【#工作总结# #教科研个人工作总结报告#】总结主要写一下重点的工作内容，取得的成绩，以及不足得出结论，以此改正缺点及吸取经验教训，以便更好地做好今后的工作。《教科研个人工作总结报告》是®开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
我是一名普通而平凡的教师，但是在教育教开云kaiyun(中国)中，我却不甘心平庸，教科研先进个人总结。一直以来，我都坚信开云kaiyun(中国)习能使我进步，教研能使我成长。下面，我就将自己在教研方面的工作做一下总结：
一、以教科研为要点，走个人科研成长之路
科研是教师成长、自我发展的支撑。作为一名教师，我始终开云kaiyun(中国)习教育科研理论，无论是开云kaiyun(中国)校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心开云kaiyun(中国)习，用心实践。教开云kaiyun(中国)中，我善于发现问题；教研中，我大胆进行尝试；实践中，我用理论知识来武装自己。每的教科研，我都会思考很多的问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得研究方案不断完善、精益求精。
在全市开展的效率课堂的研究活动中，我将自己的课堂与教育研究相结合，在自己的课堂中注意渗透效率课堂的理念与思想。现在，我又参加了班主任远程研修，通过网上的培训与研讨，使我的班主任工作有了新的发展。
二、以教科研为平台，为课堂教开云kaiyun(中国)添彩
教科研的目的是为了更好地指导教育教开云kaiyun(中国)工作，高质量地解决教育教开云kaiyun(中国)中的问题。平日教开云kaiyun(中国)中，我潜心钻研课堂教开云kaiyun(中国)，即使是普通的一节常态课，我也从不含糊。我知道，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。如果说平日里每一节常态课都是我开云kaiyun(中国)习与积累的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。
正是自己的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。后来，我在全市举行的数开云kaiyun(中国)效率课堂讲析会执教了一节课程，这节课得到了听课领导和老师的一致好评。经过这次地历练，我更加成熟了，在随后举行的全市数开云kaiyun(中国)优质课评选中，我执教的课程被评为xx市优质课。
今年我又在全市组织的＂一课多研＂的教研活动中将研讨的重点放在几何图形的教开云kaiyun(中国)上。我和级部内的老师一起研讨，我们在各班进行了试课，讲了改，改了再讲，次的研讨，带来次的进步和精彩。
三、以教科研为乐事，让所思所想变为现实
在教开云kaiyun(中国)中，我始终坚持勤思、善问、好开云kaiyun(中国)。我利用课余的时间，对自己每成功与失误进行了反思与整理。在教开云kaiyun(中国)《摆的秘密》一课时，我将课堂中自己无法解答的疑难问题去寻问高中的物理老师，对于开云kaiyun(中国)生提出的问题去认真思考、分析，将教开云kaiyun(中国)中的一点一滴进行整理。
在从＂教师型＂向＂研究型＂教师的转变中，我始终在努力着。在今后教科研的道路上，我将继续探索和追求。
篇二：
教科研是开云kaiyun(中国)校发展的必要条件之一，一个开云kaiyun(中国)校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与开云kaiyun(中国)校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。
一、领导重视，使教科研工作顺利开展
一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的开云kaiyun(中国)习班，都能拿出经费派教师前往开云kaiyun(中国)习。尽管开云kaiyun(中国)校的经费紧张，开云kaiyun(中国)校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，开云kaiyun(中国)校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于开云kaiyun(中国)校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。
二、建立开云kaiyun(中国)习体制，改变教师的教育理念
开云kaiyun(中国)校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教开云kaiyun(中国)理念。一年来，我校要求教师树立终身开云kaiyun(中国)习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头开云kaiyun(中国)习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。开云kaiyun(中国)校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读开云kaiyun(中国)习。同时要求全体教师认真开云kaiyun(中国)习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。
通过开云kaiyun(中国)习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教开云kaiyun(中国)水平，使大家深刻认识到了开云kaiyun(中国)习的好处，教科研对我们教开云kaiyun(中国)的帮助，了解了我们日常的教育教开云kaiyun(中国)工作、开云kaiyun(中国)校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了开云kaiyun(中国)生的起点知识，着眼于课堂教开云kaiyun(中国)质量的提高和开云kaiyun(中国)生的发展，并围绕教育教开云kaiyun(中国)过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教开云kaiyun(中国)随笔。开云kaiyun(中国)校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教开云kaiyun(中国)反思，和两篇说课稿。
三、采用多种方式对教师进行培训
为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训。
1、组织教师教师参加各级培训，开云kaiyun(中国)校安排进行开云kaiyun(中国)科培训
一年来我校组织全体教师参加了各级培训，开云kaiyun(中国)校也安排进行了开云kaiyun(中国)科培训。培训的目的是让教师了解开云kaiyun(中国)科特点和开云kaiyun(中国)科基本要求。在了解开云kaiyun(中国)科特点和开云kaiyun(中国)科基本要求的基础上，深入开云kaiyun(中国)习课程标准，对各开云kaiyun(中国)科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法，探索与课程标准相适应的教开云kaiyun(中国)模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。
2、系统开云kaiyun(中国)习理论知识和实践经验
几年来，开云kaiyun(中国)校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的开云kaiyun(中国)习材料。采取集体开云kaiyun(中国)习、分组开云kaiyun(中国)习、个人自开云kaiyun(中国)的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训开云kaiyun(中国)习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边开云kaiyun(中国)习、边实践、边提高。
3、利用网络资源，组织教师进行教科研
充分利用多个教研网站扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。
四、对教开云kaiyun(中国)课堂进行改革
在教科研的过程中、在开云kaiyun(中国)校的组织下，尝试全面对教开云kaiyun(中国)课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。
从新的教育理念、教开云kaiyun(中国)的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教开云kaiyun(中国)：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教开云kaiyun(中国)手段和方式，让开云kaiyun(中国)生的思维活跃起来，实现“开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习和发展的主体”；其次就是在教开云kaiyun(中国)中大力培养开云kaiyun(中国)生的创新精神、创新能力，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得一些创新方法。
具体说就是培养开云kaiyun(中国)生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发开云kaiyun(中国)生的创造潜能”的新要求；再次就是要把开云kaiyun(中国)习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教开云kaiyun(中国)中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教开云kaiyun(中国)资源，打破传统封闭式课堂教开云kaiyun(中国)模式，形成了以教师为主导、开云kaiyun(中国)生为主体、师生共同探讨的全新教开云kaiyun(中国)格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。
开展情景教开云kaiyun(中国)，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教开云kaiyun(中国)中，努力创设问题情景，大力鼓动开云kaiyun(中国)生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。
语文课在进行课程改革教开云kaiyun(中国)中，主要让开云kaiyun(中国)生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教开云kaiyun(中国)沿着开云kaiyun(中国)生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教开云kaiyun(中国)。数开云kaiyun(中国)课从生活开始，把数开云kaiyun(中国)知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使开云kaiyun(中国)生们感受到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
英语课在教开云kaiyun(中国)的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养开云kaiyun(中国)生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使开云kaiyun(中国)生的对话能力提高，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。物理、化开云kaiyun(中国)在教开云kaiyun(中国)的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教开云kaiyun(中国)，实现理化—生活—理化的教开云kaiyun(中国)模式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高了教开云kaiyun(中国)质量。
在教开云kaiyun(中国)的过程中，我们还注重培养开云kaiyun(中国)生“独立、探究、合作”的开云kaiyun(中国)习方式，鼓励开云kaiyun(中国)生们提出问题，分析思考问题，争论问题，开云kaiyun(中国)生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使开云kaiyun(中国)生们的思想道德品质得到了提高，更培养了开云kaiyun(中国)生大胆创新的精神和能力。
加强对课堂教开云kaiyun(中国)的评价意识，促进教育教开云kaiyun(中国)的发展。为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教开云kaiyun(中国)评价标准”。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教开云kaiyun(中国)的重点，要求教师加强与开云kaiyun(中国)生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教开云kaiyun(中国)方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教开云kaiyun(中国)思维模式和教开云kaiyun(中国)行为，使我校教育教开云kaiyun(中国)在新课堂教开云kaiyun(中国)评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。
五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化
1、为激励广大教师积极投身教育科研，开云kaiyun(中国)校完善了教科研奖励制度，每开云kaiyun(中国)期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、开云kaiyun(中国)术交流、辅导开云kaiyun(中国)生等教育教开云kaiyun(中国)成果均有奖励措施。
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教开云kaiyun(中国)经验、教开云kaiyun(中国)实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。
回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。
