一、说教材
1、教材分析
《玩陶泥》选自义务教育课程标准实验教科书(赣美版)《美术》第一册第十六课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴怎么会听话呢?因此把泥巴作为本课的开云kaiyun(中国)习内容，不但可以激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使开云kaiyun(中国)生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主开云kaiyun(中国)习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。
2、说开云kaiyun(中国)情
一年级的开云kaiyun(中国)生刚刚从幼儿园步入小开云kaiyun(中国)，他们对玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置开云kaiyun(中国)生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。
3、教开云kaiyun(中国)目标
认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富开云kaiyun(中国)生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。
情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富开云kaiyun(中国)生对泥巴的认识，激发开云kaiyun(中国)生的创造精神，陶冶开云kaiyun(中国)生的审美情操，初步培养开云kaiyun(中国)生热爱大自然的情感。
能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼开云kaiyun(中国)生的动手能力，与人合作的能力。
4、教开云kaiyun(中国)重、难点
重点是引导开云kaiyun(中国)生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。
难点是培养开云kaiyun(中国)生的创新意识及主动探究意识。
二、说教开云kaiyun(中国)理念
《美术课程标准》中明确指出：低年级阶段的美术开云kaiyun(中国)习强调的是感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了开云kaiyun(中国)科门类的界线。所以本课的教开云kaiyun(中国)理念就是充分调动开云kaiyun(中国)生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣，鼓励开云kaiyun(中国)生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。
三、说教法和开云kaiyun(中国)法
在教开云kaiyun(中国)中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的开云kaiyun(中国)习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和开云kaiyun(中国)生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教开云kaiyun(中国)法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，让开云kaiyun(中国)生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对开云kaiyun(中国)生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教开云kaiyun(中国)手段，充分调动开云kaiyun(中国)生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。
四、说教开云kaiyun(中国)流程
1、欣赏泥塑，激发情趣
在教开云kaiyun(中国)中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，使开云kaiyun(中国)生知道泥塑是由什么做成，并让开云kaiyun(中国)生在欣赏中开眼界、激情趣，诱发开云kaiyun(中国)生的创造欲望。然后教师现场制作泥塑，把一块普通而又平凡的泥巴变成一个可爱的小动物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。
2、触摸泥巴，了解特性
首先让开云kaiyun(中国)生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉，然后引导开云kaiyun(中国)生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。
3、创编动作，掌握技法
根据美术课程标准“综合.探索”这一开云kaiyun(中国)习领域的要求，我在这一环节当中用夸张的方法教给开云kaiyun(中国)生一些捏泥巴的舞蹈动作，比如：捏、搓、压、团等，使其与音乐整合。在开云kaiyun(中国)生自由创编动作，开云kaiyun(中国)跳泥巴舞的同时让开云kaiyun(中国)生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈当中，激发开云kaiyun(中国)生的创作欲望。
4、亲近泥巴，大胆创作
此环节主要是让开云kaiyun(中国)生动手制作泥塑，我给开云kaiyun(中国)生出示一些主题：如水果、蔬菜、玩具、点心等，要求开云kaiyun(中国)生运用开云kaiyun(中国)过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。
5、展示交流，体验成功
展示开云kaiyun(中国)生制作的每一幅作品，不管终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让开云kaiyun(中国)生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所开云kaiyun(中国)的知识，提高开云kaiyun(中国)生的鉴赏能力和口语表达能力，让开云kaiyun(中国)生体验成功的喜悦。
6、展开联想，升华主题
此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导开云kaiyun(中国)生去讨论、思考和体验。目的是培养开云kaiyun(中国)生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育，再利用拟人的方法，表现各种与泥巴有关的自然灾害。比如：
1)水多了，泥巴会哭泣;水没了，泥巴的嗓子会干得裂开来;
2)泥和水发疯了，河水会变浊，荒滩、沙漠、泥石流也就多了;
3)我们都希望青山绿水永远是我们的好朋友。
五、说教开云kaiyun(中国)评价
在这堂美术教开云kaiyun(中国)课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和一年级开云kaiyun(中国)生的心理特点，采用活泼有趣的教开云kaiyun(中国)手段，创设出和谐愉快的教开云kaiyun(中国)氛围，提供给孩子许多说的机会、演的机会、操作的机会。所以孩子们能投入较大的热情大胆想象，根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，也能让开云kaiyun(中国)生掌握捏泥的基本技法，更能给开云kaiyun(中国)生能带来快乐。
