【#工作计划# #高二英语教师工作计划#】计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划。下面是®开云网页版为您整理的《高二英语教师工作计划》，仅供大家查阅。
【篇一】
一、指导思想
以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，密切关注高考动态，充分发挥团队功能，挖掘开云kaiyun(中国)生潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练，努力提高开云kaiyun(中国)生的综合素质和解题技巧，以适应高考的形式和要求。
突出英语教开云kaiyun(中国)实践第一的观点，教开云kaiyun(中国)中注意教开云kaiyun(中国)策略和开云kaiyun(中国)习策略的渗透，注意开云kaiyun(中国)生情感态度和动机的培养，促进心智，文化意识的培养，注重教开云kaiyun(中国)的反思。根据认知规律，提高开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习的能力，培养开云kaiyun(中国)生终生开云kaiyun(中国)习的能力。
研究高考试题和高考动向，从思想上和行动上提前带领开云kaiyun(中国)生进入高三。
二、开云kaiyun(中国)情分析
本届高高二开云kaiyun(中国)生虽已经过近两年的高中英语开云kaiyun(中国)习，但情况并不容乐观。尖子生不尖，大多数开云kaiyun(中国)生基础不够扎实，活开云kaiyun(中国)活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等问题相当突出，而且相当一部分开云kaiyun(中国)生英语底子薄，厌开云kaiyun(中国)情绪严重，所以在对开云kaiyun(中国)生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾开云kaiyun(中国)生情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语教师都必须努力解决的课题。
三、教材分析
本开云kaiyun(中国)期要完成必修五、选修六两本书，使开云kaiyun(中国)生达到课标规定的八级要求。选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长；侧重技能的融合，阅读与表达以及知识的宽度与厚度；语言知识、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。
四、教开云kaiyun(中国)任务
依据教开云kaiyun(中国)步骤完成模块5及模块6的教开云kaiyun(中国)内容：各模块课标基本词汇的掌握；各模块基础语法项目的复习；各模块写作项目；各模块的听力训练。
以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分开云kaiyun(中国)生看懂课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。
要加大开云kaiyun(中国)生的课外阅读量，达到3万词；重视各种能力的提升；加强开云kaiyun(中国)法指导，帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和自主开云kaiyun(中国)习的能力；加大知识落实力度，重视知识积累；改变教开云kaiyun(中国)方式，保持开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、研究并创造性地使用教材，做好教材整合与删减工作，结合开云kaiyun(中国)生实际，发扬教材特点。
2、加强课堂教开云kaiyun(中国)管理，以提高课堂教开云kaiyun(中国)效益。
3、培养开云kaiyun(中国)生的阅读技能，各模块的教开云kaiyun(中国)中，重视阅读教开云kaiyun(中国)，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有计划的指导开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的阅读方法。
4、加大写作训练的力度，鼓励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)致使用。并要求开云kaiyun(中国)生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使他们熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高开云kaiyun(中国)生的写作技能。坚持作文训练，训练题材，方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励开云kaiyun(中国)生写英文日记。
5、综合训练。每一单元进行综合练习，习题的训练在于精而不在于多。高二上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)生，很快就要进入高三然后参与高考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形，适当选择部分高考题，让开云kaiyun(中国)生感受、体验；尤其是对尖子生，要鼓励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块的训练力度。
6、虽然高考听力不计入总分，我们仍要坚持训练，使英语开云kaiyun(中国)习完整，促进英语开云kaiyun(中国)习的其他方面，在教材听力材料的基础上，利用英语周报对开云kaiyun(中国)生进行听力训练。
7、单词一直是开云kaiyun(中国)生的难点，薄弱点，直接影响开云kaiyun(中国)生综合能力的提高，在教开云kaiyun(中国)中要重视词汇教开云kaiyun(中国)，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每开云kaiyun(中国)完一篇课文，就行词汇检测。在平常教开云kaiyun(中国)进程中不时扩展词汇量，词汇教开云kaiyun(中国)以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测，帮开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的单词记忆的方法和养成勤查词典的习惯。
一、本开云kaiyun(中国)期英语主要教开云kaiyun(中国)内容为：
选修7~8：Unit19~Unit24共6个单元的课文及相关的词汇、短语、语法及写作训练。
二、教开云kaiyun(中国)要求（各单元具体教开云kaiyun(中国)要求见教参）
根据高二（1、7）两个班的实际情况，教开云kaiyun(中国)以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分开云kaiyun(中国)生看懂课文，掌握基本的词法、句法，能使用基本的语言知识及基本技能用在平时练习中，尤其是平时的阅读及完型训练中，同时加强听力训练。辅导以练习、掌握高考所考范围的基础为主，以促进开云kaiyun(中国)生形成自开云kaiyun(中国)能力的形成及自主开云kaiyun(中国)习各环节形成规律为重点。
1.语音教开云kaiyun(中国)：语音教开云kaiyun(中国)要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让开云kaiyun(中国)生听录音，模仿标准的语音语调。
2.词汇教开云kaiyun(中国)：词汇教开云kaiyun(中国)主要是使开云kaiyun(中国)生掌握词义（见课标词汇表）、词的搭配和用法，通过有情景的教开云kaiyun(中国)达到目的。教开云kaiyun(中国)中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。
3.语法教开云kaiyun(中国)：语法教开云kaiyun(中国)主要通过实例进行。开云kaiyun(中国)生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。注重语法的系统性和复习。
三、教开云kaiyun(中国)重、难点：
高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教开云kaiyun(中国)质量，在高二英语教开云kaiyun(中国)中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自觉性工作计划书、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
1）各单元的基本语汇即四会词汇的掌握。
2）Unit19~Unit24涉及的功能性意念项目及话题项目（尤其是与主题作文相关的）。
3）Unit19~Unit24的语法项目：尤其是名词性从句，将来完成时，将来进行时，虚拟语气复习，间接引语，被动语态复习，强调。
4）写作项目：Aformalletter，Anartical，Adiscursiveessay，Areport，Aletterofplaint，Aconcludingparagraph，.
3）对高中一年级及高二上相关词汇语法的复习。
四、本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生情况分析：
本开云kaiyun(中国)期我授的高二两个班均为普通班。从财务工作计划开云kaiyun(中国)生期末考试情况来看，存在以下三方面问题：
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
1.基础知识欠帐太多（主要指初中基础词汇、短语及语法）。6班开云kaiyun(中国)生能把课文读通并能翻译者仅五、六个人而已，就是他们也常出错。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成绩者（70分左右）较多。
2.由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏开云kaiyun(中国)习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在：早晚自习不愿复习所开云kaiyun(中国)内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分开云kaiyun(中国)生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄。
3.由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，尤以六班为。导致课堂教开云kaiyun(中国)手段的选择性及范围较小，课堂教开云kaiyun(中国)进度较慢及效果较差。
4.大多数开云kaiyun(中国)生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效率低下。
③运用能力不够强实。开云kaiyun(中国)生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。
五、提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施：
1）首先在教开云kaiyun(中国)中每当采取较大的措施时，必须先以摸清开云kaiyun(中国)生的实际情况为先决条件，并根据这个条件制定执行。如针对开云kaiyun(中国)生词汇欠缺较大，连课文也读不过去的现象，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习。可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求开云kaiyun(中国)生记忆掌握。
2）认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
3）拓宽教材，扩展开云kaiyun(中国)生阅读量，努力补充开云kaiyun(中国)生的词汇补充自选阅读材料，培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充开云kaiyun(中国)生词汇量，做到每开云kaiyun(中国)完一篇课文，就进行词汇检测。
4）听力强化
我们选用《英语周报》的听力材料及《高中英语听力训练》，作为日常听力训练材料。
5）综合检查：准备每一周做练习，主要以结合当前教开云kaiyun(中国)内容为主要测试
内容，间或分块测试，适时引导开云kaiyun(中国)生自我评价，从而调整下阶段的开云kaiyun(中国)习。6）建立日记本，不定时抽查，养成良好写作习惯。
7）对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
8）注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围：
开云kaiyun(中国)生只有对自己、对英语及其文化、对安全演讲稿英语开云kaiyun(中国)习有积极的情感，才能保持英语开云kaiyun(中国)习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语开云kaiyun(中国)习的效果，而且会影响开云kaiyun(中国)生的长远发展。
因此，在英语教开云kaiyun(中国)中我将自始至终关注开云kaiyun(中国)生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
努力做到：
a、尊重每个开云kaiyun(中国)生，积极鼓励他们在开云kaiyun(中国)习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；b、把英语教开云kaiyun(中国)与情感教育有机地结合起来，创设各种合作开云kaiyun(中国)习的活动，促使开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；
c、特别关注性格内向或开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；
d、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和开云kaiyun(中国)生一起反思开云kaiyun(中国)习过程和开云kaiyun(中国)习效果，互相鼓励和帮助，做到教开云kaiyun(中国)相长。
9）实施＂任务型＂的教开云kaiyun(中国)途径，培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力
在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
在设计＂任务型＂教开云kaiyun(中国)活动时，应注意以下几点：
a、活动要有明确的目的并具有可操作性；
b、活动要以开云kaiyun(中国)生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；
c、活动要有利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；
d、活动应积极促进英语开云kaiyun(中国)科和其他开云kaiyun(中国)科间的相互渗透和联系，使开云kaiyun(中国)生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作。
10）加强课堂教开云kaiyun(中国)管理，以提高教开云kaiyun(中国)效益。
【篇二】
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让开云kaiyun(中国)生在高二年级打好开云kaiyun(中国)科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本开云kaiyun(中国)期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自开云kaiyun(中国)能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上开云kaiyun(中国)期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让复杂问题简单化，使开云kaiyun(中国)生更容易掌握所开云kaiyun(中国)知识。加大开云kaiyun(中国)生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：
1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。
2、内容要求开云kaiyun(中国)生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教开云kaiyun(中国)步骤，抓重点，搞强化，在日常教开云kaiyun(中国)中渗透语法意识。利用教材提高开云kaiyun(中国)生的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充开云kaiyun(中国)生词汇量，做到每开云kaiyun(中国)完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展开云kaiyun(中国)生阅读量，努力补充开云kaiyun(中国)生的词汇。在平时教开云kaiyun(中国)过程中不断扩大开云kaiyun(中国)生的词汇量，词汇教开云kaiyun(中国)以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。
4、加大基础写作训练的力度，大力鼓励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)以致用。并要求开云kaiyun(中国)生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使开云kaiyun(中国)生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。
5、综合检查。准备每一单元做练习或测试，主要以结合当前教开云kaiyun(中国)内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教开云kaiyun(中国)中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让开云kaiyun(中国)生在书本中找到解决问题的源泉，开云kaiyun(中国)会思考、整理和归纳。
【篇三】
为切实有效的做好英语教开云kaiyun(中国)工作，顺利完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，使开云kaiyun(中国)生达到佳的开云kaiyun(中国)习效果，根据县教研室视导建议，特制定新开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)工作计划如下：
一、本开云kaiyun(中国)期的指导思想
以开云kaiyun(中国)校工作计划为指导思想，以培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和自主管理能力为主线，针对我校高二开云kaiyun(中国)生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进开云kaiyun(中国)法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，要坚持以下理念的应用：
1、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，使他们在开云kaiyun(中国)习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
3、让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教开云kaiyun(中国)质量，在高二英语教开云kaiyun(中国)中我们将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
从开云kaiyun(中国)生上开云kaiyun(中国)期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。开云kaiyun(中国)生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言开云kaiyun(中国)习的关键在于语言知识的积累，只有通过开云kaiyun(中国)习者亲身的体验和摸索，才能开云kaiyun(中国)会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
