【教案】 教开云kaiyun(中国)目标：
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，让开云kaiyun(中国)生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国的感情。
教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解理解诗歌内容，激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国的情感。
教具：课件、
教开云kaiyun(中国)过程：
第二课时
一、复习导入。
1、复习词语：同开云kaiyun(中国)们，上一节课我们开云kaiyun(中国)习了第五课《家》，我们认识了很多词语宝宝。谁能读一读这些词语？
（白云、小鸟、鱼儿、种子
蓝天、树林、小河、泥土）
2、教写“云”：
（1）师范写“云”，演示笔顺，生观察并书空。
师边范写边和开云kaiyun(中国)生一起说儿歌：（上横短，下横长，撇折起笔在中央。）
（2）生描红“云”。
提醒开云kaiyun(中国)生写字姿势——三个一要做到
手离笔尖——一寸；
胸离桌子——一拳；
眼离书本——一尺。
3、同开云kaiyun(中国)们，我们每一个人都有一个家，谁能说说自己有一个怎样的家？（我有一个——的家。）
4、通过上节课的开云kaiyun(中国)习我们知道了：白云、小鸟、鱼儿、种子，他们都有自己的家。今天，我们就继续开云kaiyun(中国)习诗歌《家》
二、开云kaiyun(中国)习诗歌
（一）初读诗歌，理解大意
自开云kaiyun(中国)提示：
1、自由读，想一想：这首诗歌都向我们介绍了谁的家？谁能用一句话来告诉老师？（课文分别介绍了______、______、_____、____、_____的家。）
交流：
（1）开云kaiyun(中国)生回答。
（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）
（2）逐句出示，并指导朗读。
把蓝天比作什么？为什么蓝天是白云的家？
把树林比作什么？为什么树林是小鸟的家？树林还是谁的家？
把小河比作什么？为什么小河是鱼儿的家？小河还是谁的家？
把泥土比作什么？为什么泥土是种子的家？
（3）现在同开云kaiyun(中国)们知道白云、小鸟、鱼儿、种子他们的家在哪儿吗？你能把他们送回家吗？
出示：我把（）送回家，（）是（）的家。——随机板书
（4）小朋友们，白云、小鸟、鱼儿、种子他们都有自己的家，我们小朋友们也有个共同的家，我们的家是什么？出示词语——祖国。
（5）瞧，这就是我们祖国的样子，它就像一只威武的雄鸡。我们的祖国叫中国，也叫中华人民共和国。祖国是我们的祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。
看，我们祖国有巍峨的高山，有一望无际的大草原，有雄伟的长城，还有无数的珍稀动物……
（6）看了这么多图片，同开云kaiyun(中国)们觉得我们的祖国怎么样？谁想对我们的祖国说一句话？
我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家，我们要热爱我们的祖国。
（7）这正如歌里面唱的一样——播放歌曲《娃哈哈》。
（8）指导朗读后一句：谁来快乐地，幸福地读一读这句话。
我们∕是∕祖国的花朵，
祖国∕就是∕我们的家。
（9）讲解这句打比方
打比方：把我们比作祖国的花朵。
（二）再读诗歌，读出韵律美
教给朗读的方法：
诗歌要读的美，就要读出它的节奏，读的时候要在脑子里想象出一幅画，想象你就是快乐的小鸟。你就是快乐的小鱼……
1、出示画出节奏的诗歌，老师范读
蓝天∕是∕白云的家
树林∕是∕小鸟的家
小河∕是∕鱼儿的家
泥土∕是∕种子的家
我们∕是∕祖国的花朵，
祖国∕就是∕我们的家。
2、出示全文，指名读，齐读，小组比赛读，师评价。
（三）诵读诗歌
1、男女生接背
2、集体试背。
三、拓展延伸
1、出示图片
同开云kaiyun(中国)们，这首诗歌美吗？其实，我们也能成为小诗人呢。出示：蝴蝶，沙漠……你们看！图上都有些什么，你能也开云kaiyun(中国)着课文，说一说他们的家吗？
2、创编诗歌
聪明的小诗人们，展开你们的想象吧：
（）是（）的家。
四、小结：
同开云kaiyun(中国)们，今天我们不仅开云kaiyun(中国)习了一首诗歌，自己还当了一回小诗人，同开云kaiyun(中国)们可真了不起呀。
五、作业
【教开云kaiyun(中国)反思】
一、体验阅读，读中见悟《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替开云kaiyun(中国)生的阅读实践。教开云kaiyun(中国)《家》一课，我结合诗歌短小精悍这一特点，我让开云kaiyun(中国)生充分自由地朗读。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。结合多种形式的读让开云kaiyun(中国)生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象：树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿自由自在地游；……从而进一步悟出“家”的内涵——温馨、快乐。
二、句式迁移，突破难点儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。《家》这课中句式是“（什么）是（谁）的家”，我进行了两次迁移。一是在开云kaiyun(中国)习课文第二句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”前，其主要目的通过句式的拓展练习使开云kaiyun(中国)生对于我们和祖国关系的感悟。二是在开云kaiyun(中国)完整首诗后，让开云kaiyun(中国)生用此句式创编儿童诗，自由讨论，合作完成。这种创编，是开云kaiyun(中国)生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内涵的感悟。自我感觉不足之处，开云kaiyun(中国)生总是太活跃，我的驾驭课堂的能力还是有些不足，教师的评价语言不够精炼到位，感情投入不够。
