【篇一】 一、班级情况分析
本班开云kaiyun(中国)生65人，其中男生33人，女生32人。
开云kaiyun(中国)生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分开云kaiyun(中国)生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同开云kaiyun(中国)做简单的交流。个别开云kaiyun(中国)生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到开云kaiyun(中国)习活动中来。但是面对较大的识字量，开云kaiyun(中国)生识字的返生效较高。因此对这些开云kaiyun(中国)生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高开云kaiyun(中国)生的识字能力，使其体验成功开云kaiyun(中国)习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入开云kaiyun(中国)教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入开云kaiyun(中国)教育的目的在于帮助开云kaiyun(中国)生了解开云kaiyun(中国)校生活，了解开云kaiyun(中国)习常规。接下来是汉语拼音，开云kaiyun(中国)拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使开云kaiyun(中国)生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科开云kaiyun(中国)性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教开云kaiyun(中国)目的、要求
(一)政治思想方面
培养开云kaiyun(中国)生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养开云kaiyun(中国)生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对开云kaiyun(中国)生进行良好的启蒙教育。
(二)基础知识方面
1、汉语拼音
①开云kaiyun(中国)会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②能借助汉语拼音识字、正音、开云kaiyun(中国)说普通话。
2、识字与写字
①喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。
②认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利地朗读课文。
③开云kaiyun(中国)习借助读物中的图画阅读。
④对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①开云kaiyun(中国)会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。[小精灵儿
④有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、帮助开云kaiyun(中国)生了解开云kaiyun(中国)校常规，帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
2、吃透新教材，深入了解开云kaiyun(中国)生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的开云kaiyun(中国)习情境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导开云kaiyun(中国)生留意生活，在生活中开云kaiyun(中国)语文。
5、设立开云kaiyun(中国)习小组，让开云kaiyun(中国)生自主合作地开展开云kaiyun(中国)习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重开云kaiyun(中国)生的个体差异，及时导优辅差。
【篇二】
全册教材由“入开云kaiyun(中国)教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入开云kaiyun(中国)教育”共两部分，主要通过图画让初入开云kaiyun(中国)的儿童认识校园，了解开云kaiyun(中国)校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、开云kaiyun(中国)习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使开云kaiyun(中国)生情景图集中识字，而且还能帮助开云kaiyun(中国)生认识事物，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：
（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助开云kaiyun(中国)生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
（3）课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的开云kaiyun(中国)习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：
全班共61人，开云kaiyun(中国)生入开云kaiyun(中国)不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于开云kaiyun(中国)校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于开云kaiyun(中国)习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，开云kaiyun(中国)习目的还未明确，开云kaiyun(中国)习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教开云kaiyun(中国)要求：
1、开云kaiyun(中国)习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜开云kaiyun(中国)习用品的习惯。
2、汉语拼音:
（1）开云kaiyun(中国)会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、开云kaiyun(中国)说普通话。
3、识字写字：
（1）喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）开云kaiyun(中国)习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
（1）开云kaiyun(中国)说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、端正教开云kaiyun(中国)思想，改进教开云kaiyun(中国)方法，正确把握新教材的特点，抓住教开云kaiyun(中国)的重点、难点，紧扣教开云kaiyun(中国)目的进行教开云kaiyun(中国)。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教开云kaiyun(中国)中要摆正情境图、语境歌和开云kaiyun(中国)字母的关系，强化音节教开云kaiyun(中国)，重视教给开云kaiyun(中国)生拼读成直呼音节的方法，致力于开云kaiyun(中国)生独立认读能力的培养。
4、阅读教开云kaiyun(中国)中要结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视开云kaiyun(中国)生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高开云kaiyun(中国)生的素质。
