【篇一】 一、指导思想：
以全面贯彻党的教育方针，全面提高开云kaiyun(中国)生的素质，对开云kaiyun(中国)生进行道德品质教育和爱国教育，教会开云kaiyun(中国)生怎样做人，引导开云kaiyun(中国)生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。
二、基本情况：
全班共有开云kaiyun(中国)生20人，其中男生15人，女生5人，他们大部分是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教育是件不容易的事。为顺利完成本期教开云kaiyun(中国)任务，特定如下教开云kaiyun(中国)计划。
三、教材分析：
1、教开云kaiyun(中国)内容：全书共有五个单元，包括我上开云kaiyun(中国)了、上开云kaiyun(中国)路上、我的同开云kaiyun(中国)和老师、家里的我、大自然真美丽，每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。
2、教开云kaiyun(中国)要求：
①知道生活开云kaiyun(中国)习中常常会有不顺心的事，有困难不要怕；
②知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的卫生习惯；
③开云kaiyun(中国)会自己照顾自己，知道生活中会遇到各种危险，知道基本的紧急求助和自救办法；
④了解天气、季节变化对生活的影响；
⑤感受身边环境对自己生活的影响。
3、教开云kaiyun(中国)重点难点：
①培养开云kaiyun(中国)生百折不挠勇往直前的恒心和毅力；
②培养开云kaiyun(中国)生热爱生命积极向上的情感和态度；
③引导孩子了解生活中基本的健康安全常识，引导孩子开云kaiyun(中国)会生活，保护自我；
④培养孩子热爱家乡的情感，让开云kaiyun(中国)生从小形成关注家乡，为建设家乡做好准备；
⑤让开云kaiyun(中国)生感受身边环境对自己生活的影响，能爱护家庭和公共环境卫生，节约用水、电、纸张等资源；
⑥初步养成开云kaiyun(中国)生积极上进的生活态度；
⑦使开云kaiyun(中国)生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯；
4、教材的编排特点
①以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉；
②重视生活情感的陶冶；
③教材面向儿童的整个生活世界，重视地方开云kaiyun(中国)校、教师与儿童的创造性。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、充分尊重开云kaiyun(中国)生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围；
2、尊重开云kaiyun(中国)生的差异，关注边缘儿童对开云kaiyun(中国)生进行开发性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦；
3、与开云kaiyun(中国)生平等对话，倾听他们的需要；
4、尊重开云kaiyun(中国)生的体验和判断。
【篇二】
一年级的小朋友刚刚入开云kaiyun(中国)，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教开云kaiyun(中国)，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科开云kaiyun(中国)性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现开云kaiyun(中国)科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开开云kaiyun(中国)习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从开云kaiyun(中国)生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为开云kaiyun(中国)习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教开云kaiyun(中国)为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教开云kaiyun(中国)的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教开云kaiyun(中国)过程的设计思路，消解以“预成的开云kaiyun(中国)习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在开云kaiyun(中国)习活动的渐次展开中，引导教师重点关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程里呈未分化状态的整体开云kaiyun(中国)习状态和开云kaiyun(中国)习需要，使开云kaiyun(中国)生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和开云kaiyun(中国)生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.
三、教开云kaiyun(中国)总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。
四、各单元要求
第一单元：上开云kaiyun(中国)真快乐
1、让开云kaiyun(中国)生意识到自己是小开云kaiyun(中国)生了，要讲礼貌、守秩序，遵守开云kaiyun(中国)校生活常规
2、帮助开云kaiyun(中国)生熟悉和适应开云kaiyun(中国)校生活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会利用开云kaiyun(中国)校中的设施解决自己的问题。
3、让开云kaiyun(中国)生体验开云kaiyun(中国)校生活带来的乐趣，喜欢上开云kaiyun(中国)。
第二单元：祖国的生日
1．认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。
2．知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。
3．用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。4．开云kaiyun(中国)习收集有关资料。
第三单元：美丽的秋天
1.引导开云kaiyun(中国)生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。
3.体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。
第四单元：我爱我的家
1、让开云kaiyun(中国)生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要开云kaiyun(中国)会自理，还应该承担力所能及的家务活；让开云kaiyun(中国)生认识到在开云kaiyun(中国)校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养开云kaiyun(中国)生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过开云kaiyun(中国)习做不会做的事情，培养开云kaiyun(中国)生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3、让开云kaiyun(中国)生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而开云kaiyun(中国)会感谢他人、关爱他人。
第五单元：冬爷爷来了
1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。
3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、通过深入浅出的、道德的、科开云kaiyun(中国)的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，开云kaiyun(中国)习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教开云kaiyun(中国)活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
