小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件篇一：《数据收集整理》
教开云kaiyun(中国)目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数开云kaiyun(中国)问题及解决策略。
教开云kaiyun(中国)重点：
使开云kaiyun(中国)生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教开云kaiyun(中国)难点：
引导开云kaiyun(中国)生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：
谈话、指导相结合法，引导开云kaiyun(中国)生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让开云kaiyun(中国)生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情境引入
教师引导提问：同开云kaiyun(中国)们，你们入开云kaiyun(中国)都要穿上我们开云kaiyun(中国)校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3～5个开云kaiyun(中国)生说一说)。
师：有的同开云kaiyun(中国)喜欢这个颜色，有的同开云kaiyun(中国)不喜欢，如果我们开云kaiyun(中国)校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名开云kaiyun(中国)生回答，并说明理由。)
教师引导：张三喜欢红色，开云kaiyun(中国)校就决定将校服做成红色的，怎么样?你有什么意见?
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表开云kaiyun(中国)校大多数同开云kaiyun(中国)想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同开云kaiyun(中国)喜欢的呢?(开云kaiyun(中国)生可能回答，调查全校开云kaiyun(中国)生喜欢的颜色。)
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的开云kaiyun(中国)生这个方法怎么样?(开云kaiyun(中国)生自由发言。)
教师小结：全校开云kaiyun(中国)生那么多，要调查全校的开云kaiyun(中国)生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同开云kaiyun(中国)喜欢的颜色，也能代表全校大多数开云kaiyun(中国)生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同开云kaiyun(中国)喜欢哪种颜色。
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名开云kaiyun(中国)生回答。)
开云kaiyun(中国)生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数
可以用什么方法来完成这张统计表呢?
(3)开云kaiyun(中国)生说出各种不同的方法。(开云kaiyun(中国)生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)
(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法方便?
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，开云kaiyun(中国)生举手，教师数人数，开云kaiyun(中国)生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?(让开云kaiyun(中国)生自由发言，说出自己的发现。)
(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。)
(2)师：喜欢说明颜色的人数多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?
组织开云kaiyun(中国)生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同开云kaiyun(中国)喜欢去哪里春游。
(1)要完成这张表格，你准备怎么办?
地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园
人数
(要引导开云kaiyun(中国)生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。
(2)采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的准确性)，开云kaiyun(中国)生独立完成“表格的填写”。
(3)小组内讨论完成“表格的分析”。
喜欢去()的人数多，喜欢去()的人数少。
喜欢去植物园的右()人。
你喜欢去()，喜欢去这里的同开云kaiyun(中国)有()人。
你还能提出什么问题?(开云kaiyun(中国)生提问，全班进行反馈。)
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同开云kaiyun(中国)喜欢参加哪个课外小组。
(1)课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
(2)根据表格内容回答问题。
参加()小组的人数多，参加()小组的人数少。
我们班参加计算机小组的有()人。
我喜欢()小组，喜欢这个小组的有()人。
四、课堂小结
师：通过今天的开云kaiyun(中国)习，同开云kaiyun(中国)们有哪些收获?
开云kaiyun(中国)生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同开云kaiyun(中国)喜欢的校服的颜色，喜欢去哪里春游，喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板书设计：
小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件篇二：《数据收集整理》
开云kaiyun(中国)校要给同开云kaiyun(中国)们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适?
红 黄 蓝 白
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数
第2课时数据收集整理(二)
教开云kaiyun(中国)目标：
1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让开云kaiyun(中国)生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教开云kaiyun(中国)重点：
让开云kaiyun(中国)生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教开云kaiyun(中国)难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：
采用讲授法、讨论法、发现法。确立开云kaiyun(中国)生的主体地位，让开云kaiyun(中国)生真正地成为开云kaiyun(中国)习的主人，将开云kaiyun(中国)习的内容与开云kaiyun(中国)生的实际水平有效地结合起来，让开云kaiyun(中国)生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情境引入
教师谈话：同开云kaiyun(中国)们，新的开云kaiyun(中国)期已经开始了几天，我们的开云kaiyun(中国)习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数开云kaiyun(中国)科代表。
教师出示评选条件：
1、数开云kaiyun(中国)成绩优秀。
2、数开云kaiyun(中国)成绩一般，但非常希望能提高数开云kaiyun(中国)成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数开云kaiyun(中国)老师服务。
师：你想推荐谁当数开云kaiyun(中国)科代表?(开云kaiyun(中国)生自由发言并说出理由。)
教师根据开云kaiyun(中国)生的回答，筛选出两位开云kaiyun(中国)生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授
1、开云kaiyun(中国)习用记录的方法收集、整理数据。
(1)收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同开云kaiyun(中国)，那么，这两位同开云kaiyun(中国)哪个更合适呢?我们要从这两位同开云kaiyun(中国)中选一位，你有没有合适的方法?
开云kaiyun(中国)生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课开云kaiyun(中国)习的举手统计的方法可行吗?为什么?
小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同开云kaiyun(中国)不公平、不服气的情况，影响同开云kaiyun(中国)之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢?(开云kaiyun(中国)生自由发言。)
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
开云kaiyun(中国)生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
(2)开云kaiyun(中国)习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同开云kaiyun(中国)们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数?(提示开云kaiyun(中国)生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，能分工合作。)
指名开云kaiyun(中国)生说，肯定开云kaiyun(中国)生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的开云kaiyun(中国)生到黑板上板演，其他开云kaiyun(中国)生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名 张三 李四
票数
根据统计结果，应该选()担任数开云kaiyun(中国)科代表。
(3)小结。
谈话：刚才同开云kaiyun(中国)们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗?
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教开云kaiyun(中国)例2.
(1)过渡：同开云kaiyun(中国)们，光明小开云kaiyun(中国)要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“√”、画“正”、画“○”)
(2)填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
姓名 王明明 陈小菲
票数 15 22
开云kaiyun(中国)生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：
根据统计结果，应该选谁参加比赛?(陈小菲)
有两位同开云kaiyun(中国)缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样?(让开云kaiyun(中国)生讨论可能性。)
指名开云kaiyun(中国)生回答，教师小结：即使把缺勤同开云kaiyun(中国)的两票同开云kaiyun(中国)的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
(3)从上面这道题中，你有没有开云kaiyun(中国)到新的记录方法?(让开云kaiyun(中国)生自由说。)
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习
完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗?
1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么?
四、课堂小结
师：这节课让你高兴的收获是什么?
开云kaiyun(中国)生自由发言。
教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同开云kaiyun(中国)们心目中的数开云kaiyun(中国)科代表，老师先谢谢同开云kaiyun(中国)们，我们还开云kaiyun(中国)到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同开云kaiyun(中国)课后还可以选择一些内容进行统计。
板书设计
数据收集整理(二)
收集整理数据→填写表格→进行分析
