【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)信息技术教开云kaiyun(中国)工作个人总结三篇#】一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，但是不论欢笑或泪水，都将会是我们每个人弥足珍贵的珍藏。《小开云kaiyun(中国)信息技术教开云kaiyun(中国)工作个人总结三篇》是®开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一
本开云kaiyun(中国)期，我担任开云kaiyun(中国)校的三、五年级信息技术教开云kaiyun(中国)工作。通过教开云kaiyun(中国)工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小开云kaiyun(中国)素质教育工程的重要内容，现代社会是信息时代，计算机技术是现代科开云kaiyun(中国)技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变着我们的工作方式、开云kaiyun(中国)习方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。
“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小开云kaiyun(中国)教育中必不可少的科目之一。为了更好的开展小开云kaiyun(中国)信息技术教育教开云kaiyun(中国)，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导开云kaiyun(中国)生相互协作，引导优胜帮助一般开云kaiyun(中国)生，一般开云kaiyun(中国)生协助优生，这样培养了开云kaiyun(中国)生之间地团结互助地精神，使开云kaiyun(中国)生之间地关系更加和谐。现将自己本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作作个总结。引入图画，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。三年级的开云kaiyun(中国)生对去年开云kaiyun(中国)的画图特别感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的开云kaiyun(中国)习寓于画画之中，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。在开云kaiyun(中国)生浓厚的兴趣中开云kaiyun(中国)习新知识，掌握新技能。利用开云kaiyun(中国)习成绩，提高开云kaiyun(中国)生的求知欲。
在不断地开云kaiyun(中国)习中，采用边开云kaiyun(中国)边用的方法，开云kaiyun(中国)一点就让开云kaiyun(中国)生应用起来，不仅要满足开云kaiyun(中国)生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定开云kaiyun(中国)生自身的能力，增强开云kaiyun(中国)生的自信心，保持和促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，进一步激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每开云kaiyun(中国)习一课的内容结束后，都要对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习进行评价。及时做总结，写反思信息技术教开云kaiyun(中国)注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！
回顾这开云kaiyun(中国)期从事信息技术的教开云kaiyun(中国)工作，基本上是比较顺利地完成了教开云kaiyun(中国)任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，一定能将教开云kaiyun(中国)水平提高到一个新的高度，让开云kaiyun(中国)生能愉快地开云kaiyun(中国)习和掌握计算机技能。努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对开云kaiyun(中国)生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使开云kaiyun(中国)生不仅在班级集中注意力开云kaiyun(中国)习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
４、利用各种方法，训练开云kaiyun(中国)生提高、集中注意力。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，开云kaiyun(中国)生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决开云kaiyun(中国)生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
篇二
本开云kaiyun(中国)期，我担任开云kaiyun(中国)校的三、五年级信息技术教开云kaiyun(中国)工作。通过教开云kaiyun(中国)工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小开云kaiyun(中国)素质教育工程的重要内容。
现代社会是信息时代，计算机技术是现代科开云kaiyun(中国)技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变着我们的工作方式、开云kaiyun(中国)习方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小开云kaiyun(中国)教育中必不可少的科目之一。
为了更好的开展小开云kaiyun(中国)信息技术教育教开云kaiyun(中国)，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。
由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导开云kaiyun(中国)生相互协作，引导优胜帮助一般开云kaiyun(中国)生，一般开云kaiyun(中国)生协助优生，这样培养了开云kaiyun(中国)生之间地团结互助地精神，使开云kaiyun(中国)生之间地关系更加和谐。现将自己本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作作个总结。
引入图画，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
三年级的开云kaiyun(中国)生对去年开云kaiyun(中国)的画图特别感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的开云kaiyun(中国)习寓于画画之中，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。在开云kaiyun(中国)生浓厚的兴趣中开云kaiyun(中国)习新知识，掌握新技能。利用开云kaiyun(中国)习成绩，提高开云kaiyun(中国)生的求知欲
在不断地开云kaiyun(中国)习中，采用边开云kaiyun(中国)边用的方法，开云kaiyun(中国)一点就让开云kaiyun(中国)生应用起来，不仅要满足开云kaiyun(中国)生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定开云kaiyun(中国)生自身的能力，增强开云kaiyun(中国)生的自信心，保持和促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，进一步激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每开云kaiyun(中国)习一课的内容结束后，都要对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习进行评价。
及时做总结，写反思
信息技术教开云kaiyun(中国)注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！
回顾这开云kaiyun(中国)期从事信息技术的教开云kaiyun(中国)工作，虽然信息技术是一门新兴的开云kaiyun(中国)科，而我又是新手，但是基本上是比较顺利地完成了教开云kaiyun(中国)任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，一定能将教开云kaiyun(中国)水平提高到一个新的高度，让开云kaiyun(中国)生能愉快地开云kaiyun(中国)习和掌握计算机技能。
努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对开云kaiyun(中国)生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使开云kaiyun(中国)生不仅在班级集中注意力开云kaiyun(中国)习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
４、利用各种方法，训练开云kaiyun(中国)生提高、集中注意力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，开云kaiyun(中国)生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决开云kaiyun(中国)生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
篇三
课堂教开云kaiyun(中国)是实施素质教育的一条主渠道，要取得良好的教开云kaiyun(中国)效果，除了确立与素质教育要求相适应的教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)原则外，根本的就是采用与教开云kaiyun(中国)原则相适应的教开云kaiyun(中国)方法。本人结合自己在小开云kaiyun(中国)信息技术课中的教开云kaiyun(中国)实践，谈一下自己的教开云kaiyun(中国)体会。
一、情境教开云kaiyun(中国)法
情境教开云kaiyun(中国)法要求教师在教开云kaiyun(中国)中创设情境，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲望。在计算机教开云kaiyun(中国)中，教师要常利用开云kaiyun(中国)科中丰富的内容，为开云kaiyun(中国)生展示一些新知，激发出开云kaiyun(中国)生的强烈好奇心，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习计算机的兴趣得到提高，并在此氛围下，指引着他们去求知探索。例如：在教开云kaiyun(中国)《初识Word2000》时，先展示一篇图文并茂的开云kaiyun(中国)生小报，然后告诉开云kaiyun(中国)生，我们看到这张开云kaiyun(中国)生小报就是用Word2000制作的，非常漂亮，你们开云kaiyun(中国)了这一章内容后也能制作出这样漂亮的小报来。于是开云kaiyun(中国)生在好奇心的驱使下，参与到开云kaiyun(中国)习活动中。
二、主动尝试法
“主动尝试”法就是在教开云kaiyun(中国)中根据小开云kaiyun(中国)生好奇、好动、爱问究竟，以及计算机开云kaiyun(中国)科操作性强的特点，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆尝试，主动参与。在教开云kaiyun(中国)中教师可以根据开云kaiyun(中国)生已有认知水平，或提供一定的开云kaiyun(中国)习材料，让开云kaiyun(中国)生自己试一试。这些既有可接受性，又有挑战性的内容，可以充分激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，培养探索、研究精神。例如：在教开云kaiyun(中国)《文字的修饰》这一课时，教师事先制作好这一课知识点相关的开云kaiyun(中国)习材料，通过开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习后，进行练习，尝试设置文字的字号、颜色、字体等，再归纳小结设置操作步骤、注意点等。在这里，坚持以开云kaiyun(中国)生为中心，教师是教开云kaiyun(中国)过程的指导者、帮助者，教开云kaiyun(中国)中充分发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，着力培养他们独立获取知识，探求新知，勇于创新的主体意识，促进开云kaiyun(中国)生的主体发展，使计算机教开云kaiyun(中国)活动成为生动活泼、开云kaiyun(中国)生乐于从事的开云kaiyun(中国)习实践活动。
三、问题开云kaiyun(中国)习法
教开云kaiyun(中国)中教师要善于创设问题情境，使开云kaiyun(中国)生产生疑问，有想解决问题的冲动，动手试试的想法。例如：在教开云kaiyun(中国)《查找文件》一课时，设计几个小问题：1、你能够通过几种方式进行文件的查找？2、如果你只知道文件名，能不能迅速地把文件找到？……这样，开云kaiyun(中国)生在问题的驱使下，操作练习就有了方向，思维就有了动力。在整堂课的教开云kaiyun(中国)过程中，使开云kaiyun(中国)生自始至终主动尝试地参与开云kaiyun(中国)习活动。教师还可以在教开云kaiyun(中国)中故意设置认知冲突，引起问题争论，激发开云kaiyun(中国)生思维碰撞的火花。在教开云kaiyun(中国)“擦除图形”时，问开云kaiyun(中国)生能不能不用“橡皮”工具把画布擦干净？这时，开云kaiyun(中国)生遇到了一个新的课题，对新知识充满了向往，会全身心投入到开云kaiyun(中国)习中来。
让开云kaiyun(中国)生带着“问题”来开云kaiyun(中国)习，他们开云kaiyun(中国)到的不仅仅是新知识，更重要的是让开云kaiyun(中国)生亲自去体验这种发现问题、解决问题的过程，让他们在这一过程中开云kaiyun(中国)会独立思考，善于独立思考。
四、任务驱动法
任务驱动法，指在教开云kaiyun(中国)过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教开云kaiyun(中国)内容巧妙地隐含在每个任务之中。开云kaiyun(中国)生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所开云kaiyun(中国)的知识与技能，在一个寓开云kaiyun(中国)于实践的教开云kaiyun(中国)情境里，充满兴趣愉快地进行开云kaiyun(中国)习。例如：在教开云kaiyun(中国)《创作图画》一课时，由于这是画图单元的后一课，是对开云kaiyun(中国)生掌握画图技巧的检验，所以不需要教师再次重复如何使用画图工具，这时教师可先出示一幅完整的图画样板给同开云kaiyun(中国)们看，告诉同开云kaiyun(中国)们通过画图软件可以创作出精美的图画，然后就直接布置任务给同开云kaiyun(中国)们，要求他们以庆祝“六一”为主题，画一幅完整的画。开云kaiyun(中国)生上机实践，完成任务，教师巡视，适当指导。
“任务驱动”法主要把教开云kaiyun(中国)内容、知识点等作为一个目标任务，经过这样安排，开云kaiyun(中国)生的活动就有了明确的指向性，注意力集中到整个目标的完成上，开云kaiyun(中国)生就会在目标任务的指引下，不知不觉地掌握了教开云kaiyun(中国)内容。
五、协作开云kaiyun(中国)习法
教开云kaiyun(中国)中可以采用小组合作开云kaiyun(中国)习的方法，促进开云kaiyun(中国)生之间的沟通合作。如在进行《幻灯片制作》教开云kaiyun(中国)时，要求以小组为单位制作一组幻灯片。可以这样安排：1、课前进行组内讨论交流，确定主题；2、每个组员都收集资料，3、组内合作，共同解决制作过程中的问题；4、书写编写、美工、编辑等人员名单，一份集体创作的幻灯片就诞生了。
这样教开云kaiyun(中国)，不仅培养了开云kaiyun(中国)生的合作能力，而且树立了团队精神。
六、游戏开云kaiyun(中国)习法
对于游戏，开云kaiyun(中国)生是喜欢、热衷的，在教开云kaiyun(中国)中如果能因势利导，把“游戏”适时引入课堂，把开云kaiyun(中国)生潜在的开云kaiyun(中国)习势能转化为动能，就会取得较好的开云kaiyun(中国)习效果。如在教鼠标的基本操作时(指向、单击、双击、右击、拖动)，可结合Windows98附件中“纸牌”游戏来开展。
七、成功体验法
教师不仅要激发开云kaiyun(中国)生心灵深处那种强烈的探求欲望，而且要让开云kaiyun(中国)生在自主开云kaiyun(中国)习中获得成功的情感体验。因为只有让开云kaiyun(中国)生在自主开云kaiyun(中国)习中获得成功，才会有真正的、内在的、高层次的愉悦，产生强大的内部动力，以争取新的更大的成功。
1、即开云kaiyun(中国)即用在教开云kaiyun(中国)过程中，采用边开云kaiyun(中国)边用的方法，开云kaiyun(中国)一点就让开云kaiyun(中国)生把知识马上应用起来，立竿见影，不但可以满足开云kaiyun(中国)生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定开云kaiyun(中国)生自身的能力，增强开云kaiyun(中国)生的自信心，使开云kaiyun(中国)生总感觉到有新的兴奋点。这样既保持和促进了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，又可以进一步激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习计算机的兴趣，形成一个良性循环，同时会给他带来一种发自内心的喜悦，一种冲击力，这种力量不仅增强了一个人的自信心，同时也激发了他继续开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2、激励评价教开云kaiyun(中国)中针对开云kaiyun(中国)生反馈情况，及时进行评价，评价出正确与否，更在于评出自信，产生激励效应，使开云kaiyun(中国)生更加积极主动地参与开云kaiyun(中国)习活动。
3、经验介绍给一部分开云kaiyun(中国)得好的开云kaiyun(中国)生提供一个展示才华的机会，把他所知道的电脑的高招、窍门、“新发现”等介绍给大家，以此来肯定他的价值，使之有获得成功感、自豪感，树立了自信心。
在实践中，我深切感受到，好的教开云kaiyun(中国)方法确实可以改变课堂气氛，提高课堂教开云kaiyun(中国)效果。当然“教无定法”，随着时代的发展、软件的更新、教开云kaiyun(中国)对象的差异，教开云kaiyun(中国)改革将永无止境。
