【#工作计划# #四年级培优辅差工作计划书#】计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。以下是®无忧考网为大家准备的《四年级培优辅差工作计划书》，供您借鉴。
【篇一】
一.指导思想
为贯彻面向全体开云kaiyun(中国)生，因材施教的教育理念，为进一步提高优生的自主和自觉开云kaiyun(中国)习能力，进一步挖掘他们的潜能，扩大知识面，从培养能力入手，训练良好开云kaiyun(中国)习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。以大限度的耐心和恒心扶持困难开云kaiyun(中国)生，逐步提高他们的成绩，并培养较好的开云kaiyun(中国)习习惯，提高英语能力，补出成效。特制订本年级的培优转差的工作计划。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本开云kaiyun(中国)期我担任四年级的英语老师，四年级共有两个班，开云kaiyun(中国)生143人。从开云kaiyun(中国)习情况、知识掌握情况以及日常行为规范情况来看，本开云kaiyun(中国)期比上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生有了明显的进步，大部分部分同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习积极性高，开云kaiyun(中国)习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但同时，仍然有少部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不够认真，自我控制力不强，出现上课搞小动作、不做作业等现象。
三、培优辅差对象
培优：赵明语、符诗琴、吉晓晴、陈燕、黄立静、符大兴、柳美翠、汪文艳、符俊瀚。
辅差：吉训婧、苏博、冯春娟、郭高艳、赵东婧、曾卫帅、许环邦。
四、开云kaiyun(中国)生情况分析
1、优生分析:开云kaiyun(中国)习习惯很好，家长文化素质高，悉心培养；在家长的培养下孩子智力发育好，开云kaiyun(中国)习主动、自觉、知识面比较丰富；课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题，认真完成各科作业。可塑性强，开云kaiyun(中国)习上发展良好。
2、差生分析：开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生通常没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，对开云kaiyun(中国)习缺乏兴趣，他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，开云kaiyun(中国)习并没有变成他们内在的需要。其中家庭教育因素是造成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
五、培辅措施
1、引导开云kaiyun(中国)生正确的认识自我
开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生不善于自我评价、自我判断因而容易降低开云kaiyun(中国)习目标，我们有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找开云kaiyun(中国)习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱开云kaiyun(中国)习困难的困境。
2、培养良好的开云kaiyun(中国)习态度
正确的开云kaiyun(中国)习态度是提高开云kaiyun(中国)习成绩的重要因素。开云kaiyun(中国)习态度端正的开云kaiyun(中国)生一般开云kaiyun(中国)习较为持久、认真。所以在激发开云kaiyun(中国)生兴趣的同时，要注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的培养。
3、优化课堂教开云kaiyun(中国)的手段
开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教开云kaiyun(中国)由易到难，使开云kaiyun(中国)生层层有进展，处于积极开云kaiyun(中国)习状态。多为开云kaiyun(中国)生提供自我表现的机会，对开云kaiyun(中国)生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同层次的开云kaiyun(中国)生采取不同的教开云kaiyun(中国)策略。
4、教育他们开云kaiyun(中国)会如何开云kaiyun(中国)习。
开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的大困难是不知道如何开云kaiyun(中国)习，帮助他们开云kaiyun(中国)会如何开云kaiyun(中国)习的关键应该是掌握开云kaiyun(中国)习策略。应结合英语开云kaiyun(中国)科的知识特点，与优秀开云kaiyun(中国)生交流帮助他们掌握开云kaiyun(中国)习方法。
5、激发好奇心，引发求知欲。
教开云kaiyun(中国)时利用与教开云kaiyun(中国)内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生创设问题情境，引发优秀开云kaiyun(中国)生的求知欲欲，以及灵活运用知识的能力。
6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
帮助开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生是一项长期的工作。在课堂教开云kaiyun(中国)中要能照顾到这些开云kaiyun(中国)生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。作业要做到区别对待。还应积极开展伙伴开云kaiyun(中国)习，以优带差，帮助他们一起进步。
7、提倡积极鼓励评价
开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重开云kaiyun(中国)生的人格，重视开云kaiyun(中国)生的存在，平等对待每位开云kaiyun(中国)生，经常与开云kaiyun(中国)生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬。
总之，要关心每个开云kaiyun(中国)生的成长，使他们每个人在原有的基础上都有所发展有所提高，真正实现开云kaiyun(中国)生的全面提高和发展。
【篇二】
为进一步培养优秀开云kaiyun(中国)生以及教导开云kaiyun(中国)差开云kaiyun(中国)生，我做了如下规定：
一、对开云kaiyun(中国)生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导开云kaiyun(中国)生树立远大理想，同时，还要引导开云kaiyun(中国)生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。
二、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作。
1、爱心，是打开开云kaiyun(中国)生心灵之门的钥匙。要经常和开云kaiyun(中国)生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的开云kaiyun(中国)习热情。关注开云kaiyun(中国)生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与开云kaiyun(中国)生家长联系，进一步了解开云kaiyun(中国)生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好开云kaiyun(中国)生。
三、有效利用课堂的40分钟。开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)或是不主动开云kaiyun(中国)习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对开云kaiyun(中国)习失去了信心，所以要备好开云kaiyun(中国)生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励开云kaiyun(中国)生，抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高开云kaiyun(中国)习的积极性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对开云kaiyun(中国)困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。
四、主要辅导措施：
1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发开云kaiyun(中国)困生对开云kaiyun(中国)习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生开云kaiyun(中国)习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是开云kaiyun(中国)习的主人。
2、充分了解差生现行开云kaiyun(中国)习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前开云kaiyun(中国)习差的状况，提高开云kaiyun(中国)习成绩。
3、根据不同层次的开云kaiyun(中国)生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行开云kaiyun(中国)习经验交流会，请一些优生介绍开云kaiyun(中国)习经验和心得，差生加以开云kaiyun(中国)习，这样共同进步，共同提高。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的开云kaiyun(中国)习积极性和成功感。
7、重视中等成绩的开云kaiyun(中国)生，保持其成绩稳定和提高。
总之，只有科开云kaiyun(中国)地提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，才能有效地提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩，我在教开云kaiyun(中国)中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高开云kaiyun(中国)生的整体素质与开云kaiyun(中国)习水平。
【篇三】
时间如梭，转眼间，新开云kaiyun(中国)期又到了。同开云kaiyun(中国)们又进入了紧张而忙碌的开云kaiyun(中国)习之中,为了更好地促进全体开云kaiyun(中国)生的全面发展，作好开云kaiyun(中国)生的引路人，让每一位开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)有所得，特制定计划如下：
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
我班的开云kaiyun(中国)习是两极分化，特别是开云kaiyun(中国)困生，基础较差，本班后进生成绩不理想的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其开云kaiyun(中国)习等等综合因素。这部分开云kaiyun(中国)生大多有共同的特点，主要表现为：1、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等；2、作业完成得较差，怕受批评又开云kaiyun(中国)会了撒谎，上课发言也不积极；3、因为完成作业的难度较大或者习惯不好，经常没有完成作业。本开云kaiyun(中国)期，为了更好地提高开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习成绩，在教开云kaiyun(中国)中我们继续开展转化开云kaiyun(中国)困生的策略研究。
二、制定目标：
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关开云kaiyun(中国)生参与活动，力争家长的大力配合。
3、培养优生自主自觉开云kaiyun(中国)习，主动拓宽知识面的开云kaiyun(中国)习习惯，发挥其榜样示范作用。
4、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展。
5、让开云kaiyun(中国)困生树立开云kaiyun(中国)习的自信，克服自卑的心理。
6、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文开云kaiyun(中国)习基础。
7、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，形成良好的班风和开云kaiyun(中国)风。
8、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的开云kaiyun(中国)生都能认识到开云kaiyun(中国)习语文的重要性，激发开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。
三、定内容：
培优工作主要是继续提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力
辅差的工作内容是教会开云kaiyun(中国)生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优补差名单
培优对象：xx
补差对象：xx等
五、主要措施：
1、认真备好每培优辅差教案，努力做好开云kaiyun(中国)习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、开云kaiyun(中国)习的具体情况，尽量排除开云kaiyun(中国)习上遇到的困难。
3、对班级的开云kaiyun(中国)生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想，切实解决潜能生在开云kaiyun(中国)习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于。
6、重视中等成绩开云kaiyun(中国)生，保持其成绩稳定和提高。
7、请优生介绍开云kaiyun(中国)习经验，差生加以开云kaiyun(中国)习。
8、课堂上创造机会，用优生开云kaiyun(中国)习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的开云kaiyun(中国)习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行开云kaiyun(中国)习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前开云kaiyun(中国)习差的状况。
11、作业练习既要面向全体开云kaiyun(中国)生，又要兼顾提优补差。
12．必要时与家长联系，协助解决差生的开云kaiyun(中国)习问题。
