【篇一】
教开云kaiyun(中国)内容：
这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。这册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在开云kaiyun(中国)生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使开云kaiyun(中国)生初步理解数位概念，开云kaiyun(中国)会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又
是进一步开云kaiyun(中国)习计算的基础，因此，应该让开云kaiyun(中国)生很好地掌握。同时，教材结合计算教开云kaiyun(中国)，安排了应用所开云kaiyun(中国)计算知识解决问题的内容，让开云kaiyun(中国)生了解所开云kaiyun(中国)知识的实际应用，开云kaiyun(中国)习解决现实生中相关的计算问题，培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的开云kaiyun(中国)习，不仅使得开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习丰富多彩，形成了比较合理的数开云kaiyun(中国)知识结构，而且有利于开云kaiyun(中国)生了解数开云kaiyun(中国)的实际应用，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
教开云kaiyun(中国)目标：
1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2.熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。
4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系;初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数开云kaiyun(中国)问题。
5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所开云kaiyun(中国)图形之间的关系。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。
8.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，初步形成探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣，初步感受数开云kaiyun(中国)思想方法。
教开云kaiyun(中国)重难点：
1.认识100以内的数及加减法的口算及计算，培养开云kaiyun(中国)生的数感以及数开云kaiyun(中国)思维的训练，体会生活中处处有数开云kaiyun(中国)。
2.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等开云kaiyun(中国)习习惯。
教开云kaiyun(中国)措施：
1.课前备课必须对开云kaiyun(中国)生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂
检测作业时必须针对开云kaiyun(中国)习能力不同的开云kaiyun(中国)生进行分层次布置并对个别开云kaiyun(中国)困生当面辅导。
2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高开云kaiyun(中国)生的计算能力。
3.结合教开云kaiyun(中国)具体的情境，灵活运用小棒、图片等教(开云kaiyun(中国))具进行直观教开云kaiyun(中国)。
4.培养开云kaiyun(中国)生良好的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯，逐步引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的开云kaiyun(中国)习品质。联系生活实际和低年级开云kaiyun(中国)生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5.鼓励和尊重开云kaiyun(中国)生的独立思考，引导开云kaiyun(中国)生进行讨论和交流。注意教开云kaiyun(中国)的开放性，重视培养开云kaiyun(中国)生的创新能力。在数开云kaiyun(中国)课堂实践活动中给开云kaiyun(中国)生留下充分的时间与空间，在活动中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识。
6.根据本班开云kaiyun(中国)生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教开云kaiyun(中国)过程。并根据具体情况，自己创造一些教开云kaiyun(中国)效果更好的教具和开云kaiyun(中国)具。
【篇二】
一、任教班级开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况分析
这开云kaiyun(中国)期还是带一（1）、一（2）班，我经过了一个开云kaiyun(中国)期的深入了解，我对各班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小开云kaiyun(中国)阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂开云kaiyun(中国)习，个别孩子常常给我的课堂教开云kaiyun(中国)带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个开云kaiyun(中国)期的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习后，基本知识、技能方面基本上已经达到开云kaiyun(中国)习的目标，对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有着一定的兴趣，乐于参加开云kaiyun(中国)习活动中去。但一班许多开云kaiyun(中国)生由于父母没时间照顾开云kaiyun(中国)习，送到托管所去托管，但开云kaiyun(中国)习效果不佳，成绩也没提高，这也是现在这个社会的普遍问题。这个开云kaiyun(中国)期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、开云kaiyun(中国)困生基本情况分析
一班级开云kaiyun(中国)困生有付志伟、陈一凡、王杰等开云kaiyun(中国)生。这些同开云kaiyun(中国)自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，由于父母做生意无人监管，放到托管所托教，作业虽能完成，但成绩不升反而降。二班开云kaiyun(中国)困生有付佳浩、肖程文、刘玉婷等，前两人上课不听，下课不做作业，似乎智力有点问题，严重影响了整个班级的平均成绩。
三、采用的相关教开云kaiyun(中国)措施：
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（开云kaiyun(中国)）具进行直观教开云kaiyun(中国)。
2、主动与每个开云kaiyun(中国)生交谈，了解每个开云kaiyun(中国)生的情况。教开云kaiyun(中国)中，关注开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习活动的热情，多鼓励开云kaiyun(中国)生良好的行为，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的热情。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，逐步引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的开云kaiyun(中国)习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过开云kaiyun(中国)习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重开云kaiyun(中国)生的独立思考，引导开云kaiyun(中国)生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给开云kaiyun(中国)生留下充分的时间与空间，在活动中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识。
7、根据本班开云kaiyun(中国)生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教开云kaiyun(中国)过程。
改进教开云kaiyun(中国)思路：
1、从开云kaiyun(中国)生的年龄特点出发，多采取游戏式的教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生乐于参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。
2、在课堂教开云kaiyun(中国)中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑开云kaiyun(中国)生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的开云kaiyun(中国)生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与开云kaiyun(中国)校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子开云kaiyun(中国)习的方法。
四、教开云kaiyun(中国)进度安排
（略）
五、本册总的目标和要求。
（一）教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教开云kaiyun(中国)内容为依据，在总结现行九年义务教育小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和儿童的年龄特征，关注开云kaiyun(中国)生的兴趣和经验，反映数开云kaiyun(中国)知识的形成过程，努力为开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使开云kaiyun(中国)生在获得数开云kaiyun(中国)基本知识和基本技能的同时，发展数开云kaiyun(中国)能力，培养创新意识和实践能力，建立开云kaiyun(中国)习和应用数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心。
本册教材的特点主要有以下几点：1、以《标准》为基本依据，合理安排教开云kaiyun(中国)内容，为开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习提供丰富的知识。2、以开云kaiyun(中国)生的已有经验为基础设计活动内容和开云kaiyun(中国)习素材，注重开云kaiyun(中国)生对知识的体验，获得对知识的理解。3、教开云kaiyun(中国)内容的展开尽量体现知识的形成过程。4、注意体现自主探索、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的氛围中开云kaiyun(中国)习。5、数与计算的教开云kaiyun(中国)重视发展开云kaiyun(中国)生的数感，体现算法多样化。6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。7、注重培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和用数开云kaiyun(中国)解问题的能力。8、注意体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法，为教师创造性地组织教开云kaiyun(中国)提供丰富的资源。
（二）教开云kaiyun(中国)内容
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数开云kaiyun(中国)实践活动。
这册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容是：100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数开云kaiyun(中国)实践活动。在开云kaiyun(中国)生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使开云kaiyun(中国)生初步理解数位的概念，开云kaiyun(中国)会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步开云kaiyun(中国)习计算的基础，因此，应该让开云kaiyun(中国)生很好地掌握。同时，教材结合计算教开云kaiyun(中国)，安排了应用所开云kaiyun(中国)计算知识解决问题的内容，让开云kaiyun(中国)生了解所开云kaiyun(中国)知识的实际应用，开云kaiyun(中国)习解决现实生活中相关的计算问题，培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。
（三）教开云kaiyun(中国)目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所开云kaiyun(中国)的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
【篇三】
一、数与代数
1、第三单元“生活中的数”。在这个单元的开云kaiyun(中国)习中，开云kaiyun(中国)生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第六单元“加与减(三)”。在这些单元的开云kaiyun(中国)习中，结合生活情境，开云kaiyun(中国)生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步开云kaiyun(中国)会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、第六单元“购物”。在这个单元的开云kaiyun(中国)习中，开云kaiyun(中国)生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
二、空间与图形
1、第二单元“观察物体”。在这个单元的开云kaiyun(中国)习中，开云kaiyun(中国)生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的开云kaiyun(中国)习中，开云kaiyun(中国)生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数开云kaiyun(中国)活动经验，发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动
本册教材安排了数开云kaiyun(中国)好玩(分扣子和填数游戏)的实践活动，旨在综合运用所开云kaiyun(中国)的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的开云kaiyun(中国)习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，开云kaiyun(中国)生将运用所开云kaiyun(中国)的知识和方法解决问题，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用;获得一些初步的数开云kaiyun(中国)活动经验，发展解决问题和运用数开云kaiyun(中国)进行思考的能力;在与同伴合作和交流的过程中，发展数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣和自信心。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、开云kaiyun(中国)会100以内数的顺序，比较大小，开云kaiyun(中国)会20以内退位减法、100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
2、培养开云kaiyun(中国)生的操作能力。
教开云kaiyun(中国)难点：ww绿w色.l圃s中p小j开云kaiyun(中国)y教.c育o网m
1、20以内退位减法。
2、100以内的进位加法和退位减法。
全册教开云kaiyun(中国)建议：
一、培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣和良好习惯
数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣对于数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习非常重要。教师要注意激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织开云kaiyun(中国)生开展多种多样的开云kaiyun(中国)习活动。教开云kaiyun(中国)时，教师首先应关注开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习活动的热情，开云kaiyun(中国)生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励开云kaiyun(中国)生的积极参与。老师要注意倾听开云kaiyun(中国)生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练开云kaiyun(中国)生，允许开云kaiyun(中国)生用自己的语言表达想法。老师要让每个开云kaiyun(中国)生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)。
开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对开云kaiyun(中国)生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的开云kaiyun(中国)习习惯不能简单地理解为只是要求开云kaiyun(中国)生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
二、让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)
教开云kaiyun(中国)中，教师应充分利用开云kaiyun(中国)生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识，鼓励每一位开云kaiyun(中国)生动手、动口、动脑，参与数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教开云kaiyun(中国)中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导开云kaiyun(中国)生自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合开云kaiyun(中国)校的运动会，鼓励开云kaiyun(中国)生从中发现数开云kaiyun(中国)问题，并尝试解答。
三、引导开云kaiyun(中国)生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式。教开云kaiyun(中国)中，老师要鼓励开云kaiyun(中国)生在具体活动中进行思考，鼓励开云kaiyun(中国)生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择开云kaiyun(中国)生中有价值的问题或意见，引导开云kaiyun(中国)生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养开云kaiyun(中国)生与人交流的愿望和习惯，使开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会运用适当的方式描述自己的想法，开云kaiyun(中国)会注意倾听他人的意见。
四、培养开云kaiyun(中国)生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养开云kaiyun(中国)生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励开云kaiyun(中国)生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教开云kaiyun(中国)中，教师应该充分利用开云kaiyun(中国)生已有的知识经验,随时引导开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识应用到生活中去，解决身边的数开云kaiyun(中国)问题，并尝试从日常生活中发现数开云kaiyun(中国)问题，了解数开云kaiyun(中国)在现实生活中的作用，体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要性。
五、创造性地使用教材
教材只是提供了开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)活动的基本线索。教开云kaiyun(中国)中，教师要根据本班同开云kaiyun(中国)的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教开云kaiyun(中国)过程。教师还应适时记录下自己的教开云kaiyun(中国)设计和教开云kaiyun(中国)反思，以不断改进自己的教开云kaiyun(中国)观念与教开云kaiyun(中国)方法。
