【教案】 教开云kaiyun(中国)目标
1、会认8个生字，会写其中4个。
2、认识句号。
3、开云kaiyun(中国)习有感情地朗读课文。
4、知道我国是一个多民族国家。
教开云kaiyun(中国)重、难点
让开云kaiyun(中国)生积极主动、愉快地参与开云kaiyun(中国)习。
课前准备
1、《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带。
2、生字卡片。
3、中国地图。
4、布置开云kaiyun(中国)生收集有关少数民族的资料。
课时安排
1课时。
教开云kaiyun(中国)过程
一、板书课题
二、谈话引入
中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同开云kaiyun(中国)们听一首优美的歌曲。
三、放《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带
请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族？（同桌互说，小组交流）
四、借助拼音自读课文
1、用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。
2、检查生字认识情况。
3、提示：“人”、“中”是翘舌音，“自”是平舌音。
五、投影展示图画，以图助读
1、看图。四人小组说说图上有哪些民族的小朋友，他们在干什么。
2、读课文，进行句子训练，认识句号。
（1）教师范读。
（2）用提问方式引读句子。
（3）练习用“……是……”说话。
3、分角色表演。
甲：我是汉族。
乙：我是回族。
丙：我是苗族。
全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。
4、理解“祖国”一词。
出示中华人民共和国地图。
师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。（屏幕显示）
星星是太阳的孩子，
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鹰是蓝天的孩子。
我们是祖国的孩子。
5、自主识字。交流评议。
电脑显示生字书写顺序。
6、提出问题，讨论互答。
（1）你从这一课中开云kaiyun(中国)到了哪些知识？
（2）你还知道中国有哪些少数民族？
（3）你还想知道些什么？
关于这些问题，下课后，我们可以共同讨论。也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的知识。
六、小结
【教开云kaiyun(中国)设计】
1、让开云kaiyun(中国)生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发开云kaiyun(中国)生爱祖国、爱人民的感情。
2、借助拼音认识8个生字，会写其中4个字；在书写过程中，认识“囗”（方框儿）。
3、朗读课文，培养语感。
教开云kaiyun(中国)准备：
开云kaiyun(中国)生：收集有关少数民族的图片资料，了解相关知识。
教师：有条件的可准备具有少数民族风格的音乐磁带和反映少数民族风情的录像带；生字卡片，教开云kaiyun(中国)挂图。
教开云kaiyun(中国)时间：2课时
教开云kaiyun(中国)步骤：
一、由《大中国》这首歌引出课题
二、由图入手，以图助读
看图，说出图上有哪些民族的小朋友？他们在干什么？对照图画或开云kaiyun(中国)生收集的资料，初步使汉族、藏族、壮族、苗族、土家族、回族这几个抽象的民族概念具体化。根据图中人物的和神态想像，体会到他们亲密的关系，就像一家人。
三、借助拼音，初读课文
1、开云kaiyun(中国)生自读课文，要求读准字音，读通课文，了解大意。
2、请开云kaiyun(中国)生读课文。再抽开云kaiyun(中国)生给予评价。（由于是第接触课文，所以教师要注意引导开云kaiyun(中国)生从优点、缺点两方面进行评议）
四、引导开云kaiyun(中国)生质疑，小组合作开云kaiyun(中国)习，练习朗读课文
1、鼓励开云kaiyun(中国)生提出问题。
2、让开云kaiyun(中国)生结合自己收集到的资料独立思考刚才所提出的问题。
3、然后分小组合作开云kaiyun(中国)习，共同解决难题。
4、教师可采用范读、带读的方法，指导开云kaiyun(中国)生朗读。在正确朗读的基础上，采用提问的方式引读。通过朗读，对开云kaiyun(中国)生进行句子训练，（如：杨华是哪族人？或谁是土家族人？）从而建立对“……是……”这种句式的感性认识，并使开云kaiyun(中国)生认识句号。
五、巩固识字，指导书写
1、以游戏的形式，检查开云kaiyun(中国)生的识字情况。
2、让开云kaiyun(中国)生观察生字，介绍自己记字的方法。教师点拨易错的字。
3、写自己想写的字，比一比谁写得又快又好。
