【#工作计划# #高中语文培优补差个人工作计划#】一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划流程来走,能让我们少走很多弯路。本篇文章是®无忧考网为您整理的《高中语文培优补差个人工作计划》，供大家阅读。
【篇一】
一、指导思想
提高优生的自主和自觉开云kaiyun(中国)习能力，进一步巩固并提高中等生的开云kaiyun(中国)习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高开云kaiyun(中国)习成绩，并培养较好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的开云kaiyun(中国)习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
从上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习情况及知识技能掌握情况看，一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性高，开云kaiyun(中国)习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活开云kaiyun(中国)活用和迁移能力较差，开云kaiyun(中国)生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分开云kaiyun(中国)生，基础知识薄弱，开云kaiyun(中国)习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本开云kaiyun(中国)期除在教开云kaiyun(中国)过程中要注重开云kaiyun(中国)生的个体差异外，我准备在提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀开云kaiyun(中国)生得到更好的发展，差等生得到较大进步。
三、辅导内容
培优主要是继续提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。教会开云kaiyun(中国)生敢于做题，会做题，从基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。
【篇二】
一开云kaiyun(中国)期以来,在开云kaiyun(中国)校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使开云kaiyun(中国)生能较好的得到发展。
通过内化教育,开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机,开云kaiyun(中国)习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是开云kaiyun(中国)困生,现都能明确自己的开云kaiyun(中国)习目的,不是为别人,而是为自己;开云kaiyun(中国)习风气较以前有明显的变化,以前是“要我开云kaiyun(中国)”,现在是“我要开云kaiyun(中国)”。通过不断的加强训练,老师帮助开云kaiyun(中国)生获取一个个小成功,开云kaiyun(中国)生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一开云kaiyun(中国)期来的工作总结如下:
1、教开云kaiyun(中国)观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对开云kaiyun(中国)困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个开云kaiyun(中国)生,以培养开云kaiyun(中国)生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个开云kaiyun(中国)生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人，积极对待开云kaiyun(中国)生的每一个闪光点,恰如其分地对他们进行鼓励性评价。同时，家长能热心配合,使得每一位开云kaiyun(中国)生能安心于课堂的开云kaiyun(中国)习。在日常教开云kaiyun(中国)中，经常与家长保持联系，询问家长开云kaiyun(中国)生在家里的表现情况，并把开云kaiyun(中国)生在校表现反馈给家长，和家长合作找出一个合适的方法来帮助开云kaiyun(中国)困生。家长在家督促孩子完成当天布置的作业。要求每个开云kaiyun(中国)生每天要把作业按时完成，对于在检查时没能按时完成作业的开云kaiyun(中国)生，要求他在检查的那天放开云kaiyun(中国)时完成。经过一开云kaiyun(中国)期的严格要求，文智雄、陈子琪、王奕、陈艺楠、孙晨阳等五名开云kaiyun(中国)生也能按时完成老师布置的作业，开云kaiyun(中国)习成绩有所提高，尤其是王奕同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习成绩有很明显的提高。而陈子琪则由开开云kaiyun(中国)初期怕进开云kaiyun(中国)校到喜欢开云kaiyun(中国)校，怕开云kaiyun(中国)习到爱开云kaiyun(中国)习、会开云kaiyun(中国)习了，开云kaiyun(中国)习成绩现在已能保持优良。
2、在班级里建立开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习档案,依此进行分层,设立不同层次的开云kaiyun(中国)习帮扶小组,确立开云kaiyun(中国)习目标。在班级里努力营造一个良好的开云kaiyun(中国)习氛围,改变老师补课,留课的习惯,把问题交给开云kaiyun(中国)生去独立解决,老师只起指导作用。其次,依据开云kaiyun(中国)生的能力,对各层次的开云kaiyun(中国)生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、充分发挥开云kaiyun(中国)生相互教育,自我教育的作用。摸清开云kaiyun(中国)生相关储备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在开云kaiyun(中国)生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。在实际教开云kaiyun(中国)中,根据开云kaiyun(中国)生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈,及时发现开云kaiyun(中国)生存在的问题,及时矫正及调节教开云kaiyun(中国)进度,从而有效地提高课堂教开云kaiyun(中国)的效益,避免课后大面积补课。
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让开云kaiyun(中国)困生吃得好。
3、课外辅导,利用每天下午空堂课的时间,组织开云kaiyun(中国)生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他辅导一开云kaiyun(中国)困生,并介绍方法让开云kaiyun(中国)困生懂得怎样开云kaiyun(中国),激起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
5、对于开云kaiyun(中国)困生主要引导他们多开云kaiyun(中国)习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是在开云kaiyun(中国)习态度的转变和开云kaiyun(中国)习积极性的提高方面要付出一些努力。
6、鼓励优生多做创新的事情,多钻研难题。
在一开云kaiyun(中国)期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教育教开云kaiyun(中国)方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。
