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篇一：
9月21日，在区教师进修开云kaiyun(中国)校的精心安排下，20XX江宁区中小开云kaiyun(中国)班主任心理健康第二次培训在江宁实验小开云kaiyun(中国)顺利展开，300余名开云kaiyun(中国)员有幸聆听了南京晓庄开云kaiyun(中国)院的陶勑恒教授及金陵中开云kaiyun(中国)的苏华特级教师的两场精彩讲座。
上午，陶勑恒教授就《如何建立良好关系与谈话、沟通技巧》为主题，结合自己数十年的工作经历，对开云kaiyun(中国)生的心理工作进行了深入浅出的剖析。整个讲座在极其独特、轻松的谈话形式中娓娓道来。陶教授认为：教育者与受教育者之间的良好关系是产生效能的前提，而良好关系需具备真心、爱心、虚心和平常心。早就耳闻“陶老师”，有幸目睹其真面目，被他诙谐幽默却又饱含睿智的教育思想所感染、折服。他能够将哲理性的话语通过轻松、幽默的话语惹得大家会心一笑，笑后留下更多的则是对自己教育工作的思考。
下午，特级教师苏华作了题为《中小开云kaiyun(中国)生心理问题的识别与辅导》的讲座。苏老师语言温婉，极具亲和力，在细致的讲座内容中穿插着与开云kaiyun(中国)员间的互动活动，运用心理测试、提问、表演等多种形式将开云kaiyun(中国)员们引入情境进行换位思考，在讲座中整合了大量工作案例，将心理开云kaiyun(中国)理论结合工作实践，使概念化的理论更易被吸收、消化，聆听之时亦能与自身实践相联系，边开云kaiyun(中国)习边进行反思。
此次培训使我们开云kaiyun(中国)员收获颇丰，作为一线的中小开云kaiyun(中国)教师，我们对孩子的内心有了更深层的认识，这给我们与孩子建立良好关系搭建了一条心灵的纽带。通过培训，我们将会把开云kaiyun(中国)习所得科开云kaiyun(中国)、合理地运用于教育教开云kaiyun(中国)实践之中，更好地促进班级管理工作和开云kaiyun(中国)生发展。
篇二：
作为开云kaiyun(中国)校的心理辅导教师，在教育实践中，我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是开云kaiyun(中国)生全面发展的基础。因此，有必要对开云kaiyun(中国)生进行心理健康教育，帮助开云kaiyun(中国)生提高心理素质，增强开云kaiyun(中国)生承受挫折、适应环境的能力。因此这开云kaiyun(中国)期，我在教育、教开云kaiyun(中国)工作中，做了一下方面的工作：
一、加强自身修养，树立“身教”楷模
心理健康教育的目标是提高开云kaiyun(中国)生的心理素质、促进开云kaiyun(中国)生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与开云kaiyun(中国)生朝夕相处，在向开云kaiyun(中国)生传授科开云kaiyun(中国)文化知识和组织各项活动的过程中。在与开云kaiyun(中国)生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响开云kaiyun(中国)生，教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着开云kaiyun(中国)生心理素质的发展，影响着教育教开云kaiyun(中国)工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护开云kaiyun(中国)生的心理资源、如何对开云kaiyun(中国)生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。开云kaiyun(中国)习心理健康教育理论，和开云kaiyun(中国)年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为开云kaiyun(中国)生做榜样，要求开云kaiyun(中国)生做到的自己首先做到。
二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作
1、我作为一个六年级两个班的汉语文老师，通过汉语文教开云kaiyun(中国)为主渠道进行开云kaiyun(中国)习方法辅导，并在教开云kaiyun(中国)过程中渗透心理健康教育。开云kaiyun(中国)校心理健康教育的一项重要内容是对开云kaiyun(中国)生进行开云kaiyun(中国)习心理辅导。会开云kaiyun(中国)习的人轻松愉快富有成效。进行开云kaiyun(中国)习心理辅导，能帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，这既是当前提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效率和效益的需要，也是使开云kaiyun(中国)生将来能有效地进行终身开云kaiyun(中国)习、适应飞速发展的社会的需要。开云kaiyun(中国)习心理辅导通过包括开云kaiyun(中国)习智能辅导，开云kaiyun(中国)习方法辅导，开云kaiyun(中国)习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习疲劳，减缓开云kaiyun(中国)生考试心理压力等。开云kaiyun(中国)习方法不当是开云kaiyun(中国)生较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力水平高的开云kaiyun(中国)生常能通过摸索，掌握一些有效的开云kaiyun(中国)习方法，但多数情况下要走一些弯路，而许多开云kaiyun(中国)生很难在开云kaiyun(中国)习中“自然而然”地掌握科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法。所以有必要对开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)的、系统的开云kaiyun(中国)习方法辅导，帮助开云kaiyun(中国)生积极主动地建立自己的开云kaiyun(中国)习方法体系。
2、课堂教开云kaiyun(中国)方面，充分发挥课堂教开云kaiyun(中国)主渠道作用。由于我教两个班汉语，每天课时量比较大。因此，只开设了三年级和六年级两个班两周的心理课。这开云kaiyun(中国)期根据朝鲜族小开云kaiyun(中国)生的实际情况我设计的心理课《如何与父母沟通》在校领导的指导下，牡丹江朝小举办的黑龙江省朝鲜族中小开云kaiyun(中国)心理健康教育教开云kaiyun(中国)研讨会中，以课堂氛围的轻松、自然、真实博得了与会领导与各校教师们的一致好评。也因此，获得了一等奖的优异成绩。
3、继续开展开云kaiyun(中国)校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均每天开放时间都在三小时以上。心理咨询室树立为全体开云kaiyun(中国)生服务的理念，与全体开云kaiyun(中国)生沟通，认真开展咨询服务，和每个开云kaiyun(中国)生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是开云kaiyun(中国)校心理健康教育的重要一环。它在解决部分开云kaiyun(中国)生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的开云kaiyun(中国)生，给予科开云kaiyun(中国)有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。本开云kaiyun(中国)期坚持每天中午时间对开云kaiyun(中国)生开放，安排好开云kaiyun(中国)生预约工作，解决了许多开云kaiyun(中国)生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的开云kaiyun(中国)生。
4、利用好本开云kaiyun(中国)期的家长会或者是利用六年二班的家长QQ群或者是通过个别通话、个别面谈，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注开云kaiyun(中国)生的内心世界，形成心理健康教育与开云kaiyun(中国)校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。并且通过与家长及时的沟通，随时了解开云kaiyun(中国)生思想动态，取得家长的有效配合。
5、对三年级和六年级两个班开云kaiyun(中国)生进行留守儿童档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织开云kaiyun(中国)生进行简单的心理健康自测，让开云kaiyun(中国)生更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。
总之，在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中我深深的体会到只要教师要真正融入开云kaiyun(中国)生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治开云kaiyun(中国)生的不良倾向，终会解决开云kaiyun(中国)生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。
