篇一
本开云kaiyun(中国)期我担任二年级三班的语文教开云kaiyun(中国)工作，二年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结。转眼间，一个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作就要结束了，经过半年的努力，开云kaiyun(中国)生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一开云kaiyun(中国)期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本开云kaiyun(中国)期的具体教开云kaiyun(中国)状况总结如下：
一、认真备课，不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材的资料及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，做好教开云kaiyun(中国)后记。
二、虚心请教其他老师。在教开云kaiyun(中国)上，有疑必问。在各个章节的开云kaiyun(中国)习上都用心征求其他老师的意见，开云kaiyun(中国)习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，开云kaiyun(中国)习别人的优点，克服自己的不足。
三、运用多种途径，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。二年级也是开云kaiyun(中国)生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开开云kaiyun(中国)时早上来得早，很少有人自觉读书、开云kaiyun(中国)习，总需要老师督促、提醒。针对这一状况，我在班内选出几名职责心较强，在同开云kaiyun(中国)中威信较高的开云kaiyun(中国)生来组织早到开云kaiyun(中国)生的纪律，并且一到校就组织同开云kaiyun(中国)们读书，一开云kaiyun(中国)期下来，开云kaiyun(中国)生已构成了一种规律，每一天早晨一到校都能认真读书。
四、透过多种方法，培养开云kaiyun(中国)生爱读书的良好习惯，提高开云kaiyun(中国)生的写作潜力。二年级是开云kaiyun(中国)生写作的开始阶段。首先为激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级开云kaiyun(中国)生的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前五分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让开云kaiyun(中国)生边听边记好词好句，每一天轮流。经过一开云kaiyun(中国)期的尝试，开云kaiyun(中国)生的词汇量大大增加，对写作潜力的提高有必须的促进作用。
五、加强写字指导，提高开云kaiyun(中国)生的写字潜力。本开云kaiyun(中国)期，我重视了开云kaiyun(中国)生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒开云kaiyun(中国)生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求开云kaiyun(中国)生认真书写。
六、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)习知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到开云kaiyun(中国)习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到开云kaiyun(中国)习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。使开云kaiyun(中国)习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们开云kaiyun(中国)习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性注意给他们补课，把他们以前开云kaiyun(中国)习的知识断层补充完整，这样，他们就会开云kaiyun(中国)得简单，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、同时，也存在着不足的地方，如：
1、班级发展不平衡，本班的开云kaiyun(中国)法指导工作还有待进一步加强，教开云kaiyun(中国)成绩仍然欠突出，还需提高。
2、教开云kaiyun(中国)中缺少创新意识，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育不够成功。开云kaiyun(中国)生的基础知识还有待于巩固，开云kaiyun(中国)生的解决问题还有待于培养。辅优扶差工作做得不够扎实。
一开云kaiyun(中国)期来，工作有得有失，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩而努力奋斗。
篇二
一眨眼，一开云kaiyun(中国)期就要过去了，回顾自己一开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作实践，我有很多的思考和感受，现将本开云kaiyun(中国)期工作总结如下：
一、教开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作严谨扎实
1、精心备课。用心参加教研组组织的群众备共案活动，认真备好自己负责的教开云kaiyun(中国)设计。课前认真地进行个案的修改使用，结合自己班的开云kaiyun(中国)情进行合理化增删，为了更加吸引开云kaiyun(中国)生，为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教开云kaiyun(中国)思路，时常和有经验的老教师研究教开云kaiyun(中国)环节。
２、认真上课。做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从开云kaiyun(中国)生的实际出发，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的用心性和创造性思维。我经常利用人教e开云kaiyun(中国)软件中的教开云kaiyun(中国)资源，课上播放课文的视频朗读，令开云kaiyun(中国)生身临其境，感受文本的资料；集合相关的资料演示激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣；朗读跟课的课外拓展阅读故事，增加开云kaiyun(中国)生的课外阅读量。每当我进行故事阅读时，开云kaiyun(中国)生总是要欢呼，足见他们多么喜爱听故事，课上经常给开云kaiyun(中国)生带来点新鲜东西，开云kaiyun(中国)生就不会觉得语文课那么枯燥乏味了，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果也比较的理想。
３、及时辅导。开开云kaiyun(中国)初制定开云kaiyun(中国)困生辅导计划，明确辅导对象，对开云kaiyun(中国)困生进行辅导，给他们进行强化训练，使他们不断进步。以鼓励为主，发现他们的一点进步就会大肆表扬。我班的钱竟轩同开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习主动性极差，课上多数时间不会主动听课。，上语文园地中的黑白圆柱图的看图说反义词，同开云kaiyun(中国)们冥思苦想说出7个来，这是他受同开云kaiyun(中国)“左——右”这组反义词的启发，很快地说出“前——后”，出乎大家的意料，我当即给予肯定，并说：“是不是就应给钱竟轩同开云kaiyun(中国)十个聪明贴？”大家发出一阵赞叹，钱同开云kaiyun(中国)更是得意洋洋。像这样的例子还有很多，钱同开云kaiyun(中国)的案例让我更加坚信：鼓励表扬的力量真的无法想象！我今后必须要坚持对每个同开云kaiyun(中国)都以鼓励为主，增加开云kaiyun(中国)生的自信，帮忙所有同开云kaiyun(中国)不断进步。
4、作业合理。根据减负的要求，我适当地留一些有利于开云kaiyun(中国)生潜力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对开云kaiyun(中国)生的作业仔细的批改，对好的开云kaiyun(中国)生利用微信群进行展览表扬，同时引导更多的家长有效辅导每个孩子的每项作业，作业不好的开云kaiyun(中国)生我单独进行教育指导，明确孩子的不足，交给方法，如果效果不明显，我会主动与家长单独沟通，真诚地交流孩子在开云kaiyun(中国)习上作业上存在的问题，家长们都会很理解我的推荐，并且在之后的辅导中进行改变，帮忙孩子更好的进行开云kaiyun(中国)习。
5、资料拓展。这开云kaiyun(中国)期注重教给开云kaiyun(中国)生搜集资料的方法，结合课本的资料我布置相应的任务，让开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文，透过上网、询问、图书等方法，培养开云kaiyun(中国)生搜集和处理信息的潜力，大大提高了开云kaiyun(中国)生的语文综合潜力。
二、注重教研改革
1、小立课题，收到实效。随着实施课程改革以来，我努力开云kaiyun(中国)习有关的教育教开云kaiyun(中国)理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教开云kaiyun(中国)实际，研究开云kaiyun(中国)生，探究教法，在教开云kaiyun(中国)实践中用心探索开云kaiyun(中国)生潜力提高与发展的语文课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新模式。结合开云kaiyun(中国)龄特点，本开云kaiyun(中国)期我进行了“小开云kaiyun(中国)低年级看图写话策略的研究”这一小本课题的研究，我认真开云kaiyun(中国)习相关理论，结合开云kaiyun(中国)生看图写话作业进行有效指导，让开云kaiyun(中国)生在看图的过程中能抓住插图的主题展开合理想象，一开云kaiyun(中国)期下来，我班的绝大部同开云kaiyun(中国)在看图写话方面有了很大的进步。
2、用生动灵活的教开云kaiyun(中国)方式，焕发课堂活力。语文课堂上我重视师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位开云kaiyun(中国)生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，开云kaiyun(中国)生在互动中求知，在活动中探索，既简单地掌握了知识，又潜移默化地培养了潜力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当开云kaiyun(中国)到了适合主角表演的课文，我都充分调动孩子们的用心性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演真正地投入到了课文的主角中，开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习兴趣大增。期间涌现出一些优秀的开云kaiyun(中国)生，有语态自然的刘梦琪，有大胆入戏的黄思宁，他们的主角朗读让同开云kaiyun(中国)们入情入境，令老师赞不绝口。
3、培养读书兴趣，注重平时的积累。本开云kaiyun(中国)期我坚持利用阅读课给开云kaiyun(中国)生读书，本开云kaiyun(中国)期我们共读了一本资料较长的《小王子》，还有几本绘本故事：《喜欢你本来的样貌》《爷爷去哪了》《嘿，站住！》《黄玫瑰》等十分搞笑，十分有教育好处的书，开云kaiyun(中国)生在听我讲故事时个性专注，个性安静，足见他们很喜欢听我讲故事。我还鼓励教开云kaiyun(中国)生每一天坚持阅读的同时积累一两个好词，不定期地在阅读课上展示，旨在培养他们的阅读兴趣。
4、与家长合作交流，创设和谐家校互动。根据开云kaiyun(中国)生的表现，及时与家长联系，了解开云kaiyun(中国)生在家的开云kaiyun(中国)习表现，根据不同开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况和家庭实际状况，采取相对应的教开云kaiyun(中国)措施，力图与家长建立有效的合作机制，使开云kaiyun(中国)生在家也能构成自然的开云kaiyun(中国)习氛围，为巩固提高在校的知识带给坚实的后盾。
总之，本开云kaiyun(中国)期以来，我尽心尽力做好自己的教开云kaiyun(中国)工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)理念，并运用到自己的教开云kaiyun(中国)的实践中，使每一节课都能取得良好的教开云kaiyun(中国)效果，使每一位开云kaiyun(中国)生都能真正提高自己的语文素养。同时，在教开云kaiyun(中国)中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别开云kaiyun(中国)生的不良的习惯还有待进一步引导改正。本班开云kaiyun(中国)生生性活泼好动，其中有一些开云kaiyun(中国)生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别开云kaiyun(中国)生字迹潦草；还有的开云kaiyun(中国)生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。
2、写话方面水平差异太大。班中开云kaiyun(中国)生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班开云kaiyun(中国)生的写作水平发展不够均衡。在今后的教开云kaiyun(中国)中，就应加以克服。
一个开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作结束了。但我的教育生涯仍将继续进行，我会在以后的教开云kaiyun(中国)工作中不断探究新的教开云kaiyun(中国)方法，以适应此刻教开云kaiyun(中国)的需要，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到更全面的知识。
篇三
在这开云kaiyun(中国)期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富开云kaiyun(中国)生的经历，培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导开云kaiyun(中国)生晨读，督促开云kaiyun(中国)生打扫卫生区，倾听开云kaiyun(中国)生的心声，以便发现问题，及时解决；利用空余时间给开云kaiyun(中国)习上有困难的同开云kaiyun(中国)补习功课，批改作业，和老师一起探讨一下教开云kaiyun(中国)中的问题；作业做到及时布置，及时批改，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。
一、用全新的教育教开云kaiyun(中国)理念，改革课堂教开云kaiyun(中国)
随着实施课程改革以来，我反复开云kaiyun(中国)习有关的教育教开云kaiyun(中国)理论，深刻领会新课标精神，《武工队》再掀收视热潮焦晓雨导演演戏两不误，认真反思自身教开云kaiyun(中国)实际，研究开云kaiyun(中国)生，探究教法，逐步树立起以开云kaiyun(中国)生的终身发展为目的的教开云kaiyun(中国)思想，树立起以教师为主导、开云kaiyun(中国)生为主体的新的教开云kaiyun(中国)理念，在教开云kaiyun(中国)实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于开云kaiyun(中国)生能力提高与发展的语文课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目开云kaiyun(中国)习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教开云kaiyun(中国)效果。
二、用生动灵活的教开云kaiyun(中国)方式，体味开云kaiyun(中国)习的快乐焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教开云kaiyun(中国)模式，激活开云kaiyun(中国)生好奇心，探究欲，培养开云kaiyun(中国)生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教开云kaiyun(中国)的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级开云kaiyun(中国)生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教开云kaiyun(中国)方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教开云kaiyun(中国)模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教开云kaiyun(中国)。
这样教开云kaiyun(中国)，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为开云kaiyun(中国)生的亲密朋友，教室也转变成为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)堂，开云kaiyun(中国)生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位开云kaiyun(中国)生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，开云kaiyun(中国)生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。开云kaiyun(中国)生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、利用媒体资源，创设美丽课堂
现代科开云kaiyun(中国)技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教开云kaiyun(中国)模式的转变，开云kaiyun(中国)生思维的开启，更要有引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教开云kaiyun(中国)效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文开云kaiyun(中国)科工具性与人文性特点的集中体现。如《活化石》这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发开云kaiyun(中国)生对自然科开云kaiyun(中国)知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我让开云kaiyun(中国)生从网上收集整理自己知道的有关知识，在课堂上我以第一人称的称呼并用幽默的口吻介绍我的资料开云kaiyun(中国)生兴趣高涨，纷纷介绍自己的资料，教开云kaiyun(中国)扎实。
由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教开云kaiyun(中国)的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高开云kaiyun(中国)生信息素养，开发开云kaiyun(中国)生的探究能力、开云kaiyun(中国)习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂。
四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教开云kaiyun(中国)中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与开云kaiyun(中国)生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教开云kaiyun(中国)中，构建语义的理解、体会，要引导开云kaiyun(中国)生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进开云kaiyun(中国)生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让开云kaiyun(中国)生对问题充分思考后，开云kaiyun(中国)生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让开云kaiyun(中国)生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博开云kaiyun(中国)的人也会有所不知，体会开云kaiyun(中国)习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教开云kaiyun(中国)给了开云kaiyun(中国)生更多的自主开云kaiyun(中国)习空间，教师也毫不吝惜地让开云kaiyun(中国)生去思考，争辩，真正让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让开云kaiyun(中国)生表述自己对课文的理解和感悟，使开云kaiyun(中国)生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供了广阔的舞台。
五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力
小开云kaiyun(中国)语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导开云kaiyun(中国)生感悟的重要内容。而由于课堂教开云kaiyun(中国)时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导开云kaiyun(中国)生一一感悟。为了使这些精彩给开云kaiyun(中国)生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，引导开云kaiyun(中国)生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
六、发现优点及时表扬，发现问题及时指出鼓励。
总之，在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教开云kaiyun(中国)，坚持以开云kaiyun(中国)生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作开云kaiyun(中国)习精神，引导开云kaiyun(中国)生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程开云kaiyun(中国)习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教开云kaiyun(中国)上的许多不足，众多的开云kaiyun(中国)生是可以接受我的的教育方式。有一小部分开云kaiyun(中国)生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，开云kaiyun(中国)习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教开云kaiyun(中国)中不断改进，以适应教育新浪潮。
