篇一
大开云kaiyun(中国)四年，是我来之不易的开云kaiyun(中国)习机会。在这大好时光里，我本着开云kaiyun(中国)好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的开云kaiyun(中国)习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖开云kaiyun(中国)金。本人在几年中系统开云kaiyun(中国)习了心理开云kaiyun(中国)、普通心理开云kaiyun(中国)、实验心理开云kaiyun(中国)、心理统计、开云kaiyun(中国)习心理开云kaiyun(中国)、社会心理开云kaiyun(中国)、心理测量、工业心理开云kaiyun(中国)、教育心理开云kaiyun(中国)、临床心理开云kaiyun(中国)。大开云kaiyun(中国)四年，通过心理开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习我对自己主观的心理世界有了一个客观的认识，认清了自己性格中的优点和缺陷，明了了自己的潜力所在，为提升自我，超越自我指明了方向，心理开云kaiyun(中国)教会我在不丧失自我的前提下，从他人的角度来思考问题和看待问题。
心理开云kaiyun(中国)教给我如何适应纷繁社会，在激烈的竞争环境中迅速成长的技能与技巧，让我能够抱着一份平淡与坦诚去面对现实中的人与事。多次社会实践经历，如营销策划，车展设计，也证明和表现了我较高水准的组织策划和沟通协调能力，显示了相关的问题解决及管理能力。现在我已不仅仅满足于单纯的实践，我需要更大的展现自我的舞台。
我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。
天大地大，世界永无尽头，这四年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和开云kaiyun(中国)习之中不断提高！我已准备好了接受挑战，迎接机遇。微笑面对每一天，我要继续努力，做一个能真真正正奉献于社会的人。
篇二
三年的函授开云kaiyun(中国)习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。现自我鉴定如下：本人在校期间，能认真开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)院开设的《人格心理开云kaiyun(中国)》、《教育社会开云kaiyun(中国)》、《咨询心理开云kaiyun(中国)》、《儿童发展心理开云kaiyun(中国)》等课程，对各种教育开云kaiyun(中国)和心理开云kaiyun(中国)理论有了较系统的了解和把握。特别值得一提的是：通过对儿童发展心理开云kaiyun(中国)理论的开云kaiyun(中国)习，本人了解到教师要用发展的眼光看待开云kaiyun(中国)生，要尊重、关爱全体开云kaiyun(中国)生；通过对人格心理开云kaiyun(中国)理论和咨询心理开云kaiyun(中国)理论的开云kaiyun(中国)习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，更关注开云kaiyun(中国)生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。
三年的函授开云kaiyun(中国)习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是开云kaiyun(中国)习了《教育原理》、《普通心理开云kaiyun(中国)》和《现代教育理论与实践》之后，本人觉得自己的理论水平提升了许多。平时，本人会不由自主地把所开云kaiyun(中国)的理论运用到自己的教开云kaiyun(中国)和教育实践中，效果都是相当不错的。
本人是一名班主任。班主任的职责是管理好班级，为全体开云kaiyun(中国)生营造一个良好的开云kaiyun(中国)习氛围。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢？函授开云kaiyun(中国)习之后，我明白了一个良好的班集体的标志是：班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；班级目标已成为开云kaiyun(中国)生个体的奋斗目标；开云kaiyun(中国)生是非观念强，有正确的集体舆论和班风。这样的班集体不是凭空产生的，它是班主任血汗和智慧的结晶。三年的函授，我还开云kaiyun(中国)到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等，它们给予我无穷的智慧，让我的开云kaiyun(中国)生越来越信赖我。
三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教开云kaiyun(中国)走过场，考试也走过场，开云kaiyun(中国)员真正开云kaiyun(中国)到的东西很少。大部分只能靠开云kaiyun(中国)员本人在教开云kaiyun(中国)实践中领悟、提升。
另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教开云kaiyun(中国)媒体的知识应用，语文教开云kaiyun(中国)课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教开云kaiyun(中国)策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到开云kaiyun(中国)习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续开云kaiyun(中国)习盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。
通过以上的自我鉴定，我相信能够在日后的工作中能发挥出我的本领，并且有信心能够把日后的工作做得更好。
