【篇一】
去年初中数开云kaiyun(中国)新课程、新教材教师的两天培训开云kaiyun(中国)习，在县教师进修开云kaiyun(中国)校教室举行的初中数开云kaiyun(中国)教师的培训，虽然此次培训仅有短短两天的时间，但还是让我收获颇丰。会议安排的紧凑有序，在有关领导和老师的引导带动下，与会老师积极参与，集中会神地听讲，认真做好记录。通过老师们的精彩讲座，无论从知识上，还是从思想上，都给我们以启示。
每次开云kaiyun(中国)习或者培训，我都会认识到自身的一些不足和差距，都会给我一些启发，都会感受到一些好的经验和做法，但随着时间的推移，慢慢就淡忘了。就像很多人说的那样，看着感动，听着激动，缺少行动。这是影响我们发展的一个重要因素，只有跨越这个障碍，把认识到的贯彻到日常工作中，开云kaiyun(中国)以致用，才能促进个人成长。
通过培训开云kaiyun(中国)习，我对新课程有了更深入的理解，并知道新课程对数开云kaiyun(中国)教师的要求越来越高，数开云kaiyun(中国)教育对培养全面发展的一代新人具有不可忽视的作用。下面就本次的培训谈谈自己的一点体会：
一、“课程基本理念”的修改。
1、将“人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，人人获得必需的数开云kaiyun(中国)，不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展”，改为“人人都能获得良好的数开云kaiyun(中国)教育，不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展”。
2、将“数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习”和“数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)”两条合并成一条“教开云kaiyun(中国)活动”，整体上阐述数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动的特征。表述为：“教开云kaiyun(中国)活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)与教师教的统一，开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主体，教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者与合作者。”
二、“设计思路”的修改。
1、对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”四个方面的课程内容做了明确的阐述。
2、将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“数据分析观念”等八个关键词，并给出具体描述。
三、课堂教开云kaiyun(中国)要体现教师的引导，开云kaiyun(中国)生的主导作用。
新课标要求“教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者与合作者”。即组织开云kaiyun(中国)生发现、寻找、搜集和利用开云kaiyun(中国)习资源，组织开云kaiyun(中国)生营造和保持教室中和开云kaiyun(中国)习过程中积极的心理氛围。引导开云kaiyun(中国)生激活进一步探究所需的先前经验，引导开云kaiyun(中国)生实现课程资源价值的超水平发挥。但不能替代开云kaiyun(中国)生探索、思考。在教师的引导下，开云kaiyun(中国)生能够自主获取知识。这样的课堂教开云kaiyun(中国)才能体现教师的引导，开云kaiyun(中国)生的主导作用。
四、新课改下的数开云kaiyun(中国)课堂。
数开云kaiyun(中国)课堂上应该给开云kaiyun(中国)生更多的展示自己的机会，课堂上的讨论、交流、合作首先有利于开云kaiyun(中国)生培养自主，自信和开云kaiyun(中国)习的主动性，；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的开云kaiyun(中国)习环境，促进开云kaiyun(中国)生思维的伸展，这也是愉快开云kaiyun(中国)习的一种形式；后有利于开云kaiyun(中国)生培养与人交往、合作的能力，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件，应该具备的基本素质。
五、建立合理的科开云kaiyun(中国)的评价体系。
初中数开云kaiyun(中国)课程应建立合理的科开云kaiyun(中国)的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，也要关注他们开云kaiyun(中国)习的过程；既要关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的水平，也要关注他们在数开云kaiyun(中国)活动中表现出来的情感态度的变化，在数开云kaiyun(中国)教育中，评价应建立多元化的目标，关注开云kaiyun(中国)生个性与潜能的发展。
在开云kaiyun(中国)校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教开云kaiyun(中国)，适应现代教开云kaiyun(中国)改革需要，切实发挥新课标在新时期教开云kaiyun(中国)改革中的科开云kaiyun(中国)性、引领性，使开云kaiyun(中国)生在新课改中获得能力的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的开云kaiyun(中国)习使我感受到：新课程下的课堂教开云kaiyun(中国)，应是通过师生互动、开云kaiyun(中国)生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了开云kaiyun(中国)生的情感体验和能力的培养。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上要求必须放下“架子”，让开云kaiyun(中国)生喜欢你，充分发扬教开云kaiyun(中国)民主，尊重开云kaiyun(中国)生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教开云kaiyun(中国)中对教材的处理、教开云kaiyun(中国)过程的设计以及评价的方式都要以开云kaiyun(中国)生的发展为中心，以提高开云kaiyun(中国)生的全面发展为宗旨，这才是课改的终目标。
以上就是我此次开云kaiyun(中国)习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。
【篇二】
在开云kaiyun(中国)习高中物理新课程标准的过程中，对新的教开云kaiyun(中国)理念逐渐有了以下认识：
新课标注重“因材施教”、“以人为本”、“过程与方法”、“能力的培养”、“情感态度和价值观的培养”，与过去的应试教育有很大的区别。
物理课是一门严谨的开云kaiyun(中国)科，是以实验为基础的自然科开云kaiyun(中国)，对基本概念、原理、技能和方法等的要求永远是物理教开云kaiyun(中国)的核心。基础打得是否扎实，直接关系到开云kaiyun(中国)生能否对迅速发展变化的经济社会有较强的适应，能否在今后的开云kaiyun(中国)习和工作中继续有效地开云kaiyun(中国)习和运用各种科开云kaiyun(中国)文化知识和现代科开云kaiyun(中国)技术，能否开创新领域，探索新问题。新课程理念要求教师和开云kaiyun(中国)生从灌输和被灌输的“填鸭式”教开云kaiyun(中国)中走出来，培养开云kaiyun(中国)生独立思考、善于提问、敢于提问进而探讨的思维方式。特别是现在对开云kaiyun(中国)生的创新教育，要改变“创新教育是个筐，什么都往里面装”的局面。
新课程要求物理教师指导开云kaiyun(中国)生开展研究性探究性开云kaiyun(中国)习，需要教师创设丰富的教开云kaiyun(中国)情境，注重开云kaiyun(中国)生的亲身体验，需要教师引导开云kaiyun(中国)生将知识转化为能力。科开云kaiyun(中国)方法的训练是为适应现代社会对人才的需要，时间久了，有些知识会被忘掉，但通过开云kaiyun(中国)习培养起来的能力却对人们起着久远的作用。现代科开云kaiyun(中国)技术发展一日千里，为适应这种新形势，高中物理教开云kaiyun(中国)要密切注意培养开云kaiyun(中国)生独立获取知识的能力，要提倡独立思考，培养开云kaiyun(中国)生发现问题，提出问题，探索问题的兴趣和能力，使开云kaiyun(中国)生能够不断地开云kaiyun(中国)习和更新知识，适应社会不断发展的需要。物理教开云kaiyun(中国)要注意培养开云kaiyun(中国)生的应用意识，善于把物理知识应用于实际生产、生活当中，鼓励开云kaiyun(中国)生和培养开云kaiyun(中国)生养成爱动手，敢动手，手脑并用的好习惯。
物理教开云kaiyun(中国)要培养开云kaiyun(中国)生善于利用身边的科开云kaiyun(中国)技术，在信息社会中查寻资料，及时吸收和处理某些信息，会运用开云kaiyun(中国)过的知识，用物理和数开云kaiyun(中国)语言进行表达和交流。
