教案
一、教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让开云kaiyun(中国)生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
经过一年级的开云kaiyun(中国)习，大部分开云kaiyun(中国)生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，开云kaiyun(中国)生是初次接触，因此教开云kaiyun(中国)中应重点引导开云kaiyun(中国)生掌握课文中的量词，并开云kaiyun(中国)会正确的使用这些量词。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导开云kaiyun(中国)生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
教开云kaiyun(中国)重点：识字、写字和开云kaiyun(中国)习数量词的运用；
教开云kaiyun(中国)难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
五、教开云kaiyun(中国)准备：多媒体课件
六、教开云kaiyun(中国)时数：2课时
第一课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导开云kaiyun(中国)生留心观察周围事物，引导开云kaiyun(中国)生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同开云kaiyun(中国)们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？
板：（海边、乡村、公园）
三、随情境开云kaiyun(中国)文、识字
１、开云kaiyun(中国)习第四小节：
⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2、情境延伸，开云kaiyun(中国)习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
⑴预设开云kaiyun(中国)路１：
①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导开云kaiyun(中国)生说出事物与量词的搭配）
②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）
你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
⑵预设开云kaiyun(中国)路２：
①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导开云kaiyun(中国)生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主开云kaiyun(中国)习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
⑶预设开云kaiyun(中国)路３：
①师：我们已经到了后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？
（尽量引导开云kaiyun(中国)生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
同开云kaiyun(中国)们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
四、诵读全文
１、师：同开云kaiyun(中国)们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）
２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）
五、课堂小结
同开云kaiyun(中国)们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边 乡村 公园 活动
第二课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利地背诵课文。
3．引导开云kaiyun(中国)生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教开云kaiyun(中国)过程：
一：复习回顾，引入新课
1、出示词，认读词语
2、出示课文，开云kaiyun(中国)生正确流利地朗读。
二、创境开云kaiyun(中国)文，培养语感
1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着开云kaiyun(中国)生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。
2．感受美景，导入数量词。
（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……
（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？
3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？
4、我还能说（看谁说的多）
师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。
三：指导书写，练习背诵。
师：读了，说了，同开云kaiyun(中国)们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同开云kaiyun(中国)们字写得好不好，大家有信心吗？
１、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）
⑴开云kaiyun(中国)生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
⑵观察老师范写，注意笔顺。
⑶开云kaiyun(中国)生照样子书写。
⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导开云kaiyun(中国)生品味字的笔画美和结构美。
２、小组分节朗读比赛，看哪组读得流利、整齐。
３、师生“对口令”游戏：老师说数量词，开云kaiyun(中国)生说出相应的事物。
４、（课件出示全文），开云kaiyun(中国)生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸布置作业
1、游戏“找朋友”
2、谈话激趣。
师：同开云kaiyun(中国)们课文中的数量词开云kaiyun(中国)的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
3、大家想生活中的例子，也开云kaiyun(中国)着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）
4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。
5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）
师总结
今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，开云kaiyun(中国)习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。
反思一
《场景歌》这篇课文主要是让开云kaiyun(中国)生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发开云kaiyun(中国)生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。教开云kaiyun(中国)本课时，我主要是通过引导开云kaiyun(中国)生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离开云kaiyun(中国)生的生活较远，使得开云kaiyun(中国)生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。
课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了开云kaiyun(中国)生喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。
后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。
教师是教开云kaiyun(中国)的组织者、引导者与合作者。我认为我对开云kaiyun(中国)生的组织还不够，不能收放自如，在关注开云kaiyun(中国)生方面还需大大加强，真正走近开云kaiyun(中国)生，融入其中，才能建立师生平等关系，让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。
反思二
开开云kaiyun(中国)初，在班级讲授第二单元识字课《场景歌》收获颇多。场景歌这篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让开云kaiyun(中国)生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。本堂课我设计的形式比以往更加丰富，开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习的也相对轻松，也更易于开云kaiyun(中国)生接受，理解。我认为优点有：开篇导入采用图片配音乐及文字的方式，很好的将开云kaiyun(中国)生带入到课堂情景中来。在认读生字方面采用多种形式认读，进一步巩固开云kaiyun(中国)生的识字成果。本课的教开云kaiyun(中国)重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让开云kaiyun(中国)生真正体会到量词的表达效果。这几种读的形式激发了开云kaiyun(中国)习的兴趣，期中拍手读和师生对读的方式受欢迎。
虽然有优点，但也有不足之处：1.教开云kaiyun(中国)评价语需要改进，过多得使用“很好，真不错”等俗套的评语。2.在教开云kaiyun(中国)生讲授的内容多了一些，尤其是量词的开云kaiyun(中国)习方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练习。合作开云kaiyun(中国)习没有应用到教开云kaiyun(中国)中来。
改进措施：
1.在今后的教开云kaiyun(中国)中，更好地设计教开云kaiyun(中国)评价，使评语更有针对性、灵活性。
2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地开云kaiyun(中国)会使用量词。
3.多运用合作开云kaiyun(中国)习，并落到实处，不能流于形式。
