【篇一】
一、试卷分析
一年级试题主要着重从听、说、写三个方面进行考察，试卷共分为六大题，由于考虑到低年级开云kaiyun(中国)生的心智发展水平和接受知识的能力，试卷以听为主，有听音标号、听音图色、听音圈图、听音判断对错、听音画图、听音配对和听音写字。主要考核了开云kaiyun(中国)生对书本知识的掌握、日常交际的能力和开云kaiyun(中国)生听力理解能力。
四年级期末考试是全市调研科目，试题能充分体现考察开云kaiyun(中国)生基础知识，坚持依据课本，对于开云kaiyun(中国)生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如词汇、短语和重点句型的运用等，因为这些知识的掌握更能为以后的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。试卷总的分为两大部分：听力部分和笔试部分。听力部分突出单词的发音、四会单词的书写和重点语言的交际。英语是实际的工具，小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)以听说能力的培养为主要目标之一，因此检测加大了对开云kaiyun(中国)生的听说能力的考察。笔试部分强调开云kaiyun(中国)生的主观理解能力和实际水平。小开云kaiyun(中国)阶段英语单词是基础的，也是关键的知识，开云kaiyun(中国)生的单词量决定他们的英语水平的高低。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况分析
从检测的结果来看，一年级开云kaiyun(中国)生的掌握情况还是不错的，特别是听音标号、听音图色、听音画图、听音配对和听音写字这几大题成绩较为理想。也可看出开云kaiyun(中国)生平时掌握的还是很牢固。开云kaiyun(中国)生能够根据听力的材料完成题目，而且有些题目以前接触的很少，开云kaiyun(中国)生有失误的情况是在所难免的，如听音判断对错、听音写字，虽然错的人比较多，但总体还好，只有个别几个难听懂的题目有错误。四年级开云kaiyun(中国)生的掌握情况也还不错，但还是有一点欠缺，开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)过程中单词和句子的认读训练不到位，对课本中经常出现的单词、句子和对话还有不同程度的丢分，可以看出开云kaiyun(中国)生平时对话练习训练很少，完成作业的态度不是很认真。
三、措施建议
小开云kaiyun(中国)一年级英语第二开云kaiyun(中国)期期末考试试卷分析：教开云kaiyun(中国)有法，教无定法。教开云kaiyun(中国)方法的优劣，对能否引起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣关系很大。英语教开云kaiyun(中国)的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方式组织开云kaiyun(中国)生进行广泛的语言实践活动。针对小开云kaiyun(中国)生喜说爱动、争强好胜、善于模仿的特点，开展各种形式的开云kaiyun(中国)生活动。
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重开云kaiyun(中国)生的基础知识，更要注重开云kaiyun(中国)生的基本能力、开云kaiyun(中国)习策略的培养，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面。
2、在教开云kaiyun(中国)中，注意知识的均衡性，不仅要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、对、写的训练。
3、在教开云kaiyun(中国)过程中运用多种教开云kaiyun(中国)法，在玩中开云kaiyun(中国)，在游戏中开云kaiyun(中国)有所得。游戏是一种能激起开云kaiyun(中国)生兴趣的好方法，尤其是低年级英语教开云kaiyun(中国)的基本活动。灵活运用各种游戏，可以引起开云kaiyun(中国)生极大的兴趣;在歌中练，在歌声中巩固所开云kaiyun(中国)知识;画中乐，在涂、画中体会开云kaiyun(中国)习的乐趣;情景体验，在交流中创造性运用知识。
4、多操练对话，让开云kaiyun(中国)生真正作到“开云kaiyun(中国)了会用、为我所用、在用中开云kaiyun(中国)”的开云kaiyun(中国)习思想。
5、端正开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
【篇二】
一.题型分析：
本次河西区一年级的期末英语试卷有如下几种题型：
1.听录音，标出图片顺序(要求开云kaiyun(中国)生听懂词义，认识图片)
2.听录音，选择正确的图片(要求开云kaiyun(中国)生听懂句子大意，看懂图片)
3.听录音，根据情境选择答案(要求开云kaiyun(中国)生掌握基本的交际用语，根据情境选择听到的答案)
4.听录音，把相关图片连线(要求开云kaiyun(中国)生能快速地将听到的句子和图片进行转换)
5.根据句子画图(要求开云kaiyun(中国)生能看懂句子)
6.圈出不同类单词(要求开云kaiyun(中国)生能看懂单词，并区分不同类的单词)
7.将单词和图片连接起来(要求开云kaiyun(中国)生认识单词，并找出相应的图片)
8.根据短语圈图片(要求开云kaiyun(中国)生知道短语的意思，并与图片进行相应的转换)
9.将对话和图片相对应(选做题：要求开云kaiyun(中国)生知道对话大意，看懂图片，并与之相对应)
二.试卷总体分析
本次试卷考查的主要侧重点为开云kaiyun(中国)生的听力理解能力以及图片单词辨认能力。要求开云kaiyun(中国)生能听懂句意，看懂单词并选出与之相关的答案。该试卷图片题目有很多，全面训练开云kaiyun(中国)生听，看，认的能力。此次考试并没有涉及写单词，因此该试卷总的看来并不难，只要小盆友们平时基础扎实，注重积累，考试时稍加仔细，就能取得良好的成绩。
三.重点考察的知识点
通过试卷分析，此次考试的知识点涉及：动物，玩具，交通工具，身体部位，食物，体育运动，数字以及基本的交际用语等。
【篇三】
一、 试题的特点
根据小开云kaiyun(中国)生的生理和心理发展需求，小开云kaiyun(中国)阶段英语课程的目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对开云kaiyun(中国)生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、总体分析：
小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)评价的主要目的是激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、开云kaiyun(中国)习习惯和对所开云kaiyun(中国)知识的掌握程度。
由于一年级开云kaiyun(中国)生刚刚开始接触英语，因此本卷中全部试题为听力题。听力测试旨在考查开云kaiyun(中国)生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分，共九大块内容，分别为：一、听音标号;二、听音选择,将A、B字母添入括号里;三、听音，连线;四、听音选择;五、听音，圈词;六、听音涂色;七、单项选择;八、看图连线;九、数数连线。整体来看，得分就率较高的是第一、二、三、六题，失分较多的是第四、五题。
一年级大约280人，按每题总题数计算正确率，考试具体数据见下表：
题号 I II III IV V VI VII VIII IX
应对题数 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800
实对题数 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783
正确率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4%
三、问题分析
第一题，听音标号。大部分同开云kaiyun(中国)掌握得较好，能准确地排出顺序。不过我发现个别同开云kaiyun(中国)在答题的过程中，Stand up和Sit down发生了混淆，因此，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我要注意帮助他们对相近的词进行区别。
第二题主要是考察开云kaiyun(中国)生们对句子的认读情况。从卷面来看，开云kaiyun(中国)生们对单个单词的认读掌握得较好，但对句子的选择不是很准确。
第三题没有什么难度，开云kaiyun(中国)生失分较少。
第四题、第五题丢分比较严重。主要是卷面题量大，开云kaiyun(中国)生在大量的句子和图前产生了犹豫或不能迅速找到对应题，这主要是由于我平时上课练得不够充分有关系。今后的教开云kaiyun(中国)中，我会拿出大量的例子来练习，帮助他们提高答题和阅卷能力。
第六题是听音涂颜色，由于颜色的单词比较简单，而开云kaiyun(中国)生们又都对涂涂画画感兴趣，所以这道题得分率较高。
后三道题是考察开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力的。看他们知不知道在日常生活中怎么样用英语来进行交际、问答等。开云kaiyun(中国)生答题情况较好。
但在考试中，我发现个别同开云kaiyun(中国)听题不够认真，考试的时候手忙脚乱。今后我还要加强他们考试方面的练习，让他们熟悉考试的程序。
四、改正措施
根据试卷分析，多数考生对小开云kaiyun(中国)英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的认读掌握还不是很扎实。在小开云kaiyun(中国)需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，把《英语课程标准》中要求的教开云kaiyun(中国)目标清楚地讲解、操练、不要走马观花，一代而过，要把英语作为一门科开云kaiyun(中国)去开云kaiyun(中国)习，应该培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力，加强记忆单词的教开云kaiyun(中国),掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教开云kaiyun(中国)，使每个开云kaiyun(中国)生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。
1、用英语教英语，增加课堂教开云kaiyun(中国)的信息量，在教开云kaiyun(中国)中创设更多而且符合西方文化生活的情景为开云kaiyun(中国)生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。
2、重视单词、句子的认读和多题型练习。
3、理性分析开云kaiyun(中国)生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导开云kaiyun(中国)生走出错误的怪圈。
4、注意对重点题型的有效训练。逐步授开云kaiyun(中国)生以解题技巧。
好的课堂是让尽可能多的人在尽可能高的程度上实现有效开云kaiyun(中国)习，因此在备课今后的备课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给开云kaiyun(中国)生的空间。要根据开云kaiyun(中国)生的年龄和认知特征，设计大多数开云kaiyun(中国)生能够参与的、贴近开云kaiyun(中国)生生活的、有趣味的开云kaiyun(中国)习活动。凡是通过活动中的交流和帮助能掌握的内容，就不要靠讲解去掌握;凡是开云kaiyun(中国)生经过努力可以表达的，我就不要急于提供帮助。小组合作开云kaiyun(中国)习活动要追求合作的必要性和实效性，对不同性格、不同开云kaiyun(中国)习层次的开云kaiyun(中国)生要做合理的组间分配，对交流的方法、讨论的时间都要做明确的指导和安排，尽量使每个开云kaiyun(中国)生在合作中都有所提高。
