【#工作计划# #幼儿园幼小衔接教育计划样本#】工作计划是提高工作效率的一个前提。我们企业的计划有年度计划、季度计划、月计划、周计划这些计划明确了我们这个月要完成什么任务，这个季度要完成什么任务，以及当年要完成的任务。同样我们的工作也有这样的计划，我们要明确这个月要完成什么任务，然后把任务进一步细化成周、日，就是这周要完成哪些事情，今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。这篇关于《幼儿园幼小衔接教育计划样本》的文章，是®无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！
【篇一】
一、指导思想
幼儿园大班升入小开云kaiyun(中国)是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小开云kaiyun(中国)段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是开云kaiyun(中国)生进入新的开云kaiyun(中国)习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标
1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为开云kaiyun(中国)校的常规工作，列入每开云kaiyun(中国)期的工作计划。
2、通过活动，使各开云kaiyun(中国)段教师了解其它开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)生的行为习惯、心理特点和开云kaiyun(中国)校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教开云kaiyun(中国)和管理风格接近相邻开云kaiyun(中国)段、主动适应开云kaiyun(中国)生特点，为开云kaiyun(中国)生尽快适应新开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)习生活打好基础。
3、通过活动，使开云kaiyun(中国)生能顺利过渡，从生活、活动、开云kaiyun(中国)习、心理等方面较好地适应新的开云kaiyun(中国)习环境，减少小开云kaiyun(中国)一年级的开云kaiyun(中国)困生的比例。
三、具体工作
(一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合开云kaiyun(中国)校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的开云kaiyun(中国)习能够坚持有始有终，以防出现在开云kaiyun(中国)习上的虎头蛇尾。
(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教开云kaiyun(中国)大纲内容上的衔接进行探讨和研究。
(三)加强家长之间的联系。开云kaiyun(中国)校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小开云kaiyun(中国)时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习与生活的节奏。
(四)加强小开云kaiyun(中国)生生活自理能力的训练，注意对开云kaiyun(中国)生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。
(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习与生活。
【篇二】
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级：
活动时间：201x年3月—7月，活动时间为一开云kaiyun(中国)期。
活动班级：大一班大二班
三、活动目标
一初步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。
二有入小开云kaiyun(中国)的愿望和兴趣，向往小开云kaiyun(中国)的生活，具有积极的情感体验。
三初步了解小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习活动特点和课堂教开云kaiyun(中国)规范，对各类开云kaiyun(中国)习活动形成好奇心和求知欲。
四、动实施步骤
第一阶段：启动、探索阶段(201x年2月—3月)
1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。
2、加强教师“幼小衔接”的理论开云kaiyun(中国)习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小开云kaiyun(中国)生的行为习惯、心理特点和小开云kaiyun(中国)的教育目标及要求。
第二阶段：实施与调整提高阶段(201x年3月—7月)
1、开展《我上小开云kaiyun(中国)了》等主题活动，使幼儿初步了解小开云kaiyun(中国)生活。
2、参观小开云kaiyun(中国)、体验生活，进一步感受小开云kaiyun(中国)的生活，了解小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习生活与责任意识。
3、做好各项准备工作
⑴入开云kaiyun(中国)前思想准备：通过参观小开云kaiyun(中国)请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小开云kaiyun(中国)，小开云kaiyun(中国)与幼儿园有什么不同，激发孩子上小开云kaiyun(中国)的*，同时也帮助他们解决“向往上小开云kaiyun(中国)、又不知道怎样做的问题”。
⑵身体方面的准备：
通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小开云kaiyun(中国);
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小开云kaiyun(中国)生生活，我们将采取适当延长幼儿开云kaiyun(中国)习时间、减少游戏时间等。
在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，开云kaiyun(中国)会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
⑶独立生活能力的准备：
通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小开云kaiyun(中国)生了，生活、开云kaiyun(中国)习不能完全依靠父母和教师，要开云kaiyun(中国)会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
培养幼儿的时间观念，在开云kaiyun(中国)习生活中，要开云kaiyun(中国)会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
⑷开云kaiyun(中国)习方面的准备：
培养孩子开云kaiyun(中国)习方面的动手操作能力：开云kaiyun(中国)习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，开云kaiyun(中国)会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它开云kaiyun(中国)习工具。
五、保证措施
一加强领导，健全组织。
切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。
二落实目标责任制。
将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。
【篇三】
培养幼儿良好的开云kaiyun(中国)习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教开云kaiyun(中国)补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下：
一、幼儿入开云kaiyun(中国)的心理准备
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的开云kaiyun(中国)习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小开云kaiyun(中国)班级式教开云kaiyun(中国)环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小开云kaiyun(中国)去参观小开云kaiyun(中国)生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小开云kaiyun(中国)生的课堂，参观小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，课间活动等，从而激发他们上开云kaiyun(中国)的*。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小开云kaiyun(中国)后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
后，加强纪律教育。幼儿入开云kaiyun(中国)前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、幼儿入开云kaiyun(中国)的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小开云kaiyun(中国)生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教开云kaiyun(中国)活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
开云kaiyun(中国)习活动说到底是一种思维活动，开云kaiyun(中国)习成绩的好坏在一定程度上反映的是开云kaiyun(中国)生思维能力的高低。为幼儿入开云kaiyun(中国)作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即开云kaiyun(中国)习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教开云kaiyun(中国)活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教开云kaiyun(中国)的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿开云kaiyun(中国)习小开云kaiyun(中国)知识?教师应根据幼儿开云kaiyun(中国)习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上开云kaiyun(中国)后如果掌握一些零星的知识，上开云kaiyun(中国)后容易引起认知共鸣，产生强烈的上开云kaiyun(中国)愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
幼儿园、开云kaiyun(中国)校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小开云kaiyun(中国)前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习能够坚持有始有终，以防出现在开云kaiyun(中国)习上的*蛇尾。
3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习与生活。
四、加强与小开云kaiyun(中国)的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小开云kaiyun(中国)观摩，从单一的观摩小开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)活动，可以涵盖到观摩小开云kaiyun(中国)的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习生活，更进一步的培养幼儿入小开云kaiyun(中国)的兴趣。
2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小开云kaiyun(中国)后的开云kaiyun(中国)习与生活。
3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养;适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
