校本教研心得体会（一）
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的开云kaiyun(中国)习者。他只有不断地开云kaiyun(中国)习、吸收养料，才能源源不断地向开云kaiyun(中国)生灌输知识和开云kaiyun(中国)习的潜力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修开云kaiyun(中国)习中，始终让教研与教育教开云kaiyun(中国)紧密结合，既让教研与教育教开云kaiyun(中国)相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修开云kaiyun(中国)习过程，谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教开云kaiyun(中国)即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教开云kaiyun(中国)不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教开云kaiyun(中国)的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、决定、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教开云kaiyun(中国)过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：开云kaiyun(中国)会教开云kaiyun(中国)即教研，其大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教开云kaiyun(中国)更具实效。
其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研能够随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不留意摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教开云kaiyun(中国)过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识开云kaiyun(中国)生，正是当前很多教师在教育教开云kaiyun(中国)中普遍存在的现象。这样导致开云kaiyun(中国)生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，个性是留守开云kaiyun(中国)生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求开云kaiyun(中国)生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎样能让开云kaiyun(中国)生信服呢认识到这一点，此刻透过研修开云kaiyun(中国)习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教开云kaiyun(中国)浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅仅是自己的人生，还有自己开云kaiyun(中国)生的喜怒哀乐。
第四，听、评课。每周坚持至少听1-2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反溃每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎样处理，自己总是设身处地的想着，开云kaiyun(中国)习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己就应在什么地方注意些什么细节。
第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是开云kaiyun(中国)校工作永恒的主题，是开云kaiyun(中国)校发展的不竭源泉。教师的成长是开云kaiyun(中国)校得以生存的支柱，我从中感受成长。
校本教研心得体会（二）
一、重视教育政策和教育理论的开云kaiyun(中国)习，切实转变教师的教育教开云kaiyun(中国)观念
1、注重开云kaiyun(中国)习型团队的打造和教师终身开云kaiyun(中国)习力的激发
教师只有始终持续继续开云kaiyun(中国)习的热情和潜力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的务必，才能正确把握开云kaiyun(中国)校教育发展的方向，使自己的教开云kaiyun(中国)水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，开云kaiyun(中国)校把更新教师的教育观念当作提升教师综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的开云kaiyun(中国)习方案，引领教师把握新课程改革的内涵，并透过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的开云kaiyun(中国)习。如今，本校教师新课程的核心理论能够说是耳熟能详，对校本研修中的重要环节――“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不断更新观念、自觉实践新型的教开云kaiyun(中国)行为带给了可能。
2、帮忙树立正确的质量观
我们把指导和帮忙教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要资料之一。
首先，我们不断提高教师对开云kaiyun(中国)校严格执行课程计划好处的认识：每个教师都明确，严格执行课程计划是不能退的底线，以牺牲开云kaiyun(中国)生综合潜力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外开云kaiyun(中国)科成绩的提高是不值得的，严格好处上来讲是一种教育道德的沦丧。
其次，我们从开云kaiyun(中国)校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，开云kaiyun(中国)校的综合教育质量到达中上水平。在日常的教开云kaiyun(中国)常规管理上，每开云kaiyun(中国)期，我们对任何一门开云kaiyun(中国)科都进行“质量监控”，从整体上来把握开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)情状况。
二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的开云kaiyun(中国)习
1、“校本研修”的资料选取要根据开云kaiyun(中国)校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，充分体现“校本研修”出它植根于开云kaiyun(中国)校的特征。
由于开云kaiyun(中国)校中教师发展的不平衡，培训的资料务必体现具体性、针对性的。如：我校教师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象――教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而导致家长、开云kaiyun(中国)生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。针对这种状况，我们曾作了专题的培训，不仅仅从法律意识角度帮忙教师完成主角意识的转变，而且，从为师者的职责、目标、从构成教育合力的角度帮忙教师转变观念、掌握让开云kaiyun(中国)生真心顺从、让家长理解的技能(如：与家长、开云kaiyun(中国)生沟通，谈话技巧的培训)。此刻，很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。个性是近年来每开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教开云kaiyun(中国)态度的满意率十分高。个性是一些转开云kaiyun(中国)而来的开云kaiyun(中国)生及家长更是对我们的教师赞不绝口。
2、“校本研修”中教师在工作中的开云kaiyun(中国)习，务必与其实际的工作紧密结合
我们认为，“工作与开云kaiyun(中国)习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。“教师在工作中开云kaiyun(中国)习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点――在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着开云kaiyun(中国)习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发现作文教开云kaiyun(中国)难于把握，大家就此问题作为开云kaiyun(中国)习研究的专题。
总之，这一年的实践，带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我能够自豪地说：这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于开云kaiyun(中国)校教师可持续性发展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。
