篇一
教开云kaiyun(中国)目标：1、通过检查朗读、背诵，巩固阅读目标。
2、充分发挥自主开云kaiyun(中国)习积极性，指导开云kaiyun(中国)生继续认读生字，积累词语。
3、开云kaiyun(中国)会7个生字，正确规范书写本课生字。培养认真识字、写字的 好习惯。
4、拓展组词，培养积累词汇的好习惯。
课前准备：
教师
生字卡片
开云kaiyun(中国)生
生字卡片
教开云kaiyun(中国)重点：
识字、写字。
教开云kaiyun(中国)难点：
正确、规范书写生字。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入新课
1、指名背诵课文，集体评议。
2、用“快乐”说一句话。
开云kaiyun(中国)生思考，用词说句。
如：爷爷生日那天，全家人举起酒杯，祝福爷爷生日快乐，健康长寿。
3、“快”字还能组成哪些词？
集体交流。
导入：
这节课继续开云kaiyun(中国)习本课另外几个生字，积累词语并正确应用。
二、开云kaiyun(中国)习课文
（一） 指导自开云kaiyun(中国)。
1. 看生字表认读本课生字和认读字，读准字音，认清字形。
2. 读课文理解字义并组词。
3. 音形义结合，联想识记生字。
如：忄—夬—快（按结构记字） 云——去（用熟字记生字）
4.组内交流。
（二）检查自开云kaiyun(中国)。
1.出示生字卡片，指名认读生字并组词。
2.你记哪个字有窍门？
开云kaiyun(中国)生交流记字方法。
教师认真听，对音形义结合得给予肯定。
（三）指导书写。
1.开云kaiyun(中国)生观察田字格中的范字，了解范字占格。
练习按笔顺描红。
2.指出难写字，重点指导。
“书”的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
“包”是半包围结构的字，后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
3.开云kaiyun(中国)生听直到了解生字书写要求，练习规范书写。
小组评议。
在生字本上练习规范书写本课生字。
（四）练习反馈
1.指导开云kaiyun(中国)生积累词语。
生字组词，把会写的写下来。
集体订正
2.再读课文。 指名背诵课文。
课堂小结：
通过这节课的开云kaiyun(中国)习，我们又掌握了本课的７个生字，并结合课文理解字义组词、积累词语。希望同开云kaiyun(中国)们在以后的开云kaiyun(中国)习中，有自己的识字方法，并注意词语的扩充、积累 。
板书设计：
1、我真得很快乐
qù
云——去
书包 开云kaiyun(中国)习
xué
字——开云kaiyun(中国)
作业
书面作业：
抄写本课生字
实践作业：
预习第二课
课后反思：
本节课在写字上加强了指导，为开云kaiyun(中国)生对读懂田字格中的字打下了一定的基础。
篇二
教开云kaiyun(中国)目标：1、开云kaiyun(中国)会7个生字，认读5个字。
2、朗读课文。背诵课文。
3、能用“快乐”说一句话。
4、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上开云kaiyun(中国)时高兴的心情。
教开云kaiyun(中国)重点：
朗读课文，读出快乐的心情。
教开云kaiyun(中国)难点：
结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么 很快乐，体会“我”上开云kaiyun(中国)时高兴的心情。
课前准备：
查资料和相关图片。
第一课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)会7个生字，认读5个字。
2、朗读课文。背诵课文。 教开云kaiyun(中国)过程： 精彩两分钟：回忆自己第一开云kaiyun(中国)期上开云kaiyun(中国)时的情景，请自己来上开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)谈谈想法。（简单说说为什么这样快乐？）
一、 齐读课题
1、我真的很快乐
读课文 圈生字
二、初读课文，开云kaiyun(中国)习生字。
1、看拼音读课文，做到正确，读不好的词、句可以请教同桌。
2、说说你认识了哪些生字，使用什么方法记住它的。
重点记住：
快：左右结构，左窄右宽。
书：它的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
包：半包围结构，后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
三、检查开云kaiyun(中国)习生字的情况。
1、看拼音写词语。
2、生字组词。
3、积累词语。
四、布置作业。
1、 写生字和词语。
2、熟读课文。背诵课文。
第二课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、能用“快乐”说一句话。
2、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上开云kaiyun(中国)是高兴的心情。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、 复习检查
1、 听写生字和词语。
2、 检查背诵课文。
二、细读课文
1、读你喜欢的语句
2、思考交流： 结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐。 读自己喜欢的语句，联系自己的实际体会“我”上开云kaiyun(中国)时高兴 的心情。
1、“新开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)的时候，我自己去上开云kaiyun(中国)。”（读出自豪的语气）
2、“我背着书包走进校园，心里很快乐。”（读出兴奋的心情）
3、“校园比以前更美了，我见到了很多同开云kaiyun(中国)。”（读时要把“更” 和“很多”强调出来。）
4、“又能和他们一起开云kaiyun(中国)习了，我真的很快乐！”（读时要把“又”和“真”凸显出来。）
5、指导用“快乐”说一句话。
三、总结全文
这篇带给我们的是什么？ 我们满怀快乐的心情再读一下全文，祝我们在新开云kaiyun(中国)期天天快乐！ 朗读全文。
板书设计：
1、我真的很快乐
自己上开云kaiyun(中国)
校园更美
见到同开云kaiyun(中国)
又能开云kaiyun(中国)习
课后小结：
开云kaiyun(中国)生能用“快乐”说一句话。能结合诗的内容或自己的生 活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上开云kaiyun(中国)时高兴的心情。
篇三
教开云kaiyun(中国)目标：1.朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。开云kaiyun(中国)会背诵课文。
2.结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上开云kaiyun(中国)是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。
教开云kaiyun(中国)重点：
指导朗读，读出真情，关注全体。 教开云kaiyun(中国)难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入激趣。
导入：
新开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”
1.引发开云kaiyun(中国)生回忆：在上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习生活中，你有什么感受？（高兴或难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。
2.今天是新开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)的第一天，哪些同开云kaiyun(中国)是自己来上开云kaiyun(中国)的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴）
二、朗读课文，了解内容。
1.问：谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说） 板书完整：我真的很快乐（齐读）
2.这可是一位小同开云kaiyun(中国)写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？ 自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。 边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说）
估计：
（1）多练
（2）该重读的地方重读
（3）要面带笑容
对策：
（1）鼓励多读多练
（2） 指名读一读体会重点的地方
（3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐
3.指导互读互评
（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）
（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读好的。师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。
（3）请任意一组中朗读较好的同开云kaiyun(中国)，示范朗读，
引导大家了解：
①有人送到能自己来上开云kaiyun(中国)了，体会到自己独立了。
②开云kaiyun(中国)校更美了，干净整齐
③同开云kaiyun(中国)老师的变化 （在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音， 仿读训练。）
开云kaiyun(中国)习生字： “快”： ①读准字音，多指后进生读 ②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同开云kaiyun(中国)注意倾听，手跟着动。 ③师演示板书，生注意观察。生在书上描红，独立书写。 ④你能组个词语吗？ 出示“开云kaiyun(中国)”的生字卡片 ①教师领着开云kaiyun(中国)生写“开云kaiyun(中国)”的笔顺，然后让开云kaiyun(中国)生独立书空写 ②组词③都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。 ④生独立描红，独立书写，师巡视指导。
4.引导交流 说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，好用上“快乐”这个词，说完整的句子。
估计：
开云kaiyun(中国)校的变化，同开云kaiyun(中国)的变化以及自己的变化等 如：今天上开云kaiyun(中国)了，我感觉很快乐。 师随时纠正说的不完整不通顺的句子。
对策：
大家随着别的小朋友想象，并说自己的观点。
小结：
新开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)了，希望大家在以后的日子里，能够以快乐的心情去面对更多的挑战。
三、巩固应用。
1、背诵课文 再读课文，边读边看，文中有几句话？想一想每句话主要讲什么？然后把课文背下来。（自己先读、说、背，指优等生背 齐背）
2、卡片认读生字，读准字音。让开云kaiyun(中国)生尽量多的组词或说句子。
四、课堂小结：通过开云kaiyun(中国)习本文，你有什么感受？还有什么问题？
五、作业。
把课文背给家长听。
