本组张振中老师执教的《认识图形》一课是在第一册认识四种立体图形的基础上，认识一些平面图形。这节课的教开云kaiyun(中国)充分体现了课程标准的基本理念，能坚持以开云kaiyun(中国)生发展为本，积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式。课的结构合理，教开云kaiyun(中国)层次比较清晰，每个环节的教开云kaiyun(中国)时间安排也是比较合理的。我认为本节课有以下几个特点：
第一、联系生活实际，寓教于乐。课的引入通过开云kaiyun(中国)生熟悉的搭积木开始，让开云kaiyun(中国)生回顾开云kaiyun(中国)过的物体，并通过展示长方体、正方体、圆柱等实物和让开云kaiyun(中国)生或观察或用手摸一摸这些实物后，让开云kaiyun(中国)生说说自己的感受，很好的切入了知识的生长点，从“体”描“形”，从三维到二维，使开云kaiyun(中国)生感知了整体与部分的关系。
第二、努力体现开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习活动的主体。
新课程标准明确要求：开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人，教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者与合作者。在本节课的整个教开云kaiyun(中国)过程中，动手实践、自主探索与合作交流，成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识的重要方式，孩子们通过自己去发现、去探索，获得数开云kaiyun(中国)知识。
1、教师安排了大量的动手操作活动，如：摸实物、画图形、围图形、拼图形等。让开云kaiyun(中国)生在操作中获取知识，在操作中充分感知，使开云kaiyun(中国)生获得对图形直接的体验，体会“面在体上”。
2、教师注意引导开云kaiyun(中国)生在操作的基础上进行了讨论交流，把操作与思考有机地结合起来，引导开云kaiyun(中国)生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，充分利用直观物体来认识图形，发展空间观念
第三、让开云kaiyun(中国)生在发现中感知，在比较中体会，在实践中运用。
新课标中指出：“有效的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式。”这节课还是努力在教开云kaiyun(中国)中突出以“活动为主线，开云kaiyun(中国)生为主体”进行开放活动式的教开云kaiyun(中国)。
第四、采用多种类型练习，注重知识的巩固与延伸。这节练习从观察到操作，从说到做，很好的巩固了对这几种图形特征的内化。
当然，这节课也存在很多不足之处，这其实也在情理之中。因为张老师才工作不久，还缺乏一些教开云kaiyun(中国)经验。应该说课的设计、课件的制作、多媒体的应用都还是不错的，这可能就年轻人的开云kaiyun(中国)习能力比较强的优势吧。但在课堂教开云kaiyun(中国)应用与教开云kaiyun(中国)机智方面还存在稚嫩的方面。比如：
1、教师的语言太多，语速太快，给人一种迫不及待的走教案的感觉。尤其是低年级教师，语速要慢，吐字清晰，适时配合肢体语言的讲解才会吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。如：从搭成的城堡中能找到我们开云kaiyun(中国)过的物体吗？这里可以让开云kaiyun(中国)生边指边说；长方体是什么样子的呢？让开云kaiyun(中国)生观察时可以看教师手中的教具，在老师肢体语言的点拨下应该会更直观；包括后面提问开云kaiyun(中国)生，长方体有几种摆法，能画出几种不同的长方形时，教师可以拿教具长方体结合开云kaiyun(中国)生的描述展示一些，其他开云kaiyun(中国)生思维会更清晰。
2、教师语言一再提炼，还有很多不准确的地方。如：在描述长方形的特征时，教师说有四个尖尖的角，“角”在开云kaiyun(中国)生心中就有尖的表象，我们在这里描述长方形直角的特征时应当说“有四个方方的角”，帮助开云kaiyun(中国)生建立直角的概念。
3、有好几个地方还是没有完全放手开云kaiyun(中国)生。如：用三棱柱画图形时，还给开云kaiyun(中国)生提所谓建议，束缚了开云kaiyun(中国)生的自主性。在钉子板上围图形上，有点“强势”告诉开云kaiyun(中国)生，不可能围成圆形。那么圆是什么？无限正多边形就是圆了，为什么不让开云kaiyun(中国)生围一围，讨论后再引导：你们围成的是一个很接近圆的多边形。
4、在认识图形时可以让开云kaiyun(中国)生在教室中的实物上找这些图形，让孩子们更好地感知到数开云kaiyun(中国)与生活的联系。
5、教师板书时，“圆”这个字写错了，课前没有斟酌。
6、有几个地方教师太啰嗦，导致课前预设的一个“猜图形”的练习没有时间练习，这道题本来是这节课练习与提高的一个亮点，很遗憾被删去了。但张老师能开云kaiyun(中国)会适时掌控课堂时间分配，及时调整课前预设，这也是一个不错的进步。
