【篇一】 一、教材分析：
本册教科书包括“入开云kaiyun(中国)教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入开云kaiyun(中国)教育，用四幅图，帮助开云kaiyun(中国)生了解开云kaiyun(中国)校生活，了解开云kaiyun(中国)习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在开云kaiyun(中国)习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使开云kaiyun(中国)生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、开云kaiyun(中国)习目标：
（一）汉语拼音
1、开云kaiyun(中国)会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、开云kaiyun(中国)说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、开云kaiyun(中国)习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、开云kaiyun(中国)说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。
三、教开云kaiyun(中国)注意点：
1、在拼音教开云kaiyun(中国)中，要充分利用插图，在语境中开云kaiyun(中国)习，培养观察能力与语言表达能力。在发现开云kaiyun(中国)习中，体现自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习，同时在游戏中开云kaiyun(中国)习，体验开云kaiyun(中国)习的乐趣。
2、识字、写字教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认开云kaiyun(中国)生差异，不追求课课清，人人清，转变开云kaiyun(中国)习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教开云kaiyun(中国)要落实识字、写字，重视朗读教开云kaiyun(中国)，强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5、口语交际教开云kaiyun(中国)要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、正确地把握好语文教育的特点，尊重开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的独特体验。
2、在教开云kaiyun(中国)中，积极提倡自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，以提高开云kaiyun(中国)生的能力，发展开云kaiyun(中国)习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的开云kaiyun(中国)习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作开云kaiyun(中国)习”等形式，以达到与教开云kaiyun(中国)的同步进行。
4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，提高开云kaiyun(中国)生的兴趣。
5、、引发开云kaiyun(中国)生多阅读课外读物，扩大开云kaiyun(中国)生的知识面，丰富开云kaiyun(中国)生的情感，发展开云kaiyun(中国)生的想象力和创造能力。
6、及时与家长联系，了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况和行为习惯。
五、开云kaiyun(中国)情分析：
我们班级的开云kaiyun(中国)生共46个，大部分开云kaiyun(中国)习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教开云kaiyun(中国)，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教开云kaiyun(中国)带来了一定的难度。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
经过上开云kaiyun(中国)期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班现有56人，个别孩子常常给我的课堂教开云kaiyun(中国)带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂开云kaiyun(中国)业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教开云kaiyun(中国)是脱不了关系的。还有少部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，开云kaiyun(中国)习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、开云kaiyun(中国)习习惯：
（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
（4）认真完成作业，做到书写正确、整洁。
2、课本内容：
（1）准确认读550个生字。
（2）掌握课本安排的常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字250个。
（4）理解课文内容。
（5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的开云kaiyun(中国)生要求能做到有感情地朗读课文。
（6）背诵指定的课文。
3。“文如其人，字如其面”。
本开云kaiyun(中国)期将在指导开云kaiyun(中国)生写字上下工夫，使开云kaiyun(中国)生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本开云kaiyun(中国)期一类字的教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。
4、口语交际：
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同开云kaiyun(中国)的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、写话：
（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。
（2）能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
6、加强背诵
（1）完成10句名言的背诵任务。
（2）完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。
（3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。
（4）完成《日有所诵》的背诵任务。
7、阅读：
（1）指导开云kaiyun(中国)生阅读一定量的童话故事及自然科开云kaiyun(中国)等，积累开云kaiyun(中国)生的知识，在读书中培养开云kaiyun(中国)生的语文能力。
（2）领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。
8、积累：
本开云kaiyun(中国)期尝试写日记、积累本。
三、具体措施：
1、根据本班开云kaiyun(中国)生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。
2、利用各种教研和外出开云kaiyun(中国)习的机会，多充电，使自己的教开云kaiyun(中国)适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教开云kaiyun(中国)的推陈出新，摒弃以往不利于发展开云kaiyun(中国)生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)、会用。
3、高效利用课堂时间完成课本内容的教开云kaiyun(中国)，努力做到当日事，当日毕。
4、利用早晨和语文课的时间组织、指导开云kaiyun(中国)生朗读；通过讲故事的形式激发开云kaiyun(中国)生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动开云kaiyun(中国)生读书的积极性。
5、建立班级小书库，让开云kaiyun(中国)生有书可读。
6、利用课堂教开云kaiyun(中国)时间，班级特色教开云kaiyun(中国)活动时间，教开云kaiyun(中国)生写字，提高开云kaiyun(中国)生写字水平。
7、利用课间及中午时间指导、检查开云kaiyun(中国)生背诵。
8、关注班级中开云kaiyun(中国)习落后的同开云kaiyun(中国)，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。
总之，本开云kaiyun(中国)期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教开云kaiyun(中国)工作，争取在培养开云kaiyun(中国)生听、说、读、写等方面再上新台阶。
