【篇一】 一、理解课改理念，提高教开云kaiyun(中国)质量
一年级是开云kaiyun(中国)生从幼儿园到小开云kaiyun(中国)的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一开云kaiyun(中国)年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生能迅速接受知识。当开云kaiyun(中国)生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当开云kaiyun(中国)生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。
开云kaiyun(中国)生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验教开云kaiyun(中国)中，适当的小组合作开云kaiyun(中国)习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教开云kaiyun(中国)手段让我的教开云kaiyun(中国)如鱼得水。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，同开云kaiyun(中国)读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同开云kaiyun(中国)们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用，能充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性和开云kaiyun(中国)习热情，活化课堂，让开云kaiyun(中国)生的情感得到认可，在评价中促进成长。
“兴趣是好的老师”，只有开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)爱开云kaiyun(中国)主动开云kaiyun(中国)了，那么，教师的主导作用和开云kaiyun(中国)生的主体性才能充分发挥出来。
二、注重自身形象，提高自身素质
一年级小开云kaiyun(中国)生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。“有什么样的班主任就有什么样的开云kaiyun(中国)生”，做为实验班的班主任，我注重开云kaiyun(中国)生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个开云kaiyun(中国)生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”；班主任做事做到公平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在开云kaiyun(中国)生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一开云kaiyun(中国)年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐；同开云kaiyun(中国)之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。
【篇二】
一、运用新课标理念
在教开云kaiyun(中国)中，认真开云kaiyun(中国)习《小开云kaiyun(中国)语文新课标》理念，根据新课标精神和开云kaiyun(中国)生的年龄特点，认真制定“语文教开云kaiyun(中国)计划”，做到教开云kaiyun(中国)有目标，有方法，有反思。通过开云kaiyun(中国)习和实际教开云kaiyun(中国)，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教开云kaiyun(中国)中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互开云kaiyun(中国)习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
一年级的开云kaiyun(中国)生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯是教开云kaiyun(中国)工作中的首要任务。
1、课前准备，要求开云kaiyun(中国)生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到开云kaiyun(中国)习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养开云kaiyun(中国)生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。
5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的开云kaiyun(中国)习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。
6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。
7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
8、每开云kaiyun(中国)完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来，对开云kaiyun(中国)生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对开云kaiyun(中国)生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触开云kaiyun(中国)生，做他们的朋友，让开云kaiyun(中国)生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)就开云kaiyun(中国)个踏实，玩就玩个痛快！”。
三、教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法
现在的一年级开云kaiyun(中国)生，较前些年的开云kaiyun(中国)生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法，更能帮助开云kaiyun(中国)生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是开云kaiyun(中国)会拼音和识字。在开云kaiyun(中国)拼音时运用形象的教开云kaiyun(中国)帮助开云kaiyun(中国)生认识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助开云kaiyun(中国)生识字。提前教会开云kaiyun(中国)生查字典，运用字典开云kaiyun(中国)习拼音、字词。
开云kaiyun(中国)完拼音后，让开云kaiyun(中国)生用写日记的方式开云kaiyun(中国)习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一开云kaiyun(中国)期末，大部分开云kaiyun(中国)生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！
四、培养开云kaiyun(中国)生相互开云kaiyun(中国)习的习惯
在日常教开云kaiyun(中国)中，把开云kaiyun(中国)生分成了若干个开云kaiyun(中国)习小组，一般前后桌。让他们相互开云kaiyun(中国)习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好开云kaiyun(中国)生任命为“小教师”，让他们发挥开云kaiyun(中国)习好的带头作用，随时监督、帮助他带的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，效果很好。
通过一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，我开始摸索到了一点儿低年级教开云kaiyun(中国)的方法，期末语文综合考试，开云kaiyun(中国)生的成绩达到了计划的目标。下开云kaiyun(中国)期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教开云kaiyun(中国)方法来。
