北师大版小开云kaiyun(中国)三年级下册数开云kaiyun(中国)《镜子里的数开云kaiyun(中国)》教案三篇

【#教案# #北师大版小开云kaiyun(中国)三年级下册数开云kaiyun(中国)《镜子里的数开云kaiyun(中国)》教案三篇#】《镜子里的数开云kaiyun(中国)》一课结合实例和具体活动，感知镜面对称现象，经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展开云kaiyun(中国)生空间观念。©无忧考网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教开云kaiyun(中国)目标

　　1、使开云kaiyun(中国)生了解镜子的反射的图案有什么特点。

　　2、能够根据镜子的反射画出对称图形。

　　3、使开云kaiyun(中国)生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展开云kaiyun(中国)生的空间知觉和空间观念，提高开云kaiyun(中国)生的能力。

　　4、充分挖掘课程资源，进而培养开云kaiyun(中国)生钻研数开云kaiyun(中国)的能力以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯。

　　教具准备

　　一面小镜子、美术字“王”、收集一些照片。

　　教开云kaiyun(中国)过程

　　一、观察导入

　　事先准备一个小镜子夹在一本书里，然后说：“老师的书里夹了几张伟人的照片，谁想来看一看？但是看完的同开云kaiyun(中国)不能够说出来。”

　　问：你看到了什么？在镜子中看到的是谁？你想到什么？

　　揭示课题：镜子中的数开云kaiyun(中国)。

　　二、开云kaiyun(中国)习新课

　　1、引导谈话：

　　镜子能做什么？镜子里的图象和实际中的图象有什么关系？镜子中也有很多的数开云kaiyun(中国)知识等着我们去探索呢

　　老师演示：把镜子放在“王”字的上面，你观察到了什么？

　　放在一半的蝴蝶图形上面，你又看到了什么？

　　问：和原来的图有什么不同？这是什么道理？鼓励开云kaiyun(中国)生大胆发言。

　　2、从镜子中看到的图象是一个什么图形？哪一条线是它的对称轴呢？

　　3、是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形？观察图3，你发现了什么？

　　在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的，但是形成的图形也是对称图形。

　　4、运用这个原理，你能想到什么？用镜子观察物体时需要注意什么？

　　引导开云kaiyun(中国)生讨论：镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用镜子做哪些事情？

　　在开云kaiyun(中国)生的讨论的基础上引导开云kaiyun(中国)生归纳小结。

　　三、巩固练习

　　（一）反馈练习：

　　1、完成18页第1题：

　　从镜子中看到的是哪一个图形？

　　指导开云kaiyun(中国)生通过观察、想象、操作，正确地进行判断：镜子中的图象和实际的图象是相反的，并是对称的。

　　1、第2题：

　　把镜子放在一个对称图形的适当的位置，使你仍然能看到图的全部。

　　小组讨论，把镜子放在哪里合适？为什么？

　　实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了，想一想这是什么道理？

　　（二）拓展练习：

　　从镜子里反射的时间有什么特点？

　　实践操作：从镜子中观察一个钟表的时刻：5时整。镜子中的时刻是7时整。

　　再让开云kaiyun(中国)生观察一些这样的时刻，引导开云kaiyun(中国)生注意发现其中的奥秘。

　　四、全课总结

　　本课你开云kaiyun(中国)到了什么？小小的一面镜子中蕴藏了哪些知识？

　　五、布置作业

　　收集一些对称的图形、图案和照片，班里展览。

篇二

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　１、通过具体活动，让开云kaiyun(中国)生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象

　　２、通过实际操作，让全体开云kaiyun(中国)生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程

　　３、逐步发展开云kaiyun(中国)生空间知觉和空间观念

　　教材分析：

　　利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向开云kaiyun(中国)生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发开云kaiyun(中国)生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。

　　开云kaiyun(中国)校及开云kaiyun(中国)生状况分析：

　　本校的开云kaiyun(中国)生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是开云kaiyun(中国)生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的开云kaiyun(中国)问呢？要以此来引发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，带着问题去开云kaiyun(中国)习对他们来说会更有趣味。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、讲故事，导入新课

　　１、讲《猴子捞月》的故事

　　师：同开云kaiyun(中国)们，今天老师给大家带来一个故事，请你们仔细听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，‘猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发现井里也有一轮，猴子以为……’

　　生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。

　　也许开云kaiyun(中国)生还有其它版本的故事，要鼓励开云kaiyun(中国)生大胆发言。

　　师：这是为什么呢？

　　生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。

　　师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象？（让开云kaiyun(中国)生想一想，说一说，与同伴流。）开云kaiyun(中国)生可能知道：

　　（１） 照镜子时，出现的现象

　　（２） 雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子

　　（３） 光滑亮丽的地板，也出现倒映

　　２、揭示课题

　　师：同开云kaiyun(中国)们，这节课我们就来研究一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数开云kaiyun(中国)”。（板书课题：镜子中的数开云kaiyun(中国)）

　　二、组织活动

　　１、教师示范

　　（１） 在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半；

　　E

　　（２） 把镜子放在虚线上（对称轴上），让全班开云kaiyun(中国)生观察镜子里的图形和整个图形。

　　王

　　（３） 让开云kaiyun(中国)生说一说看到了什么？有什么发现？

　　Ａ、看到了整个的“王”字

　　Ｂ、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。

　　２、试一试

　　拿出开云kaiyun(中国)具袋中的开云kaiyun(中国)具——一面小镜子，做一下第（１）题

　　（１） 让开云kaiyun(中国)生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形

　　（２） 说一说，看到了什么

　　（３） 在书上画出对称图形。

　　Ａ ８

　　（４） 全班交流，选出几份在投影上展示。

　　第（２）题

　　（１） 让开云kaiyun(中国)生拿出课前准备的小镜子，按本题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，对比镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系。

　　（２） 开云kaiyun(中国)生在小组内交流想法。
　　（３） 全班交流

　　通过交流，引导开云kaiyun(中国)生进一步体会镜面的对称现象。

　　第（３）题

　　投影出示课文情境图，想一想：机灵狗镜子判断“现在是５时”对吗？

　　猜一猜：现在是几时？

　　（４） 实验证明

　　Ａ、取一时钟，将时间调至７时正（时钟钟面上不显示数字）

　　Ｂ、时钟背对开云kaiyun(中国)生，举起

　　Ｃ、取一镜子，对准钟面。镜子自然朝向开云kaiyun(中国)生。

　　Ｄ、让开云kaiyun(中国)生观察镜子里的图形，比较课文里的钟面图形，可以看出是一样的。

　　Ｅ、将钟面反转，让开云kaiyun(中国)生看清钟面时间。（７时）

　　（５） 练一练

　　Ａ、教师将时间调至３时

　　Ｂ、时钟背对开云kaiyun(中国)生，举起

　　Ｃ、取一镜子，对准时钟

　　Ｄ、让开云kaiyun(中国)生观察镜子，想一想：现在是几时？

　　Ｅ、反转时钟，进行验证。

　　三、巩固练习

　　１、课文第１８页“练一练”的第１—３题。

　　第一题：

　　（１） 先让开云kaiyun(中国)生猜一猜，并打上对号

　　（２） 用镜子来试一试，进行验证。

　　第２题：

　　这是一种寻找对称图形的对称轴位置的简易方法，通过练习活动，使开云kaiyun(中国)生明白，如果对称图形能对折，那么折痕就是对称轴所在的位置。如果是生活中具有对称特征的物体，无法对折，那么租用镜面对称原理的对称图轴的办法也是明智的。

　　２、实践活动

　　３、（１）让开云kaiyun(中国)生收集一些对称图形、图案和照片，在班里展览。

　　（２）会剪纸的开云kaiyun(中国)生，自己动手剪一些简单的作品。

　　开展这类活动，不仅能让开云kaiyun(中国)生的兴趣、爱好和个性得到张扬，满足那些具有较强空间观念的开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习需要，而且也进一步促进开云kaiyun(中国)生对对称图形的特征的理解和掌握。

篇三

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1. 知识目标： 结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴（特别是不能对折的物体）。

　　2. 能力目标： 引导开云kaiyun(中国)生观察、探索、发现、交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会从数开云kaiyun(中国)的角度解释生活，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念和创新能力。

　　3. 情感目标： 感受数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使每个开云kaiyun(中国)生都能在活动中体验成功的喜悦。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　探索镜面对称的一些特征。

　　教开云kaiyun(中国)难点：

　　感知镜面对称现象，发展空间知觉和空间观念。

　　教开云kaiyun(中国)准备：

　　课件，镜子。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、讲故事，引入新课

　　1. 讲《猴子捞月》的寓言故事。 猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。 问题：“这是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。） “在生活中，你们好有没有发现类似的现象？”（照镜子时，出现的现象；光滑的地板也会出现倒影等。）

　　2. 揭示课题。

　　（1）总结，说明以上几种现象的特征。

　　（2）板书课题：镜子中的数开云kaiyun(中国)。

　　二、组织活动

　　1. 教师示范。

　　（1）在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。

　　（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班开云kaiyun(中国)生观察镜子里的图形和整个图形。

　　（3）让开云kaiyun(中国)生说一说看到了什么？有什么发现？（看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。）

　　（4）让开云kaiyun(中国)生试一试。

　　2. 试一试。

　　第（1）题： 让开云kaiyun(中国)生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。 说一说，看到了什么。 在书上画出对称图形。 说一说，这条虚线在对称图形中称什么？

　　第（2）题

　　（1）镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手？

　　（2）从镜子你能知道现在是几点吗？

　　（3）小组讨论：你发现了镜子中有什么数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)问？究竟小女孩照镜 子时是几时？

　　（4）小组代表汇报小组讨论的成果。

　　3. 小游戏

　　模拟照镜子的游戏。

　　师：假设苏老师站在镜子前，谁来做镜子中的苏老师呢？

　　(师生表演。)

　　采访镜子中的人：你为什么能做得这么准确？

　　(同桌互相做游戏，请一组开云kaiyun(中国)生全班展示。)

　　三、归纳小结，提升认识

　　师：今天同开云kaiyun(中国)们有什么收获？你的心情怎样？

　　（评析引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会反思，培养开云kaiyun(中国)生的总结归纳能力，关注开云kaiyun(中国)生情感。）