【篇一】 通过这段时间的语文远程平台培训，使我感受很深。我不禁回想到我的一年级语文课，不由而然地想谈谈自己心里的一些看法：
一、一年级语文教开云kaiyun(中国)童趣的语言是抓住开云kaiyun(中国)生注意力，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的有效手段。
识字教开云kaiyun(中国)是低年级语文教开云kaiyun(中国)的重中之重，《菜园里》是一节识字课，本节课教师本着一年级开云kaiyun(中国)生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点，容易被新鲜的事物吸引。以图片的形式引出了蔬菜的各种的实物图片，教师以富有童趣的语言吸引开云kaiyun(中国)生注意力，揭示课题，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，使开云kaiyun(中国)生愉快地进入开云kaiyun(中国)习状态。
二、教开云kaiyun(中国)源于生活，只有让教开云kaiyun(中国)回到生活才能获得教开云kaiyun(中国)目标和重难点的突破。
在识字教开云kaiyun(中国)中为开云kaiyun(中国)生创造了一个生活场景——菜园。色泽鲜亮的蔬菜，为开云kaiyun(中国)生创造了一个丰富的生活情景，激起开云kaiyun(中国)生探索生活的兴趣和欲望，激活了开云kaiyun(中国)生思维，让开云kaiyun(中国)生回想家里的彩园，为开云kaiyun(中国)生开创了一个愉悦的识字空间，调动了开云kaiyun(中国)生多种感官参与识字、记字的过程。在课中还涉及了蔬菜小宝宝、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏等有趣的环节，引导着开云kaiyun(中国)生由带拼音读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，整个识字过程，在老师有意识的引导下，开云kaiyun(中国)生在无意识的开云kaiyun(中国)，在宽松愉悦的氛围中开云kaiyun(中国)会了生字、（）开云kaiyun(中国)会了合作。由原来枯燥无味的机械及以变为开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)愿记的行为。
三、及时评价能有效的调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
本节课教师始终都用鼓励的口吻，以多种形式奖励开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生在读过儿歌后互评，合作开云kaiyun(中国)习，再加上我的激励性语言的运用，使开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)，达到了开云kaiyun(中国)习目标，培养了开云kaiyun(中国)生的合作意识，开云kaiyun(中国)习充满自信、有了成功的体验，调动了开云kaiyun(中国)生自主识字的积极性。
不足之处：
1、教师应该立足开云kaiyun(中国)生现有的知识出发。
对于农村开云kaiyun(中国)生对蔬菜经常见，但又不理解这个词，在介绍时候可以介绍一下。
2、教会开云kaiyun(中国)生在兴趣中模仿。
教开云kaiyun(中国)生字在田字格里书写时，教师应该呈现的是清楚的田字格。教师范写，开云kaiyun(中国)生再写。
3、在让开云kaiyun(中国)生完成任务的时候，教师的语言应该明白具体，泛指不能太大，否则开云kaiyun(中国)生不能明白老师的意指。
四、恰当的色彩对比能够增强儿童的分析和识记能力。
在本节课中老师既然运用了多媒体进行了教开云kaiyun(中国)，在进行生字教开云kaiyun(中国)和偏旁部首开云kaiyun(中国)习的时候，教师可以把偏旁部首与字体的其余部分用上鲜明的对比色彩，我想这样效果应该更好一些。因为低年级的开云kaiyun(中国)生由于他们的身心发展特点，对鲜明色彩的呈现会胜过教师反复提醒他们要好得多。教师有意地引导生进行无意识而自觉的观察，然后自己去获得知识，这就更好了。
总之，我认为一年级语文的教开云kaiyun(中国)，从生活出发，从开云kaiyun(中国)生现有的知识出发，精心设计教案，适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所喜爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，获得好的教开云kaiyun(中国)效果。
【篇二】
本开云kaiyun(中国)期，我坚决落实开云kaiyun(中国)校的有关教育教开云kaiyun(中国)计划，严格执行开云kaiyun(中国)校的各项教育教开云kaiyun(中国)制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教开云kaiyun(中国)常规，努力为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
一、抓好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯：
作为刚刚进入一年级的小开云kaiyun(中国)生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯是我教开云kaiyun(中国)工作开始的重点。作为今年的新老师，又担任一年级的班主任兼语文老师，我深感任重而道远。刚开开云kaiyun(中国)的几个星期里，我不断向开云kaiyun(中国)校资深教师开云kaiyun(中国)习，采用编儿歌、口令等形式，将开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养融入情趣之中，让开云kaiyun(中国)生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
二、认真备课。
这开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。我明确备课不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类图解对活动型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教开云kaiyun(中国)反思。
三、抓好开云kaiyun(中国)生的基础知识教开云kaiyun(中国)：
一年级作为开云kaiyun(中国)生走进开云kaiyun(中国)校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样是非常主要。本开云kaiyun(中国)期，我主要在注重开云kaiyun(中国)生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
四、存在的问题与不足：
作为一位新教师，我存在的不足有很多很多，经验不足，努力不够，教开云kaiyun(中国)基本功不够扎实。在教育教开云kaiyun(中国)中对开云kaiyun(中国)困生的关注不够。从拼音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上七八名开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下开云kaiyun(中国)期给予他们更多的关注与帮助。家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。在今后的教育教开云kaiyun(中国)中我会不断开云kaiyun(中国)习努力提高自己的综合素质，积极向身边的老师开云kaiyun(中国)习。
