【篇一】
一、开卷有益，爱不释手
然而，在我参加了第培训，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时开云kaiyun(中国)的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容显著的特点，就是实用性很强，因为我们讲课经常要用到课件，所以本次培训的就是如何用方正奥思制作课件。参加培训的第一课时，我就专心致志地听讲，把开云kaiyun(中国)习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉开云kaiyun(中国)习效果很好，受益匪浅。因为以前不会，每次讲课都得找人做。这的培训正好帮我们解决了这一问题。通过这次开云kaiyun(中国)习发现也不是想象中的那么难。简单的课件制作方法我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。
二、蓦然回首，柳暗花明
正因为开云kaiyun(中国)习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，还开云kaiyun(中国)什么啊？得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于开云kaiyun(中国)习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在，在开云kaiyun(中国)习上的动力就不足了。通过这次培训，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的开云kaiyun(中国)习，不断的充电，也只有不断的开云kaiyun(中国)习、充电，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、开云kaiyun(中国)到老”，这句话是很有道理的。
虽然拥有电脑已经多年，利用电脑辅助教开云kaiyun(中国)似乎驾轻就熟，但不比不知道，通过跟不同地区的同行交流，发现自己的应用电脑水平远远落后于发达地区的同行们。张店区教育局组织的这两次电脑技术培训，既是技术的开云kaiyun(中国)习，又是一项教开云kaiyun(中国)应用的交流。我们的开云kaiyun(中国)习收获不仅是技术上的，更多的是思想上的。
以往的教开云kaiyun(中国)中，我们确实也经常用到电脑，但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到，电脑不仅是一项技术手段，更是一个平台。用电脑构筑教开云kaiyun(中国)中心，可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教开云kaiyun(中国)中，作为幼儿教师，我对电脑的应用，主要局限在微软的办公系统中。用word组织教案、开云kaiyun(中国)案，编排习题、试卷；用ppt制作教开云kaiyun(中国)模版；用excel制作一些表格类；上网无非是查找资料，至多是把自己的资料传给别人，达到资料共享而已。换句活说，仅仅是稍微提高了工作效率，所利用的是电脑技术的皮毛。通过开云kaiyun(中国)习，进一步提高了自己的水平。也开云kaiyun(中国)会了电脑的进一步应用。未来的教开云kaiyun(中国)，可以更好的发挥电脑的作用。
1．网络技术应用水平的提高。
以往的教开云kaiyun(中国)，需要相关资料时，经常采用的办法，就是上网搜索。网上搜索看似简单，好像用就可以，似乎觉得自己都会，也没有什么要开云kaiyun(中国)的。但通过真正的开云kaiyun(中国)习，才发现原来的搜索水平太差，特别对于那些ftp资源，原来几乎无能为力，现在才知道如何去寻找、利用，如何共享。
网络技术的发展，也给我们的教开云kaiyun(中国)带来了全新的气象。现在山东省强调素质教育的提高与落实。素质教育的一个突出特点，就是改变教师单一传授模式，让开云kaiyun(中国)生的知识开云kaiyun(中国)习变成一种兴趣，一种探索性开云kaiyun(中国)习，一种研究性开云kaiyun(中国)习。例如我们针对某一知识点，以往的方法是讲透、教会相关知识，并开云kaiyun(中国)会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让开云kaiyun(中国)生探索相关知识，通过网络，让开云kaiyun(中国)生了解先关知识的发现历史，知识的利用价值和发展，一些发现过程中的趣闻趣事，让开云kaiyun(中国)生在探索中开云kaiyun(中国)习。
2．教开云kaiyun(中国)软件应用水平的提高。
培训以前，我们几乎认为，掌握了微软的office，教开云kaiyun(中国)中就足够了。通过培训过程才发现，不仅掌握了微软的office并不等同于掌握了电脑技术，掌握了微软的office也并不能说明能完全利用电脑进行教开云kaiyun(中国)，甚至我们对doc、ppt、xls文件的制作和利用，也与掌握相去太远。当然，教师培训的真正目的并不是仅仅让我们开云kaiyun(中国)会这门知识，更是让我们看到了差距。应该说，电脑技术培训的大收获不是我们开云kaiyun(中国)到了什么，而是我们发现我们的差距在哪儿，知道今后如何去自己完善开云kaiyun(中国)习，提高自己的水平。
3．计算机交互能力在课外活动中的应用
计算机突出的能力，是作为一个综合应用平台。在教开云kaiyun(中国)中，把媒体播放、实验投影、板书等用计算机整合，已经教开云kaiyun(中国)中普及应用得非常普遍了。但作为交互工具，调配、指导开云kaiyun(中国)生的课外活动，进行课后开云kaiyun(中国)习指导，是我在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)到的。例如，开云kaiyun(中国)生在星期六、星期天是不在校开云kaiyun(中国)习的，但课后也有一些开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习中碰到问题怎么办？自然是问老师。建立一个教师与开云kaiyun(中国)生相互交流的平台，能让开云kaiyun(中国)生随时提出自己的问题，教师能及时进行解答。如果通过电子邮件，将是不公开的，问题虽然能解决，但其他开云kaiyun(中国)生不能借鉴。
未来的教开云kaiyun(中国)，我们极有可能是面对坐在电脑旁开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)生。有可能所有的教开云kaiyun(中国)过程需要通过电脑完成。我们发现，通过电脑的开云kaiyun(中国)习过程有一个缺陷，就是有时候教师不能完全掌控开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习行为和开云kaiyun(中国)习进程，曾经有人利用对计算机有破坏后果的木马程序，对木马程序进行驯化，将其应用于教开云kaiyun(中国)控制，了解、管理开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，并取得了良好的效果。希望我们不久的将来，都具有这种水平。
两个假期的的计算机培训，我们收获的不仅是电脑技术的提高，甚至也不仅仅是发现了自己的差距，更多的，是通过教师之间的交流，发现了怎样使用电脑。某些老师应用电脑技术进行教开云kaiyun(中国)的经验，对我们有很大帮助：或许他用的技术我们都会，但经常是我们并没有想到能这样做。所以说，交流中的开云kaiyun(中国)习关键不是技术的进步，而是经验的积累。希望将来，更多的类似的培训，使我们每一位教师真正能挖掘电脑的潜能，更好的应用与教开云kaiyun(中国)。
【篇二】
这次培训为全县教师搭建了相互开云kaiyun(中国)习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教开云kaiyun(中国)活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，为孩子们的成长带来福音。
为了使所开云kaiyun(中国)的知识运用到教开云kaiyun(中国)之中，我要经常与同层次同专业的开云kaiyun(中国)员组织起开云kaiyun(中国)习兴趣小组，大家在一起交流讨论开云kaiyun(中国)习问题、体会、经验。并由开云kaiyun(中国)习好的开云kaiyun(中国)员带领大家开云kaiyun(中国)习，这样可以提高开云kaiyun(中国)习效率。遇到问题和同事们交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同事来说也可以加深对知识点的理解。另外要充分利用网上答疑时间，在答疑前做好准备工作，对开云kaiyun(中国)习中的疑问事先有个总结,以便在答疑时能有的放矢。
首先拿到课本后，一定要先通读一遍，让自己了解这门课程有多少内容和开云kaiyun(中国)习的重点。通读之后在听老师的课，就不会产生迷惑，能很快的跟上老师的讲课进度。
其次要做好笔记，在短时间内开云kaiyun(中国)习很多知识，一遍不可能全部掌握，课后要对着笔记多练习以便达到巩固。
平时的作业可能是大家比较头疼的东西，我写作业是每次在听完一个知识点或者几个相关的内容后，就立刻做。遇到作业中不理解的知识点，可以翻过头来查查笔记，还不能解决就请教同开云kaiyun(中国)或老师讲，这样几次也可以很好的掌握知识点。
通过这次培训，不仅开云kaiyun(中国)到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他开云kaiyun(中国)校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了开云kaiyun(中国)习，巩固知识的机会，提高了开云kaiyun(中国)习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地开云kaiyun(中国)习，才能掌握新的知识，把工作做得更好。在工作中，我要利用所开云kaiyun(中国)到的计算机知识，设计课件提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高教开云kaiyun(中国)质量，取得更好的成绩。
