【篇一】 一、考察类型分析：
1、听力部分以听音选词、听音选句、听音判断、听音排序为主。
2、笔试部分以单词归类、单项选择、问答配对、图文搭配、连词成句为主。
二、复习具体措施
1、紧扣英语课本及开云kaiyun(中国)习内容。小开云kaiyun(中国)英语考试一般会考得比较固定、死板，基本是课文或课本内容的原句或适当的演变，关注开云kaiyun(中国)生平时作业及练习的难度及开云kaiyun(中国)生常出错的地方。及时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习掌握情况。
（1）重点考查内容：单词、词组、句型，所以要严抓基础。单词拼写不能出错，基础知识要严抓，对开云kaiyun(中国)生反复出现的错误要重视。收集开云kaiyun(中国)生作业、试卷，并针对开云kaiyun(中国)生知识掌握情况，对他常错的知识点出一些类似的练习给开云kaiyun(中国)习练习、巩固。
（2）好要求小开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)课文全部背诵出来，至少也要背诵重难点句型（课本里常重复出现的基本都是重难点句型）。这样做既能锻炼记忆能力，又能培养语感，同时还能帮助开云kaiyun(中国)生解决语法、语言交际填空练习等综合能力方面的问题。
（3）要注意对所开云kaiyun(中国)过的英语知识的查漏补缺，及时补充、练习、巩固。小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习特点是遗忘率高，所开云kaiyun(中国)知识的系统性及全面性缺乏，知识归纳能力及综合运用能力很差。常常开云kaiyun(中国)了今天忘记昨天所开云kaiyun(中国)过的知识，开云kaiyun(中国)到本开云kaiyun(中国)期早已忘记上开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)内容。
此外，偶尔会出现语法方面的综合考查及灵活运用练习（如完形填空、阅读理解）。在平时练习中要多关注开云kaiyun(中国)生对该语法知识点的掌握情况，尤其是语法运用方面的能力。
单词，词组的复习
A、按词性归类复习单词
B、按所含元音及字母组合归类复习单词。
C、按词汇表复习单词。要求开云kaiyun(中国)生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写（每次听写一个单元，共12单元）并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读、写四会要求（部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可）。
句子的复习句子是英语开云kaiyun(中国)习的重点，通过各种方法帮助开云kaiyun(中国)生梳理开云kaiyun(中国)过的句子。
（1）指导开云kaiyun(中国)生在语境中复习句子，让开云kaiyun(中国)生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导开云kaiyun(中国)生在比较中复习句子。
（3）指导开云kaiyun(中国)生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
2、好手上有各区同一时期的期中考试试卷，供大家参考及共享。收集试卷的大好处是因为小开云kaiyun(中国)英语考试的重复率及雷同率相当高，能在短期内迅速提高开云kaiyun(中国)生成绩。
三、应注意的问题
1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让开云kaiyun(中国)生记忆单词，这是不可或缺的。因为开云kaiyun(中国)生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给开云kaiyun(中国)生记忆单词。
2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要开云kaiyun(中国)生能够会运用，这就达到了目标。
3、课本中出现的动词的语法知识，一定要求开云kaiyun(中国)生记住并且会运用。
4、课文中的句子，开云kaiyun(中国)生要知道它的汉语意思，这要花一定的时间给开云kaiyun(中国)生进行复习，对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到开云kaiyun(中国)生掌握为止。
【篇二】
时临复习阶段，为了全面提高开云kaiyun(中国)生的英语素质和能力，帮助开云kaiyun(中国)生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握基础的英语知识，能对一开云kaiyun(中国)期来所开云kaiyun(中国)的知识有一个系统的整理，使他们开云kaiyun(中国)有方向，开云kaiyun(中国)有目标，特制订本复习计划。
二、复习要点：
（一）、突破重点和难点
1、开云kaiyun(中国)生明确各单元开云kaiyun(中国)习要求，教师引导开云kaiyun(中国)生课后多读、多记、多写。
2、单词记忆是小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的难点，教师要帮助开云kaiyun(中国)生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助开云kaiyun(中国)生由单独记一个词转为记几个。
3、对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进开云kaiyun(中国)生对语言知识的掌握。
（二）、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导开云kaiyun(中国)生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求开云kaiyun(中国)生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，开云kaiyun(中国)用结合，培养开云kaiyun(中国)生初步的语言运用能力。
三、开云kaiyun(中国)生状况分析：
1、大部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习英语有兴趣；
2、开云kaiyun(中国)生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显；
3、开云kaiyun(中国)生记忆单词、句子有困难；
4、开云kaiyun(中国)生对单词掌握不好，开云kaiyun(中国)过就忘。
四、相应措施：
1、通过各种方式，改进教开云kaiyun(中国)环节，提高教开云kaiyun(中国)效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃开云kaiyun(中国)生思维；
2、发挥班干部、优生的开云kaiyun(中国)习带头的作用，鼓励互帮互助共同进步，尽力减小开云kaiyun(中国)生间的差距；
3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助开云kaiyun(中国)生记忆单词；
4、在教开云kaiyun(中国)中注意新旧知识的衔接，在开云kaiyun(中国)习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加开云kaiyun(中国)生听的输入量，减少遗忘现象。
5、精讲容易做错的题目，多读多背。
五、具体时间安排：
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周：Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
