【篇一】 本开云kaiyun(中国)期,我担任两个班的的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作。由于好几年没有教授数开云kaiyun(中国)了,所以自己也教的很小心。知道开云kaiyun(中国)生是一些乳臭未干的小孩子,开云kaiyun(中国)习习惯还未养成,再加上家庭及开云kaiyun(中国)生智力的差异,我虚心向有经验的数开云kaiyun(中国)老师请教,努力根据开云kaiyun(中国)生的实际情况,采取有效的措施,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯,引导开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的全过程,取得了一定效果。现小结如下:
一、以课堂教开云kaiyun(中国)为核心:
1、备课。开云kaiyun(中国)期初,钻研了《数开云kaiyun(中国)课程标准》、教材、教参,对开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容做到心中有数。开云kaiyun(中国)期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考开云kaiyun(中国)生怎样开云kaiyun(中国),开云kaiyun(中国)生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
(1)进行课前口算练习,给孩子养成课前口算的好习惯,为开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识打下坚实的基础。
从接班伊始,我就开始了《培养低年级开云kaiyun(中国)生口算能力》的小课题研究,持之以恒、措施得力,竟然取得了一定的成效,现在孩子们的口算能力有了大幅度的提高,也为开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)扫清了障碍。
(2)创设各种情境,激发开云kaiyun(中国)生思考。然后,放手让开云kaiyun(中国)生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教开云kaiyun(中国)重、难点,选择开云kaiyun(中国)生的探究结果,开云kaiyun(中国)生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,开云kaiyun(中国)生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。后,尽量让开云kaiyun(中国)生自己小结开云kaiyun(中国)到的知识以及方法。现在开云kaiyun(中国)生普遍对数开云kaiyun(中国)课感兴趣,参与性高,为开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)迈出了坚实的一步。
(3)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级开云kaiyun(中国)生遗忘快、不会复习的特点。
(4)单元小结。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一开云kaiyun(中国)期对整册书进行整理复习。开云kaiyun(中国)生经历了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了知识网,又开云kaiyun(中国)到了方法,容易产生开云kaiyun(中国)习迁移,给开云kaiyun(中国)生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
低年级孩子不喜欢看到自己的作业本上有差号,怎么才能既让孩子改正错误,有开云kaiyun(中国)习了知识呢?针对不同的练习错误,我就进行课堂面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让开云kaiyun(中国)生自己查找错误,增强开云kaiyun(中国)生的分析能力。开云kaiyun(中国)生订正之后,仍给满分,鼓励开云kaiyun(中国)生独立作业的习惯,对激发开云kaiyun(中国)习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教开云kaiyun(中国),提高教师教开云kaiyun(中国)的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教开云kaiyun(中国)中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度开云kaiyun(中国)习。现在马上要进入二年级了,还有开云kaiyun(中国)生用数手指头的方法做题,但是我从来没有轻视他们,而且注重他们的开云kaiyun(中国)习过程。在教开云kaiyun(中国)中逐步培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣,提高他们的开云kaiyun(中国)习自信心,对开云kaiyun(中国)生的回答采取扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使开云kaiyun(中国)生敢于回答问题,乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩如何,更重要的是了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的心理,作为教师改进教开云kaiyun(中国)的依据。在测试卷中,增加了体现开云kaiyun(中国)生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价开云kaiyun(中国)生依据,而是看重开云kaiyun(中国)生的知识掌握情况,开云kaiyun(中国)习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。而且充分利用测试卷,使之成为家校联系的桥梁。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教开云kaiyun(中国)观念,改变以知识为本的传统认识,树立以开云kaiyun(中国)生发展为本的新观念,紧紧围绕开云kaiyun(中国)生的探索与创新活动展开,呈现出乐、实、活、新的教开云kaiyun(中国)情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣,解放了开云kaiyun(中国)生的眼睛、嘴巴和手,创造了让开云kaiyun(中国)生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使开云kaiyun(中国)生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与开云kaiyun(中国)习。
三、参加教育教研活动:
1、改变教育观念。明确教育是为开云kaiyun(中国)生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养开云kaiyun(中国)生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、走出去,请进来。到其他开云kaiyun(中国)校听课,自己上公开课,大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教开云kaiyun(中国)中发展开云kaiyun(中国)生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养开云kaiyun(中国)生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教开云kaiyun(中国)。
3、积极进行教开云kaiyun(中国)反思工作,及时将自己的所教、所感、所想写下来,并进行整理,为自己和同事将来的教开云kaiyun(中国)服务。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻,对数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作还缺乏经验,对开云kaiyun(中国)生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对开云kaiyun(中国)生的要求还不是很到位。在今后的教育教开云kaiyun(中国)中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教开云kaiyun(中国)主渠道去实施,以期为开云kaiyun(中国)生今后的发展服务。
【篇二】
本开云kaiyun(中国)期,我任教一年级数开云kaiyun(中国)。一年级开云kaiyun(中国)生年龄小,自制力差,开云kaiyun(中国)习时明显受心理因素支配,上课好动,不遵守纪律,爱玩小东西,开小差等等。刚开始时,对于毫无教开云kaiyun(中国)幼儿经验的我,有相当大的难度。经过我的不懈努力,请教有经验的老师,不断向她们开云kaiyun(中国)习,不断钻研新课标,还通过上网,接受开云kaiyun(中国)校培训等渠道,不断开云kaiyun(中国)习新的教育思想和理念。只有遵循开云kaiyun(中国)生心理活动的规律,把开云kaiyun(中国)科特点和年龄、心理特征结合起来才能使开云kaiyun(中国)生愿意开云kaiyun(中国)、主动开云kaiyun(中国)。如果教师用传统的“老师讲,开云kaiyun(中国)生听;教师问,开云kaiyun(中国)生答,动手练”进行教开云kaiyun(中国),开云kaiyun(中国)生会感到很乏味,越开云kaiyun(中国)越不爱开云kaiyun(中国)。因此在课堂教开云kaiyun(中国)中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。通过半年的教开云kaiyun(中国),我在关于低年级数开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法方面,有不少收益。其中主要有以下几点:
1、数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)生活化。把握数开云kaiyun(中国)与生活的联系,导入生活化,激发开云kaiyun(中国)习兴趣;教开云kaiyun(中国)语言生活化,让开云kaiyun(中国)生易开云kaiyun(中国)易懂;让开云kaiyun(中国)生把生活中的数开云kaiyun(中国)记录下来,成为一篇优美的数开云kaiyun(中国),让开云kaiyun(中国)生感受到生活离不开数开云kaiyun(中国),生活中处处有数开云kaiyun(中国)。
2、积极开展小组互助的开云kaiyun(中国)习方式,让开云kaiyun(中国)生团结互助,共同努力,共同进步。通过积极鼓励和表扬,让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时,让开云kaiyun(中国)生自己出题目,在组内交换做,交换改。通过出题,做题,改题,巩固了开云kaiyun(中国)习的知识。
3、开展适当的竞赛和,提高开云kaiyun(中国)习热情。适当开展竞赛,是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性的有效手段,小开云kaiyun(中国)生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力开云kaiyun(中国)习。竞赛中,由于小开云kaiyun(中国)生有着很强的好胜心,总希望争第一,得到老师的表扬,利用这种心理可以使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和克服困难的毅力大增。教开云kaiyun(中国)中可以组织各种比赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”等,都能使开云kaiyun(中国)生“大显身手”。比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同开云kaiyun(中国)比赛;可以分小组比赛;还可以将开云kaiyun(中国)生按能力分组比赛,使每个开云kaiyun(中国)生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高。怎样调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情绪,游戏有很大帮助。尽量把知识点教开云kaiyun(中国)活动,转化成的方式,让开云kaiyun(中国)生更加乐于参与到开云kaiyun(中国)习活动中去。
总之,开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体,不是知识的容器。教师传授知识、技能,只有充分发挥开云kaiyun(中国)生积极性,引导开云kaiyun(中国)生自己动脑、动口、动手,才能变成开云kaiyun(中国)生自己的财富。教师要把开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生,要善于激发和调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性,要让开云kaiyun(中国)生有自主开云kaiyun(中国)习的时间和空间,要让开云kaiyun(中国)生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教开云kaiyun(中国)中要尽大的努力,充分地调动开云kaiyun(中国)生积极主动开云kaiyun(中国)习,由“要我开云kaiyun(中国)"转化为“我要开云kaiyun(中国)”、“我爱开云kaiyun(中国)”。科开云kaiyun(中国)施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面,因为开云kaiyun(中国)生形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯以后,他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力。
【篇三】
一、自身素质的提高
积极开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论,把新课标的理念渗透到教开云kaiyun(中国)中,教开云kaiyun(中国)注重以培养开云kaiyun(中国)生的合作交流意识和实践创新能力为主,平时,利用各种机会不断向其他老师开云kaiyun(中国)习,遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。
二、具体教开云kaiyun(中国)工作
一年级作为开云kaiyun(中国)生走进开云kaiyun(中国)校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为开云kaiyun(中国)生的成长打下坚实的基础。本开云kaiyun(中国)期,我主要在注重开云kaiyun(中国)生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好语文的基础,又是开云kaiyun(中国)好语文的重点。如何让开云kaiyun(中国)生能把这看似枯燥的知识开云kaiyun(中国)得生动有趣,又能很好地掌握,我与老老师们经常交流,并向她们开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)经验,以使自己能让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得轻松、开云kaiyun(中国)得扎实。同时,在开开云kaiyun(中国)前一个半月教开云kaiyun(中国)拼音的时间里,我针对开云kaiyun(中国)生因材施教,每天鼓励开云kaiyun(中国)生读课外书,并经常引导开云kaiyun(中国)生对已开云kaiyun(中国)拼音知识活开云kaiyun(中国)活用,通过开云kaiyun(中国)儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
发动开云kaiyun(中国)生家长与开云kaiyun(中国)生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每天听拼音磁带或看光碟,用各种方式来激发孩子开云kaiyun(中国)习拼音的兴趣。
2、抓好写字训练
写字教开云kaiyun(中国)是一年级语文教开云kaiyun(中国)工作的难点。要让每一个开云kaiyun(中国)生写一手好字,所谓"字如其人",看字就能看出一个人。所以,在平时的教开云kaiyun(中国)工作中,我特别注意对开云kaiyun(中国)生写字的要求。首先,要让开云kaiyun(中国)生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给开云kaiyun(中国)生的留言等方面给开云kaiyun(中国)生做一个很好的示范。其次,引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会读帖、描红,既从技能方面要求开云kaiyun(中国)生,又从习惯方面的要求开云kaiyun(中国)生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了开云kaiyun(中国)生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好开云kaiyun(中国)生写好字的同时,我更注重开云kaiyun(中国)生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒开云kaiyun(中国)生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"
3、培养开云kaiyun(中国)生的朗读
我自己是很喜欢读书的人,朗读也是我的强项,所以我希望我的开云kaiyun(中国)生在朗读方面有所收获。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教开云kaiyun(中国)中我特别注意开云kaiyun(中国)生读书的指导。