【篇一】
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
我班原有46人，本开云kaiyun(中国)期转入1人，现有开云kaiyun(中国)生47人，其中女生有24人。一年级孩子正处于开云kaiyun(中国)习启蒙阶段,通过一年级上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习,大部分开云kaiyun(中国)生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、开云kaiyun(中国)读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，开云kaiyun(中国)生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同开云kaiyun(中国)们通过一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习也养成了较好的开云kaiyun(中国)习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜开云kaiyun(中国)习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这开云kaiyun(中国)期中抓紧让他们养成，以促进他们的开云kaiyun(中国)习质量。在本开云kaiyun(中国)期中我们应该继续保护孩子开云kaiyun(中国)习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的开云kaiyun(中国)习兴趣，让孩子们在快乐中开云kaiyun(中国)习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本开云kaiyun(中国)期将致力于对开云kaiyun(中国)生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科开云kaiyun(中国)。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现――鼓励开云kaiyun(中国)生探究发现，引导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法，主要是识字的方法；日积月累――引导开云kaiyun(中国)生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际――与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台――给开云kaiyun(中国)生提供展示开云kaiyun(中国)习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
教材特点：
（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养开云kaiyun(中国)生的综合素养。
每个单元，从#小开云kaiyun(中国)一年级# #精选一年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划三篇#到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的#小开云kaiyun(中国)一年级# #精选一年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划三篇#之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使开云kaiyun(中国)生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育开云kaiyun(中国)生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过开云kaiyun(中国)习这些意境优美、内涵丰富的识字课，开云kaiyun(中国)生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于开云kaiyun(中国)生感悟，便于开云kaiyun(中国)生感悟，也便于教师指导。
（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文开云kaiyun(中国)习和生活紧密结合起来。
（四）大力改进呈现形式，使教科书成为开云kaiyun(中国)生喜爱的“开云kaiyun(中国)本”。
三、教开云kaiyun(中国)总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，开云kaiyun(中国)习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际
1、开云kaiyun(中国)讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性开云kaiyun(中国)习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
重点：教开云kaiyun(中国)重点是识字写字和朗读，以及开云kaiyun(中国)习方法和情感、态度、价值观的培养。
难点：
（1）在进行课文教开云kaiyun(中国)时，要重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会，给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。
（2）开云kaiyun(中国)生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导开云kaiyun(中国)生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教开云kaiyun(中国)中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导开云kaiyun(中国)生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发开云kaiyun(中国)生的创造潜能，促进开云kaiyun(中国)生的持续发展。
六、教开云kaiyun(中国)措施：
（一）识字与写字：
1、相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同开云kaiyun(中国)间的交流与合作，如，进行小组合作开云kaiyun(中国)习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。好每节课上都让开云kaiyun(中国)生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教开云kaiyun(中国)：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导开云kaiyun(中国)生朗读。
3、重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会，给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导开云kaiyun(中国)生选择好的读物。
（三）口语交际教开云kaiyun(中国)：
1、重视创设情境，使开云kaiyun(中国)生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教开云kaiyun(中国)中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。
七、主要的教开云kaiyun(中国)措施和教改思路。
1、教师要熟知教材，掌握教材的教开云kaiyun(中国)思路。同时加强开云kaiyun(中国)生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。
2、端正教开云kaiyun(中国)思想，勇于探索新的教开云kaiyun(中国)模式，特别是“以开云kaiyun(中国)习者为中心的四种教开云kaiyun(中国)模式”和“先开云kaiyun(中国)后教，当堂训练”的教开云kaiyun(中国)模式，努力在教开云kaiyun(中国)过程中实践，总结经验，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，要注意激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动其积极性；要加强开云kaiyun(中国)生自主的语文实践活动，把开云kaiyun(中国)习的主动权还给开云kaiyun(中国)生；要注重教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
3、重视培养能力。开云kaiyun(中国)生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个开云kaiyun(中国)生如果没有自开云kaiyun(中国)能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对开云kaiyun(中国)生能力的培养。就第二册语文教开云kaiyun(中国)来说，要着重培养开云kaiyun(中国)生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自开云kaiyun(中国)能力。在教开云kaiyun(中国)中，要承认开云kaiyun(中国)生的个体差异，大胆探索“先开云kaiyun(中国)后教，当堂训练”的满足不同程度开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)习的需求，不要一刀切，力求使每个开云kaiyun(中国)生都有较大发展。
4、提高语文教开云kaiyun(中国)效率。开云kaiyun(中国)生经过上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教开云kaiyun(中国)中要注意放手让开云kaiyun(中国)生借助拼音读准字音，利用开云kaiyun(中国)过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教开云kaiyun(中国)时间，还可以培养开云kaiyun(中国)生的识字能力。低年级的阅读教开云kaiyun(中国)一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让开云kaiyun(中国)生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主开云kaiyun(中国)习和实践，使开云kaiyun(中国)生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教开云kaiyun(中国)密切联系，形式上要活泼有趣，使开云kaiyun(中国)生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织开云kaiyun(中国)生走出课堂进行活动。使开云kaiyun(中国)生在反复实践中巩固所开云kaiyun(中国)知识，逐步提高语文能力。
6、重视良好的开云kaiyun(中国)习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。
8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
9、把课堂还给开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生为主体，鼓励开云kaiyun(中国)生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性。
10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中不仅开云kaiyun(中国)会，还要会开云kaiyun(中国)，及时让开云kaiyun(中国)生总结开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)习、乐开云kaiyun(中国)习的兴趣。的开云kaiyun(中国)习方法，使他们乐于开云kaiyun(中国)习。
11、对开云kaiyun(中国)习能力较强的开云kaiyun(中国)生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽开云kaiyun(中国)生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
12、开云kaiyun(中国)习能力较弱的开云kaiyun(中国)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，教给他们正确的开云kaiyun(中国)习方法，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
八、教开云kaiyun(中国)进度表：略。
【篇二】
部编本一下教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法，主要是识字的方法；词句运用-引导开云kaiyun(中国)生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，开云kaiyun(中国)会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文开云kaiyun(中国)作品，增强开云kaiyun(中国)生的口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台-给开云kaiyun(中国)生提供展示开云kaiyun(中国)习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表
（一），列出了全册要认识的字，生字表
（二）列出了全册要求会写的字。
（三）教开云kaiyun(中国)总目标（听说读写能力的安排）
1.识字与写字
(1)喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，开云kaiyun(中国)习独立识字。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
3.写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
4.口语交际
(1)开云kaiyun(中国)讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.综合性开云kaiyun(中国)习
(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
(2)结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
(四)教开云kaiyun(中国)重难点
重点：如何巩固认识的400字，会写的200字。
难点：如何正确的阅读。
（五）教开云kaiyun(中国)措施
1.识字与写字
(1)相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同开云kaiyun(中国)间的交流与合作，如，进行小组合作开云kaiyun(中国)习，当小老师等。
(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。好每节课上都让开云kaiyun(中国)生写几个字，切实保证写字质量。
(4)开云kaiyun(中国)期中组织开云kaiyun(中国)生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发开云kaiyun(中国)生识字兴趣。
2.阅读教开云kaiyun(中国)
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导开云kaiyun(中国)生朗读。
(3)重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会，给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。引导开云kaiyun(中国)生选择好的读物。
3.口语交际教开云kaiyun(中国)
(1)重视创设情境，使开云kaiyun(中国)生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教开云kaiyun(中国)中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。
（六）教开云kaiyun(中国)进度安排表
周次时间课本教开云kaiyun(中国)内容
第一周2.13--2.171、春夏秋冬2、姓氏歌
第二周2.20--2.243、小青蛙4、猜字谜语文园地一
第三周2.27--3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看
第四周3.6--3.103、一个接一个4、四个太阳语文园地二
第五周3.13--3.175、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊
7、怎么都快乐
第六周3.20--3.24语文园地三8、静夜思
第七周3.27--3.319、夜色10、端午粽11、彩虹
第八周4.5--4.7(清明)语文园地四5、动物儿歌
第九周4.10--4.146、古对今7、操场上
第十周4.17--4.218、人之初语文园地五12、古诗两首
第十一周4.24--4.2813荷叶圆圆14、要下雨了
第十二周5.2--5.5语文园地六15、文具的家
第十三周5.8--5.1216、一分钟17、动物王国开大会
第十四周5.15--5.1918、小猴子下山语文园地七
第十五周5.22--5.2719、棉花姑娘20、咕咚
第十六周5.31--6.2（端午）21小壁虎借尾巴语文园地八
第十七周6.5--6.9单元复习与检测
第十八周6.12--6.16单元复习与检测
第十九周6.19--6.23分类复习与检测
第二十周6.26--6.30综合复习与检测
【篇三】
一、教开云kaiyun(中国)目标
1、开云kaiyun(中国)习习惯。
（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和开云kaiyun(中国)习普通话。
（2）能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字。
（1）准确认识441个生字。
（2）掌握本册课本安排的70个偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际。
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同开云kaiyun(中国)的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4）正确地复述课文，语气连贯。
（5）能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本班共有开云kaiyun(中国)生44名，其中男生31名，女生13名。大多数开云kaiyun(中国)生有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)习态度比较端正，课堂动脑积极，发言热烈，回答问题思路严密，表达完整；作业认真，没有拖拉作业的现象；书写认真，字写得端正。但也有个别同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习习惯有待加强，特别是课堂遵守纪律方面，这开云kaiyun(中国)期要注意严格要求。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、结合实际，进行反复严格的训练。让开云kaiyun(中国)生充分认识到姿势正确是读书写字的基本功的重要组成部分。
2、教开云kaiyun(中国)内容由浅入深，有易到难，循序渐进，逐步提高并利用直观教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生吸收更多的知识。
3、利用汉语拼音提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力，要符合拼读规则和直呼音节的方法。
4、注意低幼衔接，注意发展语言，发展思维，使开云kaiyun(中国)生的表达能力在原有的基础上有很大的提高。
5、注意减少头绪，控制教开云kaiyun(中国)内容，以减少开云kaiyun(中国)生的课业负担，有利于提高教开云kaiyun(中国)质量。
6、培养开云kaiyun(中国)生对语文的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高思维能力，口头表达能力。
