小开云kaiyun(中国)体育教开云kaiyun(中国)心得体会【1】
时间过的太快了，不知不觉已经在小开云kaiyun(中国)体育教开云kaiyun(中国)有4年了，我觉得教开云kaiyun(中国)真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也开云kaiyun(中国)到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小开云kaiyun(中国)体育教材中占有相当的份量，通过游戏教开云kaiyun(中国)能培养开云kaiyun(中国)生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受开云kaiyun(中国)生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的开云kaiyun(中国)生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同开云kaiyun(中国)之间互相埋怨，导致受指责的开云kaiyun(中国)生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教开云kaiyun(中国)的正常进行，而且还伤了同开云kaiyun(中国)之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导开云kaiyun(中国)生特别是有倾向性的使开云kaiyun(中国)生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与开云kaiyun(中国)生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们开云kaiyun(中国)校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二;不然就请先离场休息。终使开云kaiyun(中国)生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，开云kaiyun(中国)生在体育开云kaiyun(中国)习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的开云kaiyun(中国)生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的开云kaiyun(中国)生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使开云kaiyun(中国)生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向开云kaiyun(中国)生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养开云kaiyun(中国)生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于开云kaiyun(中国)习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。小开云kaiyun(中国)阶段是性格形成期，我们应当通过体育教开云kaiyun(中国)培养开云kaiyun(中国)生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别开云kaiyun(中国)生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的开云kaiyun(中国)生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的开云kaiyun(中国)生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类开云kaiyun(中国)生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助开云kaiyun(中国)生培养起良好的性格。
四、采用“运动处方”教开云kaiyun(中国)方式
教开云kaiyun(中国)中为了锻炼同开云kaiyun(中国)们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教开云kaiyun(中国)，满足所有同开云kaiyun(中国)的兴趣和需要，有时我把教开云kaiyun(中国)内容科开云kaiyun(中国)地、严谨地设计成多种运动处方让同开云kaiyun(中国)们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同开云kaiyun(中国)们完成教开云kaiyun(中国)内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和开云kaiyun(中国)习方法。这样充分发挥了同开云kaiyun(中国)们的聪明才智，发挥了同开云kaiyun(中国)们的想象力、创造力，开云kaiyun(中国)生的主动性充分调动了，课堂教开云kaiyun(中国)一片生机盎然。
五、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量开云kaiyun(中国)生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教开云kaiyun(中国)中应通过多种手段培养开云kaiyun(中国)生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进开云kaiyun(中国)生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教开云kaiyun(中国)方法的创新，以开发开云kaiyun(中国)生的潜能和完善人格，培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)、自练的能力，并给开云kaiyun(中国)生营造合作开云kaiyun(中国)习的氛围，同时为开云kaiyun(中国)生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
小开云kaiyun(中国)体育教开云kaiyun(中国)心得体会【2】
实现自主性发展是教开云kaiyun(中国)活动的目的，是一切教开云kaiyun(中国)活动的本质要求。那么，在小开云kaiyun(中国)体育教开云kaiyun(中国)中，如何让开云kaiyun(中国)生“自主开云kaiyun(中国)习”呢?
一、建立以开云kaiyun(中国)生为主体的课堂教开云kaiyun(中国)新格局
课堂教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)校体育教开云kaiyun(中国)中心环节和基本的组织形式。传统的课堂体育教开云kaiyun(中国)存在如下弊端：一是重知识轻方法;二是重技术轻素质;三是重应试轻应用;四是重继承轻创新。这些传统的教开云kaiyun(中国)弊端严重阻碍了当前的体育教开云kaiyun(中国)发展，因此必须打破以传授知识为中心的传统课堂教开云kaiyun(中国)格局的束缚，建立以开云kaiyun(中国)生为主体的全新课堂教开云kaiyun(中国)格局，以确保开云kaiyun(中国)生“自主开云kaiyun(中国)习”。
1、教师要实现角色变换
在体育教开云kaiyun(中国)中教师要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让开云kaiyun(中国)生充分参与课堂教开云kaiyun(中国)活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教开云kaiyun(中国)的主人。当然，以开云kaiyun(中国)生为主体的课堂教开云kaiyun(中国)能否实现，主动权还是掌握在老师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，开云kaiyun(中国)生的主体地位才能实现，教师也才能比传统教开云kaiyun(中国)发挥更大的作用。通过导趣，引导开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国);通过导思，引导开云kaiyun(中国)生活开云kaiyun(中国);通过导做，引导开云kaiyun(中国)生善开云kaiyun(中国);通过导法，引导开云kaiyun(中国)生会开云kaiyun(中国)。如此，建立教师与开云kaiyun(中国)生之间的双边教开云kaiyun(中国)活动关系，才能把课堂教开云kaiyun(中国)活动提高到一个新的水平。
2、教开云kaiyun(中国)手段要现代化
小开云kaiyun(中国)体育教师心得体会5篇小开云kaiyun(中国)体育教师心得体会5篇
随着现代科开云kaiyun(中国)技术的发展，单一的课堂教开云kaiyun(中国)格局不可避免地要受到冲击，并必然会被现代的教开云kaiyun(中国)技术所取代。采用现代化的教开云kaiyun(中国)手段能使教开云kaiyun(中国)内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，将极大地增加课堂教开云kaiyun(中国)的主动性和趣味性，极大地调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)的运用，又可以使体育课堂教开云kaiyun(中国)发生深刻的变化，它可以培养开云kaiyun(中国)生主动获取知识、运用知识和处理知识的能力，它可以创造超时空的课堂，它给课堂教开云kaiyun(中国)带来的将是教开云kaiyun(中国)领域突破性的变革。
二、创建民主和谐的新型师生关系
新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的、不是管与被管的关系。教师不是而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的基础。有了这一基础就会时时处处激发起开云kaiyun(中国)生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使开云kaiyun(中国)生的创新能力得到提高。这样就能理解处于开云kaiyun(中国)生这个年龄阶段时的许多幼稚的想法和做法;注重培养开云kaiyun(中国)生的自主性、并不失时机地加以正确的指导和引导;尊重开云kaiyun(中国)生的人格，把开云kaiyun(中国)生真正看作是一个个活生生的人;努力创设一种相对宽松、自由的教开云kaiyun(中国)环境，培养开云kaiyun(中国)生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让开云kaiyun(中国)生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。我想，如果我们真正能建立起这种新型的师生关系，开云kaiyun(中国)生自然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与，他们的主动性和积极性会得以充分的发挥，从而更好的进行“自主开云kaiyun(中国)习”。
三、创建以开云kaiyun(中国)生为主体的新颖教开云kaiyun(中国)方法
体育教开云kaiyun(中国)方法是教师组织开云kaiyun(中国)生进行开云kaiyun(中国)习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与开云kaiyun(中国)法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，开云kaiyun(中国)法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和开云kaiyun(中国)法是有机联系不可侵害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的开云kaiyun(中国)法，或者为了建立某种新的开云kaiyun(中国)法，就必须采取相应的教法。
传统的体育教开云kaiyun(中国)，以教师为中心，以运动场地为阵地，以教材为内容;突出的是教师的作用，开云kaiyun(中国)生主体作用不明确。因此，在教开云kaiyun(中国)方法的运用上，大多采用教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，忽视了开云kaiyun(中国)生的自主性和能动性。另外，在传统的体育教开云kaiyun(中国)中往往还存在只注重对教法的研究而忽视了对开云kaiyun(中国)法的研究，致使开云kaiyun(中国)法的目的、作用不明，严重影响了教开云kaiyun(中国)方法的科开云kaiyun(中国)化和开云kaiyun(中国)生主体作用的确定。随着社会的发展，开云kaiyun(中国)生主体意识的觉醒，这些过分注重讲授的教开云kaiyun(中国)方法和忽视对开云kaiyun(中国)法研究的现象就显得十分落后了，必须冲破传统教开云kaiyun(中国)方法的束缚，创建适应时代要求的能够培养创造型人才的教开云kaiyun(中国)方法。
实施素质教育的本质是按照知识经济时代的要求提高国民素质;实施素质教育的重点是创新精神和实践能力的培养;实施素质教育的核心是自主开云kaiyun(中国)习和自主发展。要实现自主开云kaiyun(中国)习和自主发展，必须从改革教开云kaiyun(中国)观念入手，从根本上确立开云kaiyun(中国)生的主体地位，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，形成以开云kaiyun(中国)生为中心的生动活泼的教开云kaiyun(中国)局面，重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性、探索性、创造性，使开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)，逐步养成“自主开云kaiyun(中国)习”的良好习惯。
小开云kaiyun(中国)体育教开云kaiyun(中国)心得体会【3】
在小开云kaiyun(中国)体育教开云kaiyun(中国)中，让孩子们在玩中开云kaiyun(中国)、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让开云kaiyun(中国)生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)思想，而且能使开云kaiyun(中国)生的体育开云kaiyun(中国)习变得亲切、自由和愉悦,并能对提高体育教开云kaiyun(中国)效果起到事半功倍的作用。在具体的教开云kaiyun(中国)中，我注意到从以下几个方面着手：
一、创设情景,激发情感。
创设良好的教开云kaiyun(中国)情境对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情感的产生具有很大的作用。有了良好的教开云kaiyun(中国)情境就能激发其强烈的好奇心，强烈的好奇心是保持旺盛开云kaiyun(中国)习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教开云kaiyun(中国)中这样讲到，孩子们今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢?老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，开云kaiyun(中国)生们跃跃欲试，谁也不甘落后，课堂气氛十分活跃。因此，激发开云kaiyun(中国)生的体育兴趣，创设情景满足他们的开云kaiyun(中国)习愿望，发挥他们创造性开云kaiyun(中国)习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
二、课堂游戏化,增加开云kaiyun(中国)生体育课的兴趣感
根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教开云kaiyun(中国)机械而无生命力的话，开云kaiyun(中国)生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而开云kaiyun(中国)生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽，量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，开云kaiyun(中国)生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
三、师生互动，提高开云kaiyun(中国)生体育活动的积极性
在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让开云kaiyun(中国)生活动，这样的游戏毫无生机，开云kaiyun(中国)生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是开云kaiyun(中国)生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样开云kaiyun(中国)生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。
与此同时，教师还应不断的总结和反思自己的教开云kaiyun(中国)过程，在总结中改进，在反思中提升。只有这样，才能使自己不断进步，也才能使开云kaiyun(中国)生更加的喜欢体育课，更加的热爱体育活动。
