位置
1、为开云kaiyun(中国)生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。
2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队?
3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。
三、在地图上认识东、南、西、北
1、观察地图，认识方向标。
2、通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上认识东南西北。
3、小结：面对地图，上北下南，左西右东。
4、活动记忆。
四、闯关大行动
第一关：“五岳”命名我能行!
第二关：东、南、西、北我能辨!
第三关：灵活运用我棒!
第四关：智慧生活我能行!
