教开云kaiyun(中国)要求
1、开云kaiyun(中国)会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养同开云kaiyun(中国)大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
4、引导同开云kaiyun(中国)理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、保护，开云kaiyun(中国)习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力开云kaiyun(中国)习，天天向上。
教开云kaiyun(中国)重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教开云kaiyun(中国)难点提高同开云kaiyun(中国)质疑、解疑的能力。
课前准备生字卡片、教开云kaiyun(中国)挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教开云kaiyun(中国)课时两课时
第一课时
教开云kaiyun(中国)要求
1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
2、开云kaiyun(中国)习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教开云kaiyun(中国)重点初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。
教开云kaiyun(中国)难点指导同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习质疑。
教开云kaiyun(中国)过程
一、介绍人物，导入新课
1、启发谈话。课前同开云kaiyun(中国)们自身已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？
2、同开云kaiyun(中国)之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结：高尔基是世界的文开云kaiyun(中国)家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天开云kaiyun(中国)习的课文讲的是关于他非常爱小朋友的事。
二、初读课文
1、选择自身喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况：开火车读词语。
3、给课文标好自然段序号，提醒同开云kaiyun(中国)课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。
4、交流开云kaiyun(中国)习疑难，相机指导同开云kaiyun(中国)朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？
6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。
三、合作识字
1．小组合作，想方法记住生字字形。
2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
教开云kaiyun(中国)要求
1、培养同开云kaiyun(中国)大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、引导同开云kaiyun(中国)理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、保护，开云kaiyun(中国)习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力开云kaiyun(中国)习，天天向上。
教开云kaiyun(中国)重点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教开云kaiyun(中国)难点提高同开云kaiyun(中国)质疑、解疑的能力。
教开云kaiyun(中国)过程
一、复习导入，说话练习
1．巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告
2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、回忆上节课归纳的问题。
三、带着问题读书，考虑解决问题的战略。
（尽量让同开云kaiyun(中国)自身提出问题，假如同开云kaiyun(中国)提不出来，则照以下步骤进行）
1．读文想问题
a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。
c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？
2．画句找答案
a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。
小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。
b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。
c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。
d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。
3．读句知内容
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让俺们找出来读一读。
四、角色演读，体会感情
1．以小组为单位，组长为导演，布置组员分角色朗读、扮演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2．教师分组巡视、指导朗读、扮演。
3．挑选一组同开云kaiyun(中国)上台扮演，根据扮演情况，相机指导理解几处重点语句。
a、点评同开云kaiyun(中国)扮演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相机”、“赶紧站”等词语。
b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你扮演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导同开云kaiyun(中国)从中感受到小男孩对高尔基的敬重热爱之情。
c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈祥和关怀。
d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“小朋友，回来！俺给你胶卷，俺这儿有很多胶卷。”让同开云kaiyun(中国)反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，协助小朋友拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
五、巧设疑问，升华感情
1．提问：小男孩会回来吗？
2．让同开云kaiyun(中国)发表自身的看法，要求联系全文，在课文中找出自身的依据。
3．高尔基希望小朋友来吗？指导朗读后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
六、拓展活动
发挥想象，续写故事。
开云kaiyun(中国)习目标
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的敬重热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。
课前准备
1、生字卡片。
2、教开云kaiyun(中国)挂图。
3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时
揭题导入
1、上节课大家开云kaiyun(中国)习了前苏联革命列宁和一个小男孩的故事。今天，俺们再来开云kaiyun(中国)习一位前苏联作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3、出示教开云kaiyun(中国)挂图，同开云kaiyun(中国)交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
初读课文
1、选择自身喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：玩弄（nòng）声母是n。
3、给课文标好自然段序号，提醒同开云kaiyun(中国)课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。
4、交流开云kaiyun(中国)习疑难，相机指导同开云kaiyun(中国)朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
合作识字
1、小组合作，想方法记住生字字形。
2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
复习导入，说话练习
1、巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告
2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读，体会感情
1、以小组为单位，组长为导演，布置组员分角色朗读、扮演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2、教师分组巡视、指导朗读、扮演。
3、挑选一组同开云kaiyun(中国)上台扮演，根据扮演情况，相机指导理解几处重点语句。
a.点评同开云kaiyun(中国)扮演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相机”、“赶紧站”等词语。
b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你扮演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导同开云kaiyun(中国)从中感受到小男孩对高尔基的敬重热爱之情。
c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈祥和关怀。
d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“小朋友，回来！俺给你胶卷，俺这儿有很多胶卷。”让同开云kaiyun(中国)反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，协助小朋友拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
巧设疑问，升华感情
1、提问：小男孩会回来吗？
2、让同开云kaiyun(中国)发表自身的看法，要求联系全文，在课文中找出自身的依据。
3、高尔基希望小朋友来吗？指导朗读后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
课外延伸，想想续写
1、小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同开云kaiyun(中国)间相互交流。
