一、出题情况：
本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了开云kaiyun(中国)段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析：
本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)方面的经验教训，做好下半开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，特将本次试卷分析如下：
第一题看拼音，写词语；第三题比一比，再组词；第四题快乐加减；第五题我能把诗句补充完整；第六题把括号里不合适的字划去；第七题连一连；这几道题正确率很高，大部分同开云kaiyun(中国)做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。
但有个别同开云kaiyun(中国)在此处失分，但失分不多。
第二题按要求填写。这道题重点考察开云kaiyun(中国)生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少，但“送”的第八笔是（）。开云kaiyun(中国)生错的较多。虽然一再强调，“送”先写里边，后写走之儿，可有同开云kaiyun(中国)，不知走之儿是三笔，或者粗心。因此，这个小题丢分较多。
第九题阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，数句子，只有十个同开云kaiyun(中国)数对。失分一分。因为文中有叹号，开云kaiyun(中国)生不清楚是一句。还有，就是太粗心。只要是一句一句标出的同开云kaiyun(中国)，就能数对。还是训练太少。照样子，写词语。有“一片片”，可同开云kaiyun(中国)写成“红彤彤”“亮晶晶”，做错了。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。
第十题看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案较为满意。因为同开云kaiyun(中国)们平时写日记，所以开云kaiyun(中国)生写得还不错。
三、整改措施
通过这次质量测试，不仅全面了解开云kaiyun(中国)生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教开云kaiyun(中国)有所启迪。
1、针对一年级开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习特点，字词教开云kaiyun(中国)应以积累为主。教师要为开云kaiyun(中国)生提供更为广阔的开云kaiyun(中国)习空间，引导开云kaiyun(中国)生在平时的开云kaiyun(中国)习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教开云kaiyun(中国)中要加强词句的训练，提高开云kaiyun(中国)生在语言环境中应用词句的能力。
2、开云kaiyun(中国)生阅读能力的培养应立足于课堂。教开云kaiyun(中国)中，教师应给予开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励开云kaiyun(中国)生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成，教师应有意识地培养开云kaiyun(中国)生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促开云kaiyun(中国)生熟读、熟背课文。
5、要培养开云kaiyun(中国)生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教开云kaiyun(中国)指明了方向，能及时调整自己的教开云kaiyun(中国)结构，抓住识字、写字的教开云kaiyun(中国)重点，在练好基本功的同时，引导开云kaiyun(中国)生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足开云kaiyun(中国)生自主支配的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用开云kaiyun(中国)校、家庭和社区等教育资源，开展综合性开云kaiyun(中国)习，拓宽开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习空间，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会，全面地提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
