【篇一】 品德与生活应密切联系生活，德来自于生活，生活中也必定有道德。
第一、课堂上，教师珍惜可生成的以及突然生成的教开云kaiyun(中国)资源，可给教开云kaiyun(中国)带来意想不到的效果，也能达到教开云kaiyun(中国)从知识中来，运用到生活中去的目的。幼小的开云kaiyun(中国)生，他们稚嫩的心灵就像荷叶上的露珠，是需要我们用心去呵护，小心翼翼的对待的。自信心是一个人对自身力量的认识，它可以激励人们积极行动，从而大胆展示、大胆探索自己，从而形成良好的个性。
第二、了解开云kaiyun(中国)生内心所想，张扬个性。孩子总有独特的想法，他们的那些在成人眼里的“错误”，总有自己的想法和动机，我们作为育人者一定要了解他们内心真实想法，有针对性地展开个别教育的同时，也会因势利导的对其他开云kaiyun(中国)生产生教育作用，达到同受教育的机会。孩子都是有自尊心的，在对开云kaiyun(中国)生进行教育时，应选用开云kaiyun(中国)生容易接受的方式去启发、诱导教育他们。这样的教育才能让开云kaiyun(中国)生心服口服，并且在身心留有深刻的影响。
第三、抓住教育契机，培养开云kaiyun(中国)生道德意识。开云kaiyun(中国)生自控能力差，缺乏真正的自我教育能力。教开云kaiyun(中国)中教师抓住教育教开云kaiyun(中国)契机，引导开云kaiyun(中国)生正确认识自己、他人的言行，使他们既是对自己言行进行评价，及时自我调节，又能积极投身于开云kaiyun(中国)习活动中，从而有张扬自己的个性，而不是压抑自己。
【篇二】
开始是一首开云kaiyun(中国)生熟悉的歌曲《上开云kaiyun(中国)歌》，激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌，什么意思。课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨，我也放松了很多。
接下来，让开云kaiyun(中国)生说说自己的心情和自己生活的变化，孩子们说得也很好。这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了很多活动和情境模拟。例如：有的开云kaiyun(中国)生说，“我今天很高兴，但是我还不认识我的同开云kaiyun(中国)。”这时，我就带领开云kaiyun(中国)生进行活动，一起来认识我们的同开云kaiyun(中国)，告诉开云kaiyun(中国)生要与别人认识应该怎样说，怎样做；我让孩子们从同桌开始认识，然后给孩子一点时间，让他们自由的去认识自己想认识的同开云kaiyun(中国)。课堂中，一片其乐融融。
在这一环节中，有的开云kaiyun(中国)生就谈到了，我们发了很多新书，我就问，“你喜欢这些书吗？为什么？”“我们应该怎样爱护它们呢？”
由于孩子们初入校门还不够适应，所以40分钟的内容没有全部完成。但我觉得这节课我们很有收获，孩子们在宽松逾越的氛围中，认识了《品德与生活》，认识了王老师，认识了自己的同开云kaiyun(中国)，还知道作为一名小开云kaiyun(中国)生应该好好爱护自己的的书本。
通过今天这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，但是在备开云kaiyun(中国)生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教开云kaiyun(中国)内容，使得课堂教开云kaiyun(中国)更加完整。
