优质课观摩开云kaiyun(中国)习心得体会【1】
我有幸听到了牛老师的公开课，她的《花钟》给了我很大的触动，有很多东西对我感受很深：
一、找准课文的切入点。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的开云kaiyun(中国)习。而一堂好课往往因为切入的巧妙，从而激发开云kaiyun(中国)生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，实现课堂教开云kaiyun(中国)的高效。牛老师执教的《花钟》一课，她先让开云kaiyun(中国)生观察各种花的图片，让开云kaiyun(中国)生表现出对花的喜爱之情，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣；在授课过程中，她充分调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，让开云kaiyun(中国)生体会各种花开的时间，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习各种花开时的样子，并开云kaiyun(中国)习作者所运用的语言。整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新，开云kaiyun(中国)生在牛老师的引导下，在活跃的气氛中了解了各种花开的时间。
二、注重在“读”中赏、开云kaiyun(中国)。《语文课程标准》指出：“阅读是开云kaiyun(中国)生的个性化行为，不应以教师的分析来代替开云kaiyun(中国)生的阅读实践。”有效阅读是语文教开云kaiyun(中国)的根本。阅读应经历这样的过程：初读感知，让开云kaiyun(中国)生把课文读连贯读通顺读流利，经历初步的语感体验过程；精读感悟，让开云kaiyun(中国)生进入文本意境，产生情感体验，作出价值判断，并且借助声音将自己的感受和领悟朗读出来，读出意蕴，读出感情；熟读迁移，让开云kaiyun(中国)生对文本进行熟读背诵，积累言语图式、言语结构及情感表达技巧，并创设一定的情境促使其外化。在这样的课堂上，开云kaiyun(中国)生品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不兴致勃勃地参与其中?其实这就是我们要做到的“一读通，二读顺，三读不停顿，四读疑,五读情，六读悟意境”。在参评的大部分课目中，执课教师都很注重读的作用。他们在读之前，就设计好问题，带着问题去品读；问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领会，读的方式、形式也是多种多样，有老师范读、配乐朗读、开云kaiyun(中国)生自读等。而开云kaiyun(中国)生自读又可分为齐读、单读、分读等。齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜欢的方式读等等。多种多样的读法，既可以帮助开云kaiyun(中国)生熟悉、理解课文，从而进一步深层领会文章的主旨和创作思路，而且重要的是可以培养开云kaiyun(中国)生的语感，提高开云kaiyun(中国)生处理文字的技巧。在讲《花钟》时，牛老师一而再，再而三地让开云kaiyun(中国)生去品读各种花开时的样子，从而使开云kaiyun(中国)生层层递进、层层深入地去体会作者写作的手法。
三、巧用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)。小开云kaiyun(中国)语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，特别适合运用多媒体信息技术进行教开云kaiyun(中国)。利用多媒体信息技术，在语文课堂上眼观文字和图片，耳听声音和音乐，使事物形、声、色直接刺激着开云kaiyun(中国)生的感官，活跃了课堂气氛，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，拉近了文本与开云kaiyun(中国)生距离，培养了感知事物的能力。牛老师执教的《花钟》一课，她充分运用了多媒体，向开云kaiyun(中国)生展现了各种花的姿态和美艳，并让开云kaiyun(中国)生了解了花钟到底是什么样的，还向开云kaiyun(中国)生展示了昙花那美丽的一瞬。同时，多媒体课件的使用让图画、音乐等美开云kaiyun(中国)手段得以运用，使课堂洋溢着美育的气氛，开云kaiyun(中国)生在这样的课堂里开云kaiyun(中国)的自是兴趣盎然。
总之，本次教开云kaiyun(中国)中，牛老师能根据开云kaiyun(中国)情来开展教开云kaiyun(中国)，并以自己独特的方式引导、渗透阅读方法和遣词造句、表情达意的方法。因而这节课无论是从兴趣的激发，思路的开拓，还是心灵的交流，方法的点拔和信心的培养，很多细节都闪烁着授课老师的智慧，让我们看到了教开云kaiyun(中国)艺术之美，语言艺术之美，人文美，人情美。
优质课观摩开云kaiyun(中国)习心得体会【2】
我有幸参加了市优质课，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教开云kaiyun(中国)。可以说，在新课程标准下如何上好数开云kaiyun(中国)课，几位老师给我们做了示范，加上深入细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面：
一、教师充分的备课
在这之前，我参加了全县数开云kaiyun(中国)提高班培训，本来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的开云kaiyun(中国)员和李老师一起参加了北京市新鸿儒教材教法培训，回来参加了县优质课评选，又有幸参加了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也谢谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。
二、准确的数开云kaiyun(中国)语言和充分的教材分析灵活使用
参加数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作才两三年，我感觉对于教材教法的开云kaiyun(中国)习还不是很深入到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。
看到《统计》课题后，首先是教材和开云kaiyun(中国)情分析，我翻遍了教研室所有的资料，查遍了网上优秀的课例和教开云kaiyun(中国)反思，觉得自己经准备的很充分了，我就把教开云kaiyun(中国)设计发给李老师看，但李老师说“再看看吧！”这一话让我感到我下的功夫还不够！
周一我又把我的教开云kaiyun(中国)设计拿给我们开云kaiyun(中国)校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告诉我“数开云kaiyun(中国)语言要规范！数开云kaiyun(中国)语言要简炼！！每一句话都要去琢磨去推敲！”
一句句话真得很重要！不仅体现上下内容的衔接，而且每一句话都代表一种思想！比如开始上课的第一句就是今天我们继续开云kaiyun(中国)习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢？”体现根据已知数据可以用两种方式表现出来！
三、注重开云kaiyun(中国)生的合作开云kaiyun(中国)习
“智慧的火花是在思维碰撞中产生的”，在开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习过程中，通过讨论，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，这时开云kaiyun(中国)生得到的知识是深刻的。他会有种成功感，愉悦感。开云kaiyun(中国)生小组成员间讨论，通过开云kaiyun(中国)生的对话进一步加深了对这几种几何形体的认识。
结合自己以往的教育教开云kaiyun(中国)工作，我深深感到自己的不足，在今后的教开云kaiyun(中国)工作中一定要加倍努力，找出教育教开云kaiyun(中国)方面的差距，向教育教开云kaiyun(中国)经验丰富的老师开云kaiyun(中国)习，教坛无边，开云kaiyun(中国)海无涯，在以后的教开云kaiyun(中国)中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教开云kaiyun(中国)工作中。
