教开云kaiyun(中国)目标：
1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2.能将自己所开云kaiyun(中国)知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3.积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展开云kaiyun(中国)生积极开云kaiyun(中国)习情感体验。
教开云kaiyun(中国)重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4.锻炼开云kaiyun(中国)生的口头表达能力。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、联系生活，揭示课题
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
开云kaiyun(中国)生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？
开云kaiyun(中国)生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课
1.上、下
出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能用上下描述一下汽车，火车，轮船的位置关系？
让开云kaiyun(中国)生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导开云kaiyun(中国)生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
开云kaiyun(中国)生独立完成课本的填空。
联系生活实际，开云kaiyun(中国)生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。(课件)
２．前、后
让一组开云kaiyun(中国)生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，开云kaiyun(中国)会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让开云kaiyun(中国)生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。
三、集体游戏
１.一切行动听指挥
请几名开云kaiyun(中国)生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同开云kaiyun(中国)说一说自己所在的位置，要求用上所开云kaiyun(中国)的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子
在黑板上画一动物头像，让开云kaiyun(中国)生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的开云kaiyun(中国)生需
蒙上眼睛，其他开云kaiyun(中国)生可用所开云kaiyun(中国)方位词提醒该同开云kaiyun(中国)，让其顺利添上鼻子。四、全课小结
今天开云kaiyun(中国)习了什么内容？
教开云kaiyun(中国)目标：
认知目标：在具体的活动中，让开云kaiyun(中国)生体验上下的位置关系，初步培养开云kaiyun(中国)生的空间观念。
能力目标：确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达；初步培养开云kaiyun(中国)生按一定的顺序进行观察的习惯。
情感目标：初步培养开云kaiyun(中国)生的想象能力和解决问题的策略意识，使开云kaiyun(中国)生在活动中获得积极的情感体验。
教开云kaiyun(中国)重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述
教开云kaiyun(中国)难点：让开云kaiyun(中国)生体验上下位置的相对性。
教具准备：喜洋洋的贴图，课件。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、从贴脸游戏，引入课题。
1、师：同开云kaiyun(中国)们，今天陈老师给你们带来了一位朋友，瞧：
（课件出示喜洋洋图片）
2、出示喜洋洋图片1。
问：你们觉得这两个喜洋洋有什么不同？
3、开云kaiyun(中国)生讲，老师贴。
4、开云kaiyun(中国)生观察，两者间有什么关系？
5、引入课题，喜洋洋为了感谢大家帮它找回了鼻子和嘴巴，现在给我们当导游，带我们一起去游玩，在生活中去开云kaiyun(中国)习上下位置关系。板书：上下。
二、理解上下，培养空间观念。（重点）
出示主题图，这是我们开云kaiyun(中国)习的第一站，南京长江大桥，图中有什么交通工具呢？
开云kaiyun(中国)生观察。
1、初步体会上下位置关系
出示汽车和火车，你能说说它们的位置关系吗？
引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
2、详细体会上下位置关系
出示火车和轮船，你能再说说它们的位置关系吗？
引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
小结：在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的。
2、体会上下位置关系的相对性（难点）
出示汽车、火车、轮船，你能说说它们的位置关系吗？
引导，一会说火车在上面，一会又说火车在下面。对吗？
同桌讨论。生回答。
小结：对于三个物体来说，参照物不同，上下位置关系也会不同。例如：火车对汽车来说，火车在汽车的下面。火车对轮船来说，火车在轮船的上面。
三、创设活动，加深理解，促进情感体验
（1）摆一摆
现在，喜洋洋带我们来到第二站教室。
将你的数开云kaiyun(中国)书摆在课桌的上面，然后将你的文具盒放在数开云kaiyun(中国)书的上面，再从文具盒里拿出一支铅笔放在文具盒的上面。
并说说，谁在上面？谁在下面？
（2）同桌合作摆一摆，说一说。
生操作，师巡视。
（3）写一写。
四、巩固理解、增强应用意识。
1、游戏，喜洋洋做，开云kaiyun(中国)生跟着做。
游戏儿歌：上上下下
咕噜咕噜咕噜咕噜向上爬，（双手握拳相互绕圈从下往上至头顶）
咕噜咕噜咕噜咕噜向下滑。（双手握拳相互绕圈从上往下至脚面）
太阳出来了，（双手在头两侧伸直打开，手心向前）
花儿也对我咪咪笑。（手腕靠拢在下巴处做花朵状微笑点头）
上，下，（双手伸直上举，再弯曲至耳朵旁）
上，下，（重复上面动作）
休息一下。（双手在脸侧做睡觉状）
2、第三站，动物器材室。
3、第四站，喜洋洋的房间。
4、第五站，回到教室。
联系生活，叫开云kaiyun(中国)生观察所处的教室，有哪些物体存在着上下位置关系。
五、小结。
今天，喜洋洋带我们游玩了这么多地方，你收获了什么？观察所处的教室，比如，讲台和黑板，第一小组和第二小组间存在哪些位置关系？这是我们后面几节课要开云kaiyun(中国)习的内容。
