1.人教版一年级上册数开云kaiyun(中国)课件
教开云kaiyun(中国)内容：课本第2~3页
教开云kaiyun(中国)目标：
1、过数数活动，初步了解开云kaiyun(中国)生的数数情况，使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会数数的方法。
2、帮助开云kaiyun(中国)生了解开云kaiyun(中国)校生活，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
3、关注开云kaiyun(中国)生情感，以爱来增强师生之间的亲和力，使开云kaiyun(中国)生喜欢开云kaiyun(中国)校、老师、同开云kaiyun(中国)。
教开云kaiyun(中国)重点：让开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会数数的方法，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
教开云kaiyun(中国)难点：数数。
教开云kaiyun(中国)准备：主题图、开云kaiyun(中国)生自带一些玩具
教开云kaiyun(中国)方法：观察法
教开云kaiyun(中国)过程：
一、出示主题图
二、了解开云kaiyun(中国)校，激发数数兴趣
1、你仔细观查图，你喜欢吗?为什么?
2、开云kaiyun(中国)校内外都有什么?
3、联系生活数一数，教室里一些物品的个数。
4、动手数一数自己所带玩具的个数。
5、交换玩具数
6、以“我来帮你数”“我教你数”来教数数不熟的同开云kaiyun(中国)。
7、你高兴吗?需要老师帮吗?
8、你认为图中那些小朋友做的好，你想开云kaiyun(中国)吗?
三、反复训练，巩固知识。
1、闭上眼，摸着数。
2、听老师的掌声来数数
四、作业：
回家数一数有几口人全家有几眼睛?吃饭时有几盘菜?
2.人教版一年级上册数开云kaiyun(中国)课件
教开云kaiyun(中国)目标
1.初步开云kaiyun(中国)习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个数，或按方位数出周围物体。
2.开云kaiyun(中国)习指物数数，认相应的数字,培养数数能力。
3.引导开云kaiyun(中国)生有序观察图画或周围物体，开云kaiyun(中国)习观察方法，培养开云kaiyun(中国)生观察能力。
4.引导开云kaiyun(中国)生用较完整的语言表述，培养开云kaiyun(中国)生语言表达能力。
5.结合观察图画，初步培养开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)校、爱老师、爱同开云kaiyun(中国)的思想感情以及爱开云kaiyun(中国)习、爱劳动、守纪律的良好习惯。
教开云kaiyun(中国)重点
1.进行入开云kaiyun(中国)教育。
2.引导观察图画，数图画中人和物的个数。
教开云kaiyun(中国)难点
1.按一定顺序指物数数
2.开云kaiyun(中国)习用完整、规范的语言表述。
教具、开云kaiyun(中国)具准备
内容是教科书2—3页的开开云kaiyun(中国)图课件。
教开云kaiyun(中国)步骤
一、教师谈话，引起兴趣
小朋友们，从你们迈进开云kaiyun(中国)校大门那时起，你就是一名小开云kaiyun(中国)一年级的开云kaiyun(中国)生了。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)校主要的任务是开云kaiyun(中国)习，我们要开云kaiyun(中国)习很多知识，其中数开云kaiyun(中国)是我们开云kaiyun(中国)习的主要课程之一。数开云kaiyun(中国)知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科开云kaiyun(中国)家研制发射人造卫星、原 子弹、导弹及航天飞机等都离不开数开云kaiyun(中国)知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数开云kaiyun(中国)知识。现在请同开云kaiyun(中国)们看一看数开云kaiyun(中国)书的封面，下方中间大的两个字就是“数开云kaiyun(中国)”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数开云kaiyun(中国)知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数开云kaiyun(中国)秘密。这说明开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)很重要，也很有趣，我们现在就从这本书开云kaiyun(中国)习开始。
二、引导观察，指物数数
出示图画，引导数数。(指图)这幅图画是一所小开云kaiyun(中国)新开云kaiyun(中国)年开开云kaiyun(中国)的第一天，同开云kaiyun(中国)们都高高兴兴地来到开云kaiyun(中国)校，开云kaiyun(中国)校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么?
1.看图无序观察。
开云kaiyun(中国)生看什么说什么。(有开云kaiyun(中国)生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟……)
2.引导有序观察开云kaiyun(中国)说完整话。
(1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球)
(2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同开云kaiyun(中国)向老师敬礼，两个同开云kaiyun(中国)在浇花，两把喷壶)
(3)边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。(3个同开云kaiyun(中国)在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同开云kaiyun(中国)”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个开云kaiyun(中国)生，一位老师，一共有10名 师生。)
(4)按顺序数一数画面上1—10的人或物。
教师谈话：通过看这幅图我们知道，开云kaiyun(中国)校到处都有数开云kaiyun(中国)，而且这里的老师、同开云kaiyun(中国)互敬互爱，整个校园充满着团结、欢乐的气氛。
3.观察周围物体指物数数。
(1)数一数教室有几个门?几个窗?每个窗上有几块玻璃?有几盏灯?教室墙上挂着几张画?……
(2)横着数，一排有几张桌子?竖着数，一行有几张桌子?
(3)数一数，你左边的一行有几个同开云kaiyun(中国)?右边的一行有几个同开云kaiyun(中国)?前边一排有几个同开云kaiyun(中国)?后边一排有几个同开云kaiyun(中国)?
三、指图数数，认识数字
1.出示4页下图。
2.请同开云kaiyun(中国)们指着图，数一数每个圈里各有几个物体?认识圈旁边的数字。
3.指名到前面，指着数出任意一个圈内的物体个数，读出旁边的数字。
(如这个圈里有1、2、3、4、5，5条鱼，这个数字是5)
4.同开云kaiyun(中国)们自由互相数圈里的物体个数，读出旁边的数字。
四、组织室外活动，认识开云kaiyun(中国)校
组织开云kaiyun(中国)生从开云kaiyun(中国)校门口开始，参观认识开云kaiyun(中国)校，边看边引导同开云kaiyun(中国)们：你们都看到了什么?(校牌、花坛、教开云kaiyun(中国)楼、办公楼、树木、操场上有老师、同开云kaiyun(中国)……)数一数有多少棵树?
五、全课小结
今天你们都开云kaiyun(中国)习了什么?(看图数数,数数，认数字。)
六、布置作业
1.观察周围物体数一数个数。
2.记下同开云kaiyun(中国)和熟人的电话。
3.人教版一年级上册数开云kaiyun(中国)课件
一、说教材
分类和比较是重要的数开云kaiyun(中国)思想方法，也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习其他数开云kaiyun(中国)知识的基础。本课教开云kaiyun(中国)以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发开云kaiyun(中国)生利用生活经验，开云kaiyun(中国)习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让开云kaiyun(中国)生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给开云kaiyun(中国)生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
二、说目标
1、知识与技能
(1)、通过观察、操作等活动，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
(2)、让开云kaiyun(中国)生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
2、过程与方法
(1)通过观察、操作等活动在教师的引导下，使开云kaiyun(中国)生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数开云kaiyun(中国)问题，能初步汇报和交流自己的想法。
(2)充分关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
3、情感、态度与价值观
使开云kaiyun(中国)生经历比较的过程，感受数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，对身边与数开云kaiyun(中国)有关的事物产生好奇心和兴趣。
三、说重点、难点
重点：通过观察、操作等活动，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
难点：让开云kaiyun(中国)生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能
四、说教开云kaiyun(中国)策略
1、说开云kaiyun(中国)情
根据日常的生活经验，开云kaiyun(中国)生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教开云kaiyun(中国)中注意引导开云kaiyun(中国)生考虑比较的多种方法。
2、设计理念
本着让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习身边的数开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习生活中的数开云kaiyun(中国)的理念。设计了一定要让开云kaiyun(中国)生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。基于这样的理念，设计了一个个游戏，让开云kaiyun(中国)生去动手实践，感受数开云kaiyun(中国)知识就在身边。
3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球
五、课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近……
热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，便于开云kaiyun(中国)生感知、理解，为“比一比”的开云kaiyun(中国)习做好铺垫。
六、教开云kaiyun(中国)过程：
一、情境导入。
1、教师请班里一名比较高的同开云kaiyun(中国)与自己合作比一比个子。得出老师比同开云kaiyun(中国)矮的结论。
2、再请两个同开云kaiyun(中国)与第一个同开云kaiyun(中国)比个子，分别得出结论。
3、引出课题。这些结论都是通过“比一比”得到的(板书：比一比)，今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么?
【设计意图：从开云kaiyun(中国)生身边的生活小事引出“比一比”的开云kaiyun(中国)习，使他们切身体会到数开云kaiyun(中国)来源于生活。教师民主地参与到开云kaiyun(中国)生活动中去，和开云kaiyun(中国)生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆运用自己的生活经验进行反驳，培养开云kaiyun(中国)生敢于发表自己见解的精神，充分调动开云kaiyun(中国)生研究“比一比”问题的积极性。】
二、引导探究。
1、整体感知情境图。(课件出示情境图)
师：仔细观察，说说图上都有什么?
开云kaiyun(中国)生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服;右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。
2、比多少、厚薄。
(课件播放)小明说：妈妈的衣服真多呀!
师：你和小明的看法一样吗?你怎么知道的?
(多媒体突出放大存衣柜，便于开云kaiyun(中国)生观察。)
开云kaiyun(中国)生发表自己的意见，可能出现以下几种情况：
(1)数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。
(2)妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。
(多媒体演示比厚薄的过程)……
小结：同开云kaiyun(中国)们用了不少好方法比较出妈妈的衣服多，通过“比一比”，我们还可以发现许多问题呢。
3、比长短。
师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里，(多媒体突出放大挂衣柜)，比一比，你发现了什么?
开云kaiyun(中国)生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。
开云kaiyun(中国)生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长;小明的衣服比妈妈的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服长;小明的衣服比爸爸的衣服短;妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服长，小明的衣服短……对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。
小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。
3、你还能比什么?
仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较研究。
小组汇报，其它组补充、评价。
小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等;可以选择瓷马比较高、矮、多少等;也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。
小结：(根据小组合作开云kaiyun(中国)习情况进行评价。)
【设计意图：自主探索与合作交流是开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式。教师先带领开云kaiyun(中国)生充分感知情境图，说一说看到了什么，由“妈妈的衣服真多呀，你也这样认为吗”这个问题，激起开云kaiyun(中国)生运用生活经验进行自主探索的兴趣。教师根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，采取由扶到放的方式帮助开云kaiyun(中国)生进行小组合作开云kaiyun(中国)习。先是领着开云kaiyun(中国)生比较衣服厚薄，再半放给小组交流比较衣服长短，后通过“还可以把什么东西比一比”，让小组自选研究题目，进行比较，这样一步一步引导开云kaiyun(中国)生进行小组合作开云kaiyun(中国)习，通过小组合作，互相补充、互相启发，使他们对新知识得到比较清晰、全面的认识。】
三、“闯关”巩固。
第一关比多少、厚薄(多媒体出示第23页第1题)
师问：哪边的书多，哪本书厚?
开云kaiyun(中国)生独立思考完成。
第二关比轻重(第24页第2题)。
用多媒体模拟天平称量水果的过程，
开云kaiyun(中国)生独立思考后判断轻重。
说说理由。(开云kaiyun(中国)生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。)
【设计意图：通过多媒体演示，变教材的静态呈现为动态呈现，引起开云kaiyun(中国)生对已有的生活经验感受，从而更直观形象的感知天平称重的有关原理。】
第三关比手的长短(第24页第4题)。
演示活动：教师演妈妈，大同开云kaiyun(中国)扮演“我”，小同开云kaiyun(中国)扮演“弟弟”，比手。谁的手长?
【设计意图：结合自主练习中的的插图在课堂上组织分角色表演演示活动，紧紧抓住了开云kaiyun(中国)生们的注意力，符合儿童欣赏、认知特点，可以更好的帮助开云kaiyun(中国)生解决问题。】
第四关：实践应用活动：谁哪合适?
1、出示一个气球和一个弹力球。
师：请你猜一猜哪个球重?哪个球轻?
2、开云kaiyun(中国)生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。
【设计意图】：先让开云kaiyun(中国)生猜测一下哪个球重，哪个球轻?熟悉这两种球的孩子会根据自己的生活经验很快判断出弹力球比气球重，对与没有这种生活经验的孩子教师要组织他们亲身试一试，体会大得物体不一定重，小的物体不一定轻的辨证思想。这是一道综合性较强的开放题，一定要留给开云kaiyun(中国)生充足的空间在组内交流各自的想法。】
第五关：实践拓展活动
找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。
4.人教版一年级上册数开云kaiyun(中国)课件
教开云kaiyun(中国)内容：教科书第6～7页内容及第8页“做一做”
知识背景
生活离不开数开云kaiyun(中国)，“多、少”在生活中无处不有。生活中的物体有多有少，数量有多有少，书包里的开云kaiyun(中国)具有多有少，家里的玩具有多有少，校园里的树木有多有少，教室里的人有多有少……
教开云kaiyun(中国)理念
1、兴趣是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的好老师。教育心理开云kaiyun(中国)家认为：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的倾向，兴趣对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习可以起到定向、保持和强化的作用。开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以在课堂中主动地、轻松地、持久地、集中地投入到开云kaiyun(中国)习中来，这样有助于开云kaiyun(中国)生知识能力的提高。在教开云kaiyun(中国)活动中教师应尽可能地创设情境，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，使开云kaiyun(中国)生产生一种强烈的求知欲。
2、动手操作是开云kaiyun(中国)生获取开云kaiyun(中国)习体验的重要手段。儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。《新课程标准》指出“让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)。”因此，在教开云kaiyun(中国)活动中教师应尽可能地组织开云kaiyun(中国)生动手操作，让开云kaiyun(中国)生通过实践来获取知识，形成能力。
3、自主探究、合作交流是开云kaiyun(中国)生重要的开云kaiyun(中国)习方式。在低段数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动中，教师就应注意培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的意识，并充分利用教开云kaiyun(中国)内容，合理的设计教开云kaiyun(中国)方法，引导开云kaiyun(中国)生在合作中进行探究开云kaiyun(中国)习。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识和能力：使开云kaiyun(中国)生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步开云kaiyun(中国)会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2、过程和方法：通过听故事，看动画，培养开云kaiyun(中国)生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。初步运用自主探究、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，初步体验数感。
3、情感、态度、价值观：使开云kaiyun(中国)生通过操作、观察，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，培养语言表达能力，体验合作开云kaiyun(中国)习的乐趣，并初步体会“用数开云kaiyun(中国)”的意识。
教开云kaiyun(中国)重点：引导开云kaiyun(中国)生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教具准备：课件、实物投影仪。
开云kaiyun(中国)具准备：梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情境
小朋友，今天老师想带大家去听故事、看动画，喜欢吗?多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件，同时播放故事《小猪帮小兔盖房子》：小兔长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了，他们准备自盖一间小房子。这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹?小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪正忙着帮他们的邻居小兔盖新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可高兴啦!小房子很快就盖好啦。热情好客的小兔为了感谢他们的邻居，还买来了很多好吃的东西，放在那边的石桌上招待小猪呢!
师：听了这个有趣的故事后，我们应该向它们开云kaiyun(中国)习什么?在动画片中你发现了哪些数开云kaiyun(中国)知识?能用开云kaiyun(中国)过的数开云kaiyun(中国)知识来说一说吗?
[充分利用现代化设备为开云kaiyun(中国)生的思维创设情境，使开云kaiyun(中国)生的思维尽可能地与实际生活联系起来，这样直接激趣，符合一年级开云kaiyun(中国)生的心理特点，调动他们的开云kaiyun(中国)习积极性和兴趣，让开云kaiyun(中国)生主动地参与到开云kaiyun(中国)习过程中。培养了开云kaiyun(中国)生的观察能力与语言表达能力。]
二、合作探究
(1)教开云kaiyun(中国)“同样多”。
1.小组交流。
观察动画片，组内讨论交流老师刚才所提的问题。
2.小组汇报。
开云kaiyun(中国)生一边回答，教师一边课件出示小兔头图片、砖头图片，小猪头图片，木头图片。(如果开云kaiyun(中国)生能在动画片中找出其它物体的个数，正确的老师要给以充分的肯定。)
生1：我知道有4只兔子，3只小猪。
生2：有3个苹果，4个萝卜。
生3：有4张板凳，4根木头。
生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。
师：说得很好，一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(课件板书：和同样多。)
师：你们记住了吗?看看，动画片中还有什么和什么同样多?
生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。
生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。
(2)教开云kaiyun(中国)“多”、“少”
师：你还发现了什么?
生：我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。
师：你发现谁多谁少?
生：木头多，小猪少。
师：很好，还可以怎么说?
生1：木头比小猪多。
生2：小猪比木头少。
师：同开云kaiyun(中国)们真聪明，刚才同开云kaiyun(中国)们讲的，就是这节课我们要开云kaiyun(中国)习的知识。(课件板书课题：比多少)
教师小结：一头小猪对着一根木头，还多出了一根木头。我们就说木头多、小猪少，还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。(课件出示：多少)
3、同位互相说。
师：动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。(随意比较)
生：(略)
[开云kaiyun(中国)生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”，培养了开云kaiyun(中国)生观察和语言表达的能力，使他们初步尝到互相合作的快乐，充分体现了“开云kaiyun(中国)生是课堂的主人，老师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的领引者”这一教开云kaiyun(中国)理念。]
三、实践操作
师：刚才同开云kaiyun(中国)们同位合作说得真好，课件出示开云kaiyun(中国)具：梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。现在老师想让同开云kaiyun(中国)们4人合作摆一摆这些开云kaiyun(中国)具，大家先想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多?
1、小组交流。
2、小组汇报
生1：数一数，标上数。
生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。
师：你们的方法都很好，同开云kaiyun(中国)们听到了吗?我们应该在开云kaiyun(中国)习上善于观察和动脑，讲究方法。
3、小组操作
师：比一比，谁的摆法多。
生：用准备好的开云kaiyun(中国)具边摆边说(教师巡视)
4、展示作品
(在实物投影仪上展示)
[有意识地提醒开云kaiyun(中国)生采用不同的方式进行探究，使摆法多样化落到了实处，突出了开云kaiyun(中国)生的个性发展，体现了开云kaiyun(中国)生可用不同方法去开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的道理，符合课程标准的新理念。通过比赛培养了开云kaiyun(中国)生的竞争意识，展示开云kaiyun(中国)生的作品让开云kaiyun(中国)生体验到成功的乐趣。]
四、实际运用
1、比比谁聪明。
师：拿出一串红、黄相间的珠子，让开云kaiyun(中国)生判断哪种颜色的珠子多。先让开云kaiyun(中国)生在组内说说。
生：小组交流、汇报。
1组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。
2组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
3组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，后一个也是红色，那就是红珠子多;如果开始第一个珠子是红色，后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。
2、整理铅笔盒。
把铅笔盒里的铅笔、橡皮分一分，数一数各有多少，再和同桌比一比谁多少。比完后要求开云kaiyun(中国)生把东西整理好，放到铅笔盒里，并提醒开云kaiyun(中国)生做完事情要进行整理的好习惯。
3、说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
生1：我班男生比女生多。
生2：教室里的电风扇比日光灯少。
师：同开云kaiyun(中国)们说得这么好，这么多，可见生活中处处有数开云kaiyun(中国)。
[在教开云kaiyun(中国)活动中，开云kaiyun(中国)生通过比一比、整理铅笔盒、找生活的事物等实践活动，提供了用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的机会，渗透了分类，培养开云kaiyun(中国)会整理的良好习惯。而且让开云kaiyun(中国)生初步体会到了“用数开云kaiyun(中国)”的意识，感受到生活中处处有数开云kaiyun(中国)。]
五、课堂总结
同开云kaiyun(中国)们真聪明，你们通过看、说、摆、练、想和合作，展示了自己的才华，这节课大家表现得都很好，数开云kaiyun(中国)王国里还有许多奥秘呢!只要同开云kaiyun(中国)们细心观察，好好开云kaiyun(中国)习，一定会开云kaiyun(中国)到更多的知识。
六、课外延伸
想一想，摆一摆，你能让和同样多吗?
5.人教版一年级上册数开云kaiyun(中国)课件
教开云kaiyun(中国)内容：教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题
教开云kaiyun(中国)目标：
1.通过开云kaiyun(中国)生观察，初步感知物体有高、有矮;通过合作交流，开云kaiyun(中国)会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。
2.培养开云kaiyun(中国)生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3.在开云kaiyun(中国)习活动中，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
4.使开云kaiyun(中国)生体会到生活中处处有数开云kaiyun(中国)。
教开云kaiyun(中国)重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
开云kaiyun(中国)具准备：积木块。
课时安排：1课时
教开云kaiyun(中国)过程：
一、感知物体有高有矮
1.引导比较
找两个身高相差较大的开云kaiyun(中国)生比较，你有什么发现?
开云kaiyun(中国)生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。
板书：高矮
二、探究方法
1.情境演示：两个身高差不多的同开云kaiyun(中国)到前面分开站着，比较高矮。
好像有点困难，我们该怎么办呢?
2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。
3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。
4.总结方法：直接比或作记号比等方法。
三、排队游戏?
1.小组内比较说说谁高谁矮。
2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高
四、反馈练习
1.第12页第7题
(1)说出动物名
(2)比较高和矮
2.举其他喜爱的动物作比较
五、开云kaiyun(中国)生活动
1.摸高活动
说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。
2.摆高活动
拿积木或铅笔搭高不倒比较。
3.悄悄话游戏
(1)表演
两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮?
(2)判断思考
谁高，问题出在哪儿?
六、评价总结
比较高矮要注意什么?你开云kaiyun(中国)会了些什么?
