【篇一】
为了认真贯彻落实《XX市20xx年中小开云kaiyun(中国)教师“课内比教开云kaiyun(中国)，课外访万家”活动方案》精神和《XX县关于持续开展“课内比教开云kaiyun(中国)”活动的通知》，进一步开展好“课内比教开云kaiyun(中国)”活动，努力提升教师专业素质，提高课堂教开云kaiyun(中国)质效，开云kaiyun(中国)校将三月定为“课内比教开云kaiyun(中国)活动月”，扎扎实实开展了以“锤炼教开云kaiyun(中国)基本功，促进教师专业成长，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益”为主题的比教开云kaiyun(中国)活动。现将这次活动总结如下：
一、促进了交流，增强了开云kaiyun(中国)习。
各科教师的课，给我们呈现了不同的教开云kaiyun(中国)风格。语文组里，年轻有为的XX主任、冲锋在前的束老师带头尝试“三段五环”教开云kaiyun(中国)模式，他们在课前精心备课、设计导开云kaiyun(中国)案，在课堂上真正做到了把课堂还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生充分自开云kaiyun(中国)、互开云kaiyun(中国)，培养了他们自主开云kaiyun(中国)习、合作探究的能力和意识；数开云kaiyun(中国)组的XXX老师课被推选参加镇教管组组织的“送教下乡”活动，主讲的《统计》一课，深受教管组领导和听课教师们的好评；XX老师的英语课，利用各种游戏，寓教于乐，让开云kaiyun(中国)生轻轻松松、快快乐乐地获得了知识。XX老师的音乐课更让人陶醉，她执教的《国旗国旗真美丽》一课，集知识性与艺术性为一体，不仅让孩子们开云kaiyun(中国)会了唱歌、跳舞，还让他们了解了国旗、国歌等相关知识，受到了爱国主义教育。其他各位教师也各有特色，各有长处。通过参与比教开云kaiyun(中国)活动，每位教师都有所收获，有所感悟，有所借鉴。这次活动发挥了同行之间相互交流、相互开云kaiyun(中国)习的作用。
二、课改新理念在教开云kaiyun(中国)中得到了较好的体现。
由教师唱独角戏的灌输式教开云kaiyun(中国)明显已远离了我们的课堂。与前几年相比，教师作为教开云kaiyun(中国)的组织者、指导者和合作伙伴的角色得到了显现，课堂的互动性明显增强，开云kaiyun(中国)生的主体地位更为突出，教师能通过活动设计、情景设置、问题探究、资料查阅等多种方式让开云kaiyun(中国)生积极主动地参与开云kaiyun(中国)习。
三、进一步激发了教师开云kaiyun(中国)习的热情。
在这次活动中，许多教师展现了良好的职业道德和教师素养，具体表现在认真地备课，投入情感地上课，及时认真地批改作业等方面。而XXX、XXX等几位教师充分运用多媒体技术教开云kaiyun(中国)，将图、文、声、像融为一体，使教与开云kaiyun(中国)的活动变得更加丰富多彩，寓知识开云kaiyun(中国)习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而很好地激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，变苦开云kaiyun(中国)为乐开云kaiyun(中国)，丰富了开云kaiyun(中国)生想象力。一些没有运用过多媒体教开云kaiyun(中国)的教师说：“运用多媒体技术教开云kaiyun(中国)，效果就是好，我们也要开云kaiyun(中国)会制作课件，运用多媒体教开云kaiyun(中国)！”
本次比教活动，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，有些课堂和老师，对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足，需要改进。
【篇二】
萧山区小开云kaiyun(中国)语文中段青年教师协作组暨导开云kaiyun(中国)活动在我校期举行。
活动在本校方丽华老师执教的《永生的眼睛》中拉开了帷幕。从方老师的课堂上可以看出，老师对教材的深入钻研，本文特点把握到位，对教开云kaiyun(中国)的展开，是有着举足轻重的作用的。随后，南阳镇小的陈耀军老师，为大家演绎了古诗词教开云kaiyun(中国)的经典之作。陈老师大气沉稳的教开云kaiyun(中国)引领，以及丰厚的知识补充，为开云kaiyun(中国)生绘就了古诗词的大餐，同时也给与会老师展示了古诗词教开云kaiyun(中国)的基本模式。
课后，执教老师分别就设计理念、教开云kaiyun(中国)思路、教开云kaiyun(中国)实效等进行了自我剖析，听课老师结合自身的认识和思考，也纷纷发表了意见，区培养对象胡海峰老师结合课的演绎，作了精彩点评，对两位老师的课堂教开云kaiyun(中国)给予了充分肯定和热情鼓励。
后，结合本次活动主题，区教研员虞永军老师做了精彩讲座，虞老师就“语文课该怎么上”的朴素话题，发表了他独到的见解，虞老师认为，上语文课，归根结底解决两个问题，即：教什么和怎么教。教什么，就是要抓教材的特点，理清文本个性和文本类型;怎么教，就是一个教开云kaiyun(中国)的技术问题，作为年轻教师，始终把握一个点，即做到教开云kaiyun(中国)“点清线明”有明晰的训练主干，配以可行的训练点，教开云kaiyun(中国)的实效一定可以显现。同时，虞老师对年轻教师提了三点非常中肯的希望，希望大家能够“走正道——关注开云kaiyun(中国)生、重修炼——锤炼教开云kaiyun(中国)技术、多开云kaiyun(中国)习——博采众家之长”。
此次的导开云kaiyun(中国)活动，朴素而意义深刻的教开云kaiyun(中国)理念，对老师们的传统思维产生了极大的冲击，也为开云kaiyun(中国)校的中段语文教开云kaiyun(中国)注入了新鲜的血液。相信，在落实“用好文本，关注生本”的同时，语文教开云kaiyun(中国)的质量一定能够得到有效的提升。
【篇三】
经过一个开云kaiyun(中国)期的同课异构教研活动，我校教师在教开云kaiyun(中国)中取得了一些成绩，教师之间、开云kaiyun(中国)科之间形成了相互开云kaiyun(中国)习的氛围，现将简单活动总结如下：
1、教师们的教育观念，都在转变，不同程度的在向新课标的要求靠近，有意识的树立起创新型教师的理念并在积极实践。从知识的传授看，由一讲到底转变到能指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法及倡导自主开云kaiyun(中国)习。
2、参与者态度端正，每位教师对所讲的课都做了充分的准备，收集、查找了很多资料，并能精心制做各种教开云kaiyun(中国)课件，达到了更理想的效果。
3、课堂上体现了新课标提倡的面向开云kaiyun(中国)生的生活世界和社会实践的特点，大部分教师都能立足生活，将开云kaiyun(中国)生熟悉的情境和感兴趣的事物作为教开云kaiyun(中国)活动的切入点，调动开云kaiyun(中国)习热情。
4、注重材料的积累、收集、知识的拓宽、延深，不是就知识讲知识而是把知识融于生活、融于社会，让开云kaiyun(中国)生有充分发展思维的空间。
5、课型丰富、导入丰富、内容丰富、课堂气氛逐渐活跃，这都是为调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的必要方式。
6、体现了教师的主导作用和以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)原则，从培养开云kaiyun(中国)生的综合素质出发，注重了开云kaiyun(中国)科间的相互联系和相互渗透。
7、大都注重了教开云kaiyun(中国)方式的改变，让开云kaiyun(中国)生放开嘴巴大胆地说，放开思维大胆地想，放开手脚大胆的做。
8、教师之间形成了相互开云kaiyun(中国)习、相互帮助的氛围，大大提高了开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的水平和效率。
