北师大版：小开云kaiyun(中国)一年级上册语文第2课《开云kaiyun(中国)写字》教案及教开云kaiyun(中国)设计
时间：2019-09-02 11:02:00 来源：开云网页版 [字体：小 中 大]【教案】 一、教开云kaiyun(中国)目标：
1、激发开云kaiyun(中国)生写字的兴趣。
2、熟读句子，认读本课7个生字；
3、初步知道什么是笔画、笔顺。
4、开云kaiyun(中国)法和习惯：开云kaiyun(中国)习用指读的方法听读识字。
二、教开云kaiyun(中国)重点：
读词语，认读7个生字。
三、教开云kaiyun(中国)难点：
初步了解关于笔画的知识。
四、教开云kaiyun(中国)过程：
（一）导入
1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小开云kaiyun(中国)生在听讲。）
小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发开云kaiyun(中国)生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）
2、想知道他们在开云kaiyun(中国)什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在开云kaiyun(中国)什么了。出示书上的六个词语。
（二）新授
1、谁能帮丁丁告诉大家他们在开云kaiyun(中国)什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（开云kaiyun(中国)生上黑板指读，其他开云kaiyun(中国)生跟读。）
2、原来，他们在开云kaiyun(中国)写字、开云kaiyun(中国)笔画、开云kaiyun(中国)笔顺呢！
你们想开云kaiyun(中国)吗？要想开云kaiyun(中国)写字，就要先从笔画开云kaiyun(中国)起。丁丁特别爱开云kaiyun(中国)写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所开云kaiyun(中国)的知识，你们欢迎他吗？
课件演示：
（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺）
（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果开云kaiyun(中国)生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。）
（3）丁丁的话：“开云kaiyun(中国)的真棒！请跟我书空。”课件演示，开云kaiyun(中国)生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”
（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）
3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，开云kaiyun(中国)生跟读。
4、你们开云kaiyun(中国)得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势美。（开云kaiyun(中国)生自读）
5、同桌互相读：
（1）互相检查指读姿势；
（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。）
6、全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真开云kaiyun(中国)习。
7、摘词游戏：开云kaiyun(中国)生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）
8、你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？
出示生字卡片开云kaiyun(中国)生抢读。
9、游戏：
（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。
（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让开云kaiyun(中国)生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。
10、评价：
（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。
（2）自我评价，这节课开云kaiyun(中国)的是否认真。
这节课我开云kaiyun(中国)的：
很认真（）
比较认真（）
还需努力（）
（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次开云kaiyun(中国)生的激励。）
（三）小结
小朋友们，我们马上就要开云kaiyun(中国)写字了，老师希望每一名同开云kaiyun(中国)都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。
五、教案点评：
本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。在教开云kaiyun(中国)环节的设计中，注重对开云kaiyun(中国)习方法的渗透。如：要反复强调开云kaiyun(中国)生的指读，让开云kaiyun(中国)生逐步养成指读的习惯；注意听别人读等。利用多种活动激发开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)写字的兴趣，并让开云kaiyun(中国)生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。这六个词语简单易懂，小开云kaiyun(中国)生记忆力又很强，他们很能熟读。简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用心、很认真”。将教开云kaiyun(中国)的重点放在对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。同时，在教开云kaiyun(中国)过程中融入语文天地的内容。
【教开云kaiyun(中国)设计】
《开云kaiyun(中国)写字》主要内容是讲写字的意义：很有用；写字的正确姿势；写字的态度（用心、认真）及写字的用具。还告诉开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)写字要开云kaiyun(中国)笔画和笔顺，这都是开云kaiyun(中国)写字的基础。
设计思路：
写字是语文的基本素养之一。要从入开云kaiyun(中国)开始就开云kaiyun(中国)写字。在低年级把写字教开云kaiyun(中国)和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。要让开云kaiyun(中国)生了解写字的用处，启发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)写字的需要。要使开云kaiyun(中国)生掌握写字的基本规则，如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等，要开云kaiyun(中国)笔画、笔顺。不要把这看成小事，往往因为从开始没掌握好，养成了不良的写字习惯，再纠正就不容易了。开云kaiyun(中国)习态度要认真，先要求写得正确，然后再要求写得美观。由于开云kaiyun(中国)生刚入开云kaiyun(中国)，第正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让开云kaiyun(中国)生有一个好的开端呢？针对儿童的心理特点和认知特点，我采用动画的形式引入新课，让开云kaiyun(中国)生对写字感兴趣，激发起开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)写字的情感。然后再让开云kaiyun(中国)生在自主、探索的氛围中开云kaiyun(中国)习，掌握技能。
开云kaiyun(中国)情分析：
这节写字课，面对的是一年级刚刚入开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、用听读的方法认字7个。
2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3、培养开云kaiyun(中国)生不会就问的开云kaiyun(中国)习习惯。渗透合作意识。
4、懂得写字的意义；写字是语文基本素养之一。
教开云kaiyun(中国)重点、教开云kaiyun(中国)难点：
认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养开云kaiyun(中国)生正确的写字姿势和握笔姿势。
教开云kaiyun(中国)设计：
（一）创设情境，引入课文
1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。（播放动画课件《写字很有用》）（注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快开云kaiyun(中国)写字，写字很有用”。）
2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字……）
3、同开云kaiyun(中国)们说的真好，谁会写字？你写过什么字？生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字……
4、这节课我们要开云kaiyun(中国)写字。（板书课题：开云kaiyun(中国)写字）大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字，谁会读？（请一行小朋友读）
［课的开头以动画故事来吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，让开云kaiyun(中国)生在漂亮的画面和动听的故事中开始开云kaiyun(中国)习。又以“写字有什么用？”的问题发散开云kaiyun(中国)生思维，紧接着问“你写过什么字？”激发开云kaiyun(中国)生想写字想表现自己的欲望。］
（二）读文，引导开云kaiyun(中国)生进行写字实践，渗透识字
1、下面听老师是怎样读的？（课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。）
2、谁愿意和老师一起来读一读？（请举手的小朋友和老师一起读）
3、请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。
4、谁知道开云kaiyun(中国)写字要开云kaiyun(中国)什么？（生：开云kaiyun(中国)怎样写字。开云kaiyun(中国)笔画。开云kaiyun(中国)先写哪笔后写哪笔……）
根据开云kaiyun(中国)生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺序。
5、（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的开云kaiyun(中国)习。
（播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？”）（生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近……）
6、（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。（教师巡视，纠正开云kaiyun(中国)生姿势。）
7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？（开云kaiyun(中国)生想，讨论。）（生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。
8、请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。（开云kaiyun(中国)生开始描，教师巡视纠正姿势）你们觉得自己描的怎么样？（鼓励开云kaiyun(中国)生互相表扬）
9、齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。
［这个环节的主要任务是让开云kaiyun(中国)生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向开云kaiyun(中国)生清晰地渗透了开云kaiyun(中国)习方法。运用生动有趣的课件和开云kaiyun(中国)生喜欢的实践活动帮助开云kaiyun(中国)生理解写字的意义，使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快中掌握了写字方法。］
（三）开云kaiyun(中国)词认字
1、（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）谁愿意当小老师带着大家读？（一个开云kaiyun(中国)生领读，其他开云kaiyun(中国)生跟着读。）
2、这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？（出示生字卡片。让开云kaiyun(中国)生举手示意认识的字，了解开云kaiyun(中国)生对哪个字不认识。）把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字？（生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍……）同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。
3、“开火车”游戏巩固生字。
（四）总结：同开云kaiyun(中国)们，写一手好字会终身受益。所以，老师希望你们通过认真的开云kaiyun(中国)习，都能把字写得非常漂亮。愿同开云kaiyun(中国)们每一节课都有新的收获。
