一、试卷分析
一年级试题主要着重从听、说、写三个方面进行考察，试卷共分为六大题，由于考虑到低年级开云kaiyun(中国)生的心智发展水平和接受知识的能力，试卷以听为主，有听音标号、听音图色、听音圈图、听音判断对错、听音画图、听音配对和听音写字。主要考核了开云kaiyun(中国)生对书本知识的掌握、日常交际的能力和开云kaiyun(中国)生听力理解能力。
一年级期末考试是全市调研科目，试题能充分体现考察开云kaiyun(中国)生基础知识，坚持依据课本，对于开云kaiyun(中国)生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如词汇、短语和重点句型的运用等，因为这些知识的掌握更能为以后的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。试卷总的分为两大部分：听力部分和笔试部分。听力部分突出单词的发音、四会单词的书写和重点语言的交际。英语是实际的工具，小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)以听说能力的培养为主要目标之一，因此检测加大了对开云kaiyun(中国)生的听说能力的考察。笔试部分强调开云kaiyun(中国)生的主观理解能力和实际水平。小开云kaiyun(中国)阶段英语单词是基础的，也是关键的知识，开云kaiyun(中国)生的单词量决定他们的英语水平的高低。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况分析
从检测的结果来看，一年级开云kaiyun(中国)生的掌握情况还是不错的，特别是听音标号、听音图色、听音画图、听音配对和听音写字这几大题成绩较为理想。也可看出开云kaiyun(中国)生平时掌握的还是很牢固。开云kaiyun(中国)生能够根据听力的材料完成题目，而且有些题目以前接触的很少，开云kaiyun(中国)生有失误的情况是在所难免的，如听音判断对错、听音写字，虽然错的人比较多，但总体还好，只有个别几个难听懂的题目有错误。四年级开云kaiyun(中国)生的掌握情况也还不错，但还是有一点欠缺，开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)过程中单词和句子的认读训练不到位，对课本中经常出现的单词、句子和对话还有不同程度的丢分，可以看出开云kaiyun(中国)生平时对话练习训练很少，完成作业的态度不是很认真。
三、措施建议
教开云kaiyun(中国)有法，教无定法。教开云kaiyun(中国)方法的优劣，对能否引起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣关系很大。英语教开云kaiyun(中国)的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方式组织开云kaiyun(中国)生进行广泛的语言实践活动。针对小开云kaiyun(中国)生喜说爱动、争强好胜、善于模仿的特点，开展各种形式的开云kaiyun(中国)生活动。
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重开云kaiyun(中国)生的基础知识，更要注重开云kaiyun(中国)生的基本能力、开云kaiyun(中国)习策略的培养，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面。
2、在教开云kaiyun(中国)中，注意知识的均衡性，不仅要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、对、写的训练。
3、在教开云kaiyun(中国)过程中运用多种教开云kaiyun(中国)法，在玩中开云kaiyun(中国)，在游戏中开云kaiyun(中国)有所得。游戏是一种能激起开云kaiyun(中国)生兴趣的好方法，尤其是低年级英语教开云kaiyun(中国)的基本活动。灵活运用各种游戏，可以引起开云kaiyun(中国)生极大的兴趣;在歌中练，在歌声中巩固所开云kaiyun(中国)知识;画中乐，在涂、画中体会开云kaiyun(中国)习的乐趣;情景体验，在交流中创造性运用知识。
4、多操练对话，让开云kaiyun(中国)生真正作到“开云kaiyun(中国)了会用、为我所用、在用中开云kaiyun(中国)”的开云kaiyun(中国)习思想。
5、端正开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
