2020教师外出开云kaiyun(中国)习心得体会范本【一】
通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了的风采，开云kaiyun(中国)到了宝贵的教开云kaiyun(中国)经验。而后省教育界的专家进行了点评，然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，让人受益匪浅。通过开云kaiyun(中国)习为我以后的教开云kaiyun(中国)工作起到了点云拨雾的作用。下面就总结下我的感受体会：
一、课堂必须调动开云kaiyun(中国)生积极性，让开云kaiyun(中国)生真正成为课堂的主体
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑开云kaiyun(中国)生的具体情况。上课的老师能注重开云kaiyun(中国)生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教开云kaiyun(中国)中互动模式多样，激起了同开云kaiyun(中国)们对开云kaiyun(中国)习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与开云kaiyun(中国)的氛围。尤其是来本市的x老师的课，他能够充分考虑开云kaiyun(中国)生的年龄特征，有效调动开云kaiyun(中国)生的积极性，让我们受益匪浅。另外开云kaiyun(中国)生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。他在每个教开云kaiyun(中国)环节中对开云kaiyun(中国)生的要求清楚明确，难易适中。我们深刻认识到：在课堂上，只有开云kaiyun(中国)生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难开云kaiyun(中国)生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
二、课堂活动的形式与教开云kaiyun(中国)内容密切相关，活动要为内容服务
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕开云kaiyun(中国)生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。
三、课堂活动的设计必须面向全体的开云kaiyun(中国)生，要让每个开云kaiyun(中国)生都有开云kaiyun(中国)习任务可参与
课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的开云kaiyun(中国)生，使每个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习都能得到发展。但是每个开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习上所表现出的兴趣、天分和能力以及开云kaiyun(中国)习方法都是不同的，他们对开云kaiyun(中国)习的需求也是不同，在开云kaiyun(中国)习能力上的体现也不同。
四、课堂教开云kaiyun(中国)活动的设计突出真实化，生活化
课程标准提出：“活动要以开云kaiyun(中国)生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进开云kaiyun(中国)科间相互渗透和联系，使开云kaiyun(中国)生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师们尽量设计的课堂教开云kaiyun(中国)活动贴近开云kaiyun(中国)生的实际生活，以撞击出开云kaiyun(中国)生灵感的火花，使开云kaiyun(中国)生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了开云kaiyun(中国)生的生活中，开云kaiyun(中国)生的注意力自然就会持久。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教开云kaiyun(中国)也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让开云kaiyun(中国)生喜欢上数开云kaiyun(中国)、语文课？怎样培养开云kaiyun(中国)生的听说读写能力？相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些优秀的距离，不断进步！
在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用平实的语言，容易让我们接受的方式向我们传达了直接的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们在今后的教开云kaiyun(中国)中少走弯路，更易于把握住知识的要点。听课开云kaiyun(中国)习中，除去对知识的开云kaiyun(中国)习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教开云kaiyun(中国)，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次开云kaiyun(中国)习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。只有把开云kaiyun(中国)到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教开云kaiyun(中国)中有所成。
回首听课的内容，他们所展现的不仅仅是对教材的分析，同时也展现了他们的人格魅力。如果没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的表现呢！成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教开云kaiyun(中国)也早已取代了单一、古板、老旧的老式的上课体系。而她们却能提前跃出“龙门”，掌握先进的教开云kaiyun(中国)手段及方法。
2020教师外出开云kaiyun(中国)习心得体会范本【二】
作为一名教师，任何外出开云kaiyun(中国)习、听课或参加其它教研活动，都是开云kaiyun(中国)习的大好机会，可以取得不少教开云kaiyun(中国)经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教开云kaiyun(中国)中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教开云kaiyun(中国)技艺无止境，教开云kaiyun(中国)创意无极限。
在短短的几天观摩开云kaiyun(中国)习里，观摩了6节课，充分展示了他们不同的课堂教开云kaiyun(中国)思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教开云kaiyun(中国)功底和深厚的文化底蕴。课堂教开云kaiyun(中国)是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中开云kaiyun(中国)生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励开云kaiyun(中国)生个性化地开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识，提倡解决问题的多样化，体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体性，让整个数开云kaiyun(中国)课堂充满了生命的活力。课堂上，开云kaiyun(中国)生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，开云kaiyun(中国)会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，开云kaiyun(中国)生间的多向交流探讨，开云kaiyun(中国)生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的数开云kaiyun(中国)课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以开云kaiyun(中国)生为主体，开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人，教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者和合作者”的教开云kaiyun(中国)理念。短短的课堂四十五分钟，真正是教开云kaiyun(中国)“无痕”，精彩“有痕”！
数开云kaiyun(中国)课上的情境创设应该为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)服务，应该让开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)的眼光关注情境，应该为数开云kaiyun(中国)知识、技能、数开云kaiyun(中国)思维的发展提供土壤。现在的开云kaiyun(中国)生乐此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上开云kaiyun(中国)生没有问题的背后又是什么呢？就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给开云kaiyun(中国)生充分的思考问题的空间与时间。有人比喻说：教开云kaiyun(中国)过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。如果说开云kaiyun(中国)生是水，那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了开云kaiyun(中国)生朋友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把开云kaiyun(中国)生看作服务的对象。
老师们讲座的给我的触动很大，他们说：提高课堂教开云kaiyun(中国)实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无患、吃透教材：把握数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的本质是根本，吃透开云kaiyun(中国)生：研究开云kaiyun(中国)生，了解开云kaiyun(中国)生是保障。备课的内涵是教师的开云kaiyun(中国)科素养和教育开云kaiyun(中国)修养，因此，教开云kaiyun(中国)的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
1.必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教开云kaiyun(中国)任务解决好，教材的理解是对教开云kaiyun(中国)做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。开云kaiyun(中国)生也就开云kaiyun(中国)得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把开云kaiyun(中国)习的主动权还给开云kaiyun(中国)生，真正做到以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数开云kaiyun(中国)课。
2.教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教开云kaiyun(中国)过程中来，调动开云kaiyun(中国)生们在开云kaiyun(中国)习过程中的积极性和主动性，让数开云kaiyun(中国)课不再让开云kaiyun(中国)生觉得枯燥乏味，更好地完成教开云kaiyun(中国)任务。
3.要注重开云kaiyun(中国)生能力的培养。
在教开云kaiyun(中国)中，教师不仅要让开云kaiyun(中国)生掌握新知，更重要的是要重视培养开云kaiyun(中国)生的能力。在教开云kaiyun(中国)新知时，都是让开云kaiyun(中国)生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。
在这次外出开云kaiyun(中国)习中，我看到的是老师与开云kaiyun(中国)生真实的交流，每一位老师都放手让开云kaiyun(中国)生自主探究解决问题，教开云kaiyun(中国)中，遇到一些简单的问题，就让开云kaiyun(中国)生自己通过动口、动手、动脑去解决，为开云kaiyun(中国)生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励开云kaiyun(中国)生积极尝试，主动去探索问题，让每个开云kaiyun(中国)生都有参与思考和发表意见的机会，让每位开云kaiyun(中国)生都成为数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人。对于开云kaiyun(中国)生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对开云kaiyun(中国)生进行有效的引导，充分体现“教师以开云kaiyun(中国)生为主体，开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人，教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者和合作者”的教开云kaiyun(中国)理念。通过听课，让我开云kaiyun(中国)到了新的教开云kaiyun(中国)方法和新的教开云kaiyun(中国)理念。这些课在教开云kaiyun(中国)过程中创设的情境，目的明确，为教开云kaiyun(中国)服务。另外，印象较深的是老师们主张把一切还给开云kaiyun(中国)生，即主张：开云kaiyun(中国)生能自己探索发现的，教师不提醒；开云kaiyun(中国)生能通过思考描述出来的，教师不引导；开云kaiyun(中国)生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许开云kaiyun(中国)生出现错误，允许开云kaiyun(中国)生出现分歧，允许开云kaiyun(中国)生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教开云kaiyun(中国)服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教开云kaiyun(中国)功底，课堂上临时应变的能力很强。
短短的观摩开云kaiyun(中国)习已结束，但我会把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教开云kaiyun(中国)中，我将更加努力开云kaiyun(中国)习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩活动为契机，继续好好研究教材，思考教开云kaiyun(中国)，组织教开云kaiyun(中国)，增进自己的教开云kaiyun(中国)水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数开云kaiyun(中国)课，让孩子们在数开云kaiyun(中国)的世界里快乐的开云kaiyun(中国)习成长。
2020教师外出开云kaiyun(中国)习心得体会范本【三】
联想到自己从教十多年以来，我作为一名小开云kaiyun(中国)教师更应不断的加强开云kaiyun(中国)习，越来越多的年轻教师凭借自己实力也将脱颖而出。我觉得自己有了压力和动力。尤其是通过这次开云kaiyun(中国)习，更感到自己在教开云kaiyun(中国)中的差距，来自全省的教开云kaiyun(中国)精英们带给我们的不仅是知识的传授，更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经历了就会感动，行动了才会有收获”。所以为适应现状需要我去开云kaiyun(中国)习，为提升自己的业务水平更需要我去开云kaiyun(中国)习。
一、开云kaiyun(中国)习他们教师的敬业精神
在课堂听课活动中，教师教态都十分规范，课堂组织紧张有序，当堂训练扎实有效，而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。敬业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力，才会有今天的收获。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们开云kaiyun(中国)习，
二、开云kaiyun(中国)习他们高效的自主开云kaiyun(中国)习
新课程理念告诉我们，在开云kaiyun(中国)习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在来自省小开云kaiyun(中国)的课堂中体现得十分到位。他的教开云kaiyun(中国)理念十分先进，在听课的过程中发现开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习意识已经内化为他们自己的行动。教师巧妙的创设情境，开云kaiyun(中国)生在情景中积极主动地参与开云kaiyun(中国)习活动。小组合作交流、班级合作交流。带着问题来、带着问题走，教师引导开云kaiyun(中国)生以准确简练的语言，对课堂知识进行总结、评价、反思。有利于培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣和信心。有利于培养开云kaiyun(中国)生初步的创新精神和探究能力。让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了合作，承担责任。
三、实践了才会汇集成河
庄子说过：“始生之物，其形必丑。”任何东西的形成必须经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课，其内容自成体系，脉络清晰自然，让我们在以后的工作中更懂得了如何去评价一堂课，怎样来评价，以什么样的方法等等，非常具体。由此，我想到这样完善的内容是与专家们多年的亲身实践，不断分析总结分不开的。如果我们也用同样的态度去对待我们的工作，随着时间的推移，我们定会有所收获。
2020教师外出开云kaiyun(中国)习心得体会范本【四】
在这活力四射、希望纷飞的春天，小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)青年协作组继续前进，今天我们的小船停靠到了xx镇。在此次的研讨会上进一步明确了青协组的研究方向：以课例研讨为主要载体、课堂观察为基本方法、课堂诊断为必需路径、开云kaiyun(中国)习培训加速教师成长、促进教师专业水平提高为目标指向。在这里我们分别聆听了xx老师的《植树问题》和xx老师的《数开云kaiyun(中国)思考》，精彩的课堂感染了每位开云kaiyun(中国)生以及在座的老师。
一、善于发现
数开云kaiyun(中国)知识和生活有着密切的联系，作为数开云kaiyun(中国)老师要善于发现，善于从生活中找素材，把知识生活化，这样可以提高开云kaiyun(中国)生的兴趣。在课上两位老师都从生活中寻找素材，而非直接教教材。例如：吴老师利用手、人民大会堂的柱子、路灯等来让开云kaiyun(中国)生认识间隔和间隔数。孙老师在进行巩固练习时让开云kaiyun(中国)生说说生活中运用到的连线问题，既训练了开云kaiyun(中国)生的动口能力也加强了知识与生活的联系。
二、善于倾听
开云kaiyun(中国)会倾听非常重要，尤其是老师。教师有效地倾听，能让开云kaiyun(中国)生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起开云kaiyun(中国)生的发言欲望，提高发言质量。更为重要的是，教师这种认真倾听开云kaiyun(中国)生说话的习惯，给开云kaiyun(中国)生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。
每位开云kaiyun(中国)生的思维都是不同的，在课堂上我们不能只听取正确的答案，还要去听开云kaiyun(中国)生们的不同答案，更要留时间让开云kaiyun(中国)生诉说他们的疑惑。这也让我想到自己，平时我在上课时只顾着在班上寻找正确答案而忽略了思考“错误”答案。
三、善于表扬
表扬是一根火烛，有意无意间照亮了别人的一生；表扬是一块罗盘，似明非明时指引了别人的方向；表扬是一种力量，低头抬头间给予了别人动力源泉。在课堂中我经常表扬开云kaiyun(中国)生，但是采用的模式比较单一。在以后的教开云kaiyun(中国)中应该像两位老师开云kaiyun(中国)习，多采用不同方式来表扬开云kaiyun(中国)生，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
