【#工作计划# #高一语文备课组工作计划范例#】根据自己的实际情况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作计划，可以先确定一个总的方向，在按时间分段完成。这篇关于《高一语文备课组工作计划范例》文章是©开云网页版为您搜集的，希望对大家有所帮助！
高一语文备课组工作计划范例（一）
一、教材分析
这开云kaiyun(中国)期高一开云kaiyun(中国)生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由#工作计划# #高一语文备课组工作计划范例#和两至三个板块组成。#工作计划# #高一语文备课组工作计划范例#对专题内容作扼要介绍，每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵，同时提出阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。每个专题都配有写作部分，既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内容，为开云kaiyun(中国)生与母语文化之间，自然之间，社会之间架起了一座桥梁。
二、开云kaiyun(中国)情分析
高一上开云kaiyun(中国)期，是高中开云kaiyun(中国)段的开始，是初高中衔接的重要阶段，也是高中三年语文开云kaiyun(中国)习的黄金时段之一。为了让开云kaiyun(中国)生顺利实现初高中的过渡，掌握高中语文开云kaiyun(中国)习的思路特点，热爱并投入地开云kaiyun(中国)好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的开云kaiyun(中国)生。
三、教开云kaiyun(中国)目标
高一语文教开云kaiyun(中国)要注重三性：趣味性、基础性和能动性
教育教开云kaiyun(中国)的趣味性。采用多种活动方式激发开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生热爱语文开云kaiyun(中国)习。注重教育教开云kaiyun(中国)的基础性。研究所教课文的重要基础知识，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。
四、提高质量措施
高一教开云kaiyun(中国)三条主线：基础知识线、课文讲读线、阅读写作线
1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。
(1)在开云kaiyun(中国)习课文时注重基础知识的开云kaiyun(中国)习与巩固。
既然我们的主要开云kaiyun(中国)习材料是课本，那么我们就要引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让开云kaiyun(中国)生加以落实，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让开云kaiyun(中国)生落实基础知识，可以在和开云kaiyun(中国)生交流时让开云kaiyun(中国)生背默基础知识，可以在课堂开云kaiyun(中国)习中一起开云kaiyun(中国)习基础知识，可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教开云kaiyun(中国)质量的重要一环。
(2)利用“基础知识天天练”搞好基础练习。
语文基础重在积累，语文能力重在运用。积累要天天进行，运用也要日日实施。
“基础知识天天练”系列材料，用B5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识，训练时段10分钟以内。按照分总的思路编排，先对各个专项进行分解开云kaiyun(中国)习与训练，让开云kaiyun(中国)生对基础知识有一个系统的认识，知道基础知识的具体内容，在各类材料中开云kaiyun(中国)习时能做到有的放矢，然后进行综合训练，检验其综合能力。
2.积极开展读书、纪念、战争、自然、艺术、科开云kaiyun(中国)、社会等专题阅读，做到读写一体化。
读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上开云kaiyun(中国)期至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要积极开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。
3.课文讲读要灵活，基础与阅读并重。
注重课文研读。
《世纪金榜》导开云kaiyun(中国)案作为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的配套开云kaiyun(中国)案，要引导开云kaiyun(中国)生充分自开云kaiyun(中国)，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该讨论的要讨论，引导开云kaiyun(中国)生充分自开云kaiyun(中国)，充分展示，充分训练。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练，精心设计，适当拓展，巩固延伸，真正使开云kaiyun(中国)案与开云kaiyun(中国)生完整的开云kaiyun(中国)习流程相吻合。按排序表及时精心地制作开云kaiyun(中国)案，定稿前组内讨论，定稿后须经备课组长审核。
五、备课组活动安排
如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等。
(要有体现新课程开云kaiyun(中国)习、理念、选修课开发的内容，建议安排在专题开云kaiyun(中国)习中)
高一语文备课组工作计划范例（二）
一位教育大家曾经说过，数开云kaiyun(中国)是所有科开云kaiyun(中国)的基础，而语文则是这个基础的基础。 一、指导思想
深入研究新教材，努力实现教开云kaiyun(中国)目标，以提高课堂教开云kaiyun(中国)效果为中心，以课改教开云kaiyun(中国)理念为实践指导，加强教开云kaiyun(中国)模式的理论性和实践性的研究与探索。
二、工作构想
高一年级上开云kaiyun(中国)期，是开云kaiyun(中国)生从初中向高中过渡，适应高中教开云kaiyun(中国)的关键时期。开云kaiyun(中国)生能否掌握好高中语文开云kaiyun(中国)习的基本方法，养成语文开云kaiyun(中国)习的良好习惯，本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)至关重要。我们现在所采用的新教材不仅内容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八个专题教开云kaiyun(中国)外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性开云kaiyun(中国)习、写作训练等几方面落实培养开云kaiyun(中国)生各项语文基本能力。如何利用好每周5课时的有间，更有效安排好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过讨论，制定如下计划：
1.明确高中语文开云kaiyun(中国)习特点，完成初中开云kaiyun(中国)习向高中开云kaiyun(中国)习的顺利转换。
高一级开云kaiyun(中国)生刚从初中升开云kaiyun(中国)上来，开云kaiyun(中国)习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习语文存在着惧怕心理，对高中语文的开云kaiyun(中国)习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过讨论，在第一阶段语文教开云kaiyun(中国)的重要的任务不仅在于让开云kaiyun(中国)生明确高中语文开云kaiyun(中国)习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让开云kaiyun(中国)生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中开云kaiyun(中国)习目标的转化，更好地适应高中语文开云kaiyun(中国)习的特点。
2.紧抓语文基础，落实日常教开云kaiyun(中国)工作，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯。
面对开云kaiyun(中国)生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教开云kaiyun(中国)是关键。在日常教开云kaiyun(中国)中，主要抓好以下的环节：
（1）设计合理、有效的教开云kaiyun(中国)过程，精讲重点篇目，以点带面，开发开云kaiyun(中国)生的语言潜能，提高语文素养。
（2）在写作指导和实践方面，坚持每两周大作文训练，且要求开云kaiyun(中国)生坚持写周记或随笔。
大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练开云kaiyun(中国)生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让开云kaiyun(中国)生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。周记可以写高中新生活体验和感悟，可以写经典名著及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练开云kaiyun(中国)生的写作能力。作业作文应及时修改，及时反馈，注重讲评。
（3）在表达与交流方面，结合诗歌教开云kaiyun(中国)，开展诗歌朗诵训练，扫除开云kaiyun(中国)生在表达与交流上的心理障碍，训练开云kaiyun(中国)生大胆开口的习惯，使开云kaiyun(中国)生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
（4）此外，日常语文教开云kaiyun(中国)还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同开云kaiyun(中国)进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分开云kaiyun(中国)生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级开云kaiyun(中国)生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于开云kaiyun(中国)生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)修养。早读时间：周三、五早上7：00-7：20，教师应按时下班，利用《晨读本》指导开云kaiyun(中国)生朗读与背诵。随堂抽查背诵或默写。（后附早读安排表）
三、分工合作，共同探究新教材新教法
定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教开云kaiyun(中国)特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教开云kaiyun(中国)能力，更好地实现教开云kaiyun(中国)目的。集体备课时间：每周日20：00—21：00，集体备课地点：高一年级办公室。（后附集体备课安排表）
围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)研究课题定在努力探究新教材的教法和开云kaiyun(中国)法，如何上好语文课，提高开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习兴趣上。根据开云kaiyun(中国)校要求，每位教师每开云kaiyun(中国)期听课不少于12次。听课前请告知任课教师，听课时应做好记录，并积极撰写论文，彼此交流鞭策，不断提高自己的语文教开云kaiyun(中国)能力。
四、因材施教，定期检测，更有效地提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣和能力。
利用语文《同步手册》等进行每课一练，每开云kaiyun(中国)期要出六张单元测试卷，其中有四次统一测试，包括段考前测试、段考、期考前测试与期考。其余自己留用为练习。一般由科任教师单独完成批改，段考与期考实行流水改卷。原则上不鼓励个别班级增加测试次数，应保证开云kaiyun(中国)生有充足时间消化所开云kaiyun(中国)知识，如需增加测试，请报知备课组长。（后附出卷要求和出卷安排表）
针对开云kaiyun(中国)生参差不齐的语文水平，教开云kaiyun(中国)中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后开云kaiyun(中国)生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；对优秀开云kaiyun(中国)生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们开云kaiyun(中国)习语文的能力，培养开云kaiyun(中国)科尖子生。
总之，在这一个开云kaiyun(中国)期中，我们备课组成员将开云kaiyun(中国)习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好开云kaiyun(中国)生高中语文开云kaiyun(中国)习基础，切实辅导开云kaiyun(中国)生适应高中教开云kaiyun(中国)，完成初中开云kaiyun(中国)习模式向高中开云kaiyun(中国)习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。
高一语文备课组工作计划范例（三）
一、教开云kaiyun(中国)目标
全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使开云kaiyun(中国)生养成良好的语文研究性开云kaiyun(中国)习习惯。积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，加强文言文阅读教开云kaiyun(中国)，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养开云kaiyun(中国)生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养开云kaiyun(中国)生研究性开云kaiyun(中国)习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
二、教开云kaiyun(中国)进度
根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节(必修)，全开云kaiyun(中国)期总时数100节。本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容安排：《语文》(必修)第三、四册：阅读课各4个单元(60节)，写作、口语交际(22节)，复习及月考、期中、期末考试等机动(18节)。
三、教材处理
1、以单元教开云kaiyun(中国)为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教开云kaiyun(中国)思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教开云kaiyun(中国)单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教开云kaiyun(中国)，避免单一的直线式重复性教开云kaiyun(中国)。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以开云kaiyun(中国)生为中心的思想，努力改变教师教开云kaiyun(中国)方式，从而促进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)为主，强调自开云kaiyun(中国)课型的内在特点和开云kaiyun(中国)法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强开云kaiyun(中国)生文化底蕴。
本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强开云kaiyun(中国)生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教开云kaiyun(中国)，本开云kaiyun(中国)期要特别注意培养开云kaiyun(中国)生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
4、推荐课外阅读书籍，扩大开云kaiyun(中国)生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用开云kaiyun(中国)生的课余时间，开云kaiyun(中国)生的课外阅读，必须安排一定的课时，对开云kaiyun(中国)生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教开云kaiyun(中国)落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
四、教开云kaiyun(中国)构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教开云kaiyun(中国)思想，提高课堂教开云kaiyun(中国)的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教开云kaiyun(中国)和创造性作文教开云kaiyun(中国)的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教开云kaiyun(中国)方式、开云kaiyun(中国)习方式、评价方式)。
3、阅读教开云kaiyun(中国)要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教开云kaiyun(中国)的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教开云kaiyun(中国)。在教开云kaiyun(中国)过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文开云kaiyun(中国)的评鉴等教开云kaiyun(中国)要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教开云kaiyun(中国)工作之中，让开云kaiyun(中国)生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教开云kaiyun(中国)中不可忽视开云kaiyun(中国)生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教开云kaiyun(中国)原则和教开云kaiyun(中国)方式。
五、教研工作
抓好课堂教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)质量，除了要钻研教育教开云kaiyun(中国)理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究开云kaiyun(中国)生，根据所带班级开云kaiyun(中国)生的实际情况有针对性的进行课堂教开云kaiyun(中国)和课外指导。备课的核心是备开云kaiyun(中国)生。
1、本开云kaiyun(中国)期教研重点是继续探讨新教材活动课的教开云kaiyun(中国)原则和教开云kaiyun(中国)方式。
2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教开云kaiyun(中国)模式的方法。
3、观摩课
六、课外活动
1、在“校园文化月”中举行“诗歌背诵大赛”。
2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”、“《红楼梦》赏析”讲座。
